小學語文《習作一讓生活更美好》說課稿及教學反思

1、小學語文習作一讓生活更美好說課稿及教學反思一、說教材本次習作是一次半命題作文，讓學生寫一寫他們心中能讓生活更 美好的人或事物。課本上給出了題材廣泛的示例，有的是實實在在的 事物，如美食、集郵、閱讀;有的是一種抽象的能力，如創(chuàng)意;有的是一 種品質，如誠信。所以，學生們在選材時要打開思路，但也切忌為求新 而選擇自己不熟悉的內(nèi)容。從語言表達的角度來看，六年級的學生已 經(jīng)初步具備了運用敘逃、描寫等方法將事物寫具體的能力，而“美好” 是一種感受,如何將美好的感受”融入敘述、描寫中仍有一定的難 度。所以，借鑒已經(jīng)學過的內(nèi)容，感悟方法,把生活中的美好真實、細 膩地呈現(xiàn)給讀者是本次習作教學的重點。二、說學情由

2、于是半命題習作，又與學生生活緊密相關，這次習作很容易 引起學生的興趣，同時，六年級的學生已經(jīng)具備把一件事情寫清楚、 寫具體的能力，這些都為本次習作提供了有利的條件。學生在習作的 過程中將遇到以下幾個難點：一、過度把關注點聚焦在主題上，而忽 視了它是如何讓生活變美好的過程。二、舉例不夠恰當，如把自己在 學校中拖欠作業(yè)，并和老師誠實認錯當成是誠信的表現(xiàn)。三、不能在 習作中融入自己的感情、發(fā)表自己的看法。三、說教學目標在習作中寫清楚讓生活變美好的經(jīng)歷和原因。認真修改自己的習作，分享習作。四、說教學重難點能選擇恰當?shù)牟牧?，融入自己的感情，寫清楚讓生活變美好的?jīng) 歷和原因。五、說教法學法為了創(chuàng)設一個良好

3、的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓 滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的 距離，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推 舉一名組 長。讓學生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各 抒己見、暢說欲言。3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫 作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學 生指點迷津，讓 學生茅塞頓開。4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定， 選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光 之處當眾給予表 揚，尤其

4、是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對 于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。說學法為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習 方法：1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學生參與到小 組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小 組中討論 的內(nèi)容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面 語言。進一步錘 煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。六、說教學過程：環(huán)節(jié)一、談話導入同學們，生活是美好的，在你的生活中，有沒有想過什么讓你的 生活更美好？（學生自由回答）是啊，生活中，聽聽音樂會讓心情放 松，愉快；

5、種種花，把種子種下去，等待發(fā)芽、長大，會有成就感； 旅旅游看看美景，會增長見識。如何用筆鐫刻它，化為筆下靈動的文 字，記錄這美好生活呢？今天這節(jié)課我們來學習半命題作文： 讓生活更美好。板書課題讓生活更美好。環(huán)節(jié)二、確定主題回憶你生活中的美好畫面，想一想，是什么讓你的生活更美 好？學生組內(nèi)自由交流：（展示交流課前搜集的資料）根據(jù)提示的詞語，就自己喜歡的一項活動談一談。美食、旅行、夢想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠信美食：不僅能大飽口福，還讓我了解到了祖國豐富多彩的飲食文 化。旅行：欣賞祖國的大好河山，領略迷人的風光，陶冶情操，開闊視野。夢想：讓人奮進，為實現(xiàn)夢想不斷努力。好好學習，超越自我, 追求

6、永不停步。創(chuàng)意：美好的創(chuàng)意讓生活變得充實、美好，充滿詩意?？偨Y。本次習作，其實就是把我們生活中的經(jīng)歷、感悟，用生動優(yōu)美的 語言、新穎活潑的形式寫下來，能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵，同時，表達自己 的真情實感。環(huán)節(jié)三、練習寫作明確寫作要求。是什么讓你的生活更美好？它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣 的影響。把這件事給你帶來的快樂與美好寫詳細一些。例文學習。句段賞析用一個小故事引出下文，引起讀者的興趣。結合故事抒發(fā)自己的感慨，引人深思。點明微笑的作用，和第一段的故事相呼應。本段中心句,下文圍繞這句話來展開記敘。通過記敘具體的事例來說明微笑的巨大作用一一感染他人。本段中心句,下文主要寫微笑能傳遞

7、快樂。通過抒發(fā)自己的切身感受來說明微笑可以消除隔膜，與第二段 相照應。總結微笑的作用。發(fā)出號召，照應文題。總評:本文的構思十分巧妙。小作者先用講故事的方式開啟 全篇，引起讀者的興趣;然后結合故事抒發(fā)感慨,再引出微笑的重要作 用;接著用具體的事例來闡述微笑能感染他人、傳遞快樂的巨大作用； 最后總結微笑的作用并發(fā)出號召深化主旨。本文的語言自然流暢，樸 實中蘊含著深刻的道理，是一篇十分優(yōu)秀的習作。開始習作： 讓生活更美好。溫馨提示：(1)把題目補充完整。能運用本節(jié)課所學的寫作方法，給語言增添色彩。記敘一件具體的事情，表達出真情實感。書寫認真，卷面規(guī)范、整潔、大方。字數(shù)要求600字左右。環(huán)節(jié)四、修改習作寫完后，和附近的同學交換看一看?；ハ嗯?，提出自己的建議。聽同學建議，修改自己的作文。環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置完成習作。掌握把事例寫具體，通過事例來表達自己的感情的寫作方法。七、板書設計八、教學反思讓學生課前搜集“讓生活更美好的圖片或文字資料，為本節(jié)課 小組合作展示交 流做好了準備。運用明天會更好音頻導入新課，激發(fā)了