初一數(shù)學有理數(shù)的乘法教案優(yōu)秀5篇

1、Word - 12 -初一數(shù)學有理數(shù)的乘法教案優(yōu)秀5篇一、教學目標： 1、學會用計算器進行有理數(shù)的除法運算。 2、把握有理數(shù)的混合運算挨次。 3、通過探究、練習，養(yǎng)成良好的學習習慣 二、教學重點和難點 1、學習重點：有理數(shù)的混合運算 2、學習難點：運算挨次的確定與性質符號的處理 三、教學過程 （一）、學前預備 1、計算 1)(0.0318)(1.4) 2)2+(8)2 （二）、探究新知 1、由上面的問題1，計算便利嗎？想過別的方法嗎？ 2、由上面的問題2，你的計算方法是先算乘除法，再算加減法。 3、結合問題1，閱讀課本P36P37頁內容（帶計算器的同學跟著操作、練習） 4、結合問題2，你先猜想

2、，有理數(shù)的混合運算挨次應當是先算乘除法，再算加減法。 5、閱讀P36，并動手做做 三、新知應用 1、計算 1)、186(2) 2)11+(22)3(11) 3)(0.1)(100) 四。課堂小結：請你回顧本節(jié)課所學習的主要內容： 1、有理數(shù)的混合運算挨次應當是先算乘除法，再算加減法。 2、計算器的使用。 五、作業(yè) P39第7題(4、5、7、8)、第8題 初一數(shù)學有理數(shù)的乘法教案 篇二 一、教學目標： 1、理解除法是乘法的逆運算； 2、把握除法法則，會進行有理數(shù)的除法運算； 3、經受利用已有學問解決新問題的探究過程。 二、教學重點和難點 教學重點：有理數(shù)的除法法則 教學難點：理解商的符號及其肯定

3、值與被除數(shù)和除數(shù)的關系 三、教學過程 （一）、學前預備 1、師生活動 1)、小明從家里到學校，每分鐘走50米，共走了20分鐘。 問小明家離學校有1000米，列出的算式為5020=1000. 2)放學時，小明仍舊以每分鐘50米的速度回家，應當走20分鐘。 列出的算式為1000=20 從上面這個例子你可以發(fā)覺，有理數(shù)除法與乘法之間的關系互為逆運算 （二）、合作溝通、探究新知 1、小組合作完成 再相互溝通、并與學校里學習的乘除方法進行類比與對比，歸納有理數(shù)的除法法則： 1)、除以一個不等于0的數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。 2)、兩數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把肯定值相加減，0除以任何一個不等于0的數(shù)，

4、都得0. 2、運用法則計算： （1)(-15)(-3)；(2)(-12)（一）；（3）(-8)(一） 3、師生共同完成P34例5. （三）練習：P35 四。課堂小結 通過這節(jié)課的學習，你的收獲是： 1)、除以一個不等于0的數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。 2)、兩數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把肯定值相加減，0除以任何一個不等于0的數(shù)，都得0. 五。作業(yè)布置 1、計算 （1）（+48）（+6）；(2)； (3)4(-2)；(4)0(-1000)。 2、計算。 （1）(-1155)(-11)（+3）(-5)；(2)375 1、P39第1、2、3、4題 初一數(shù)學有理數(shù)的乘法教案 篇三 一、教學目標 學問與

5、技能： 使同學在了解乘法的基礎上，把握有理數(shù)乘法法則并初步把握有理數(shù)乘法法則的合理性。 會進行有理數(shù)乘法運算。 了解有理數(shù)的倒數(shù)定義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。 過程與方法： 經受探究有理數(shù)乘法法則，進展，觀看，歸納，猜想，驗證的力量以及培育同學的語言表達力量。 提高同學的運算力量 情感與態(tài)度：通過合作學習調動同學學習的樂觀性，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，提高同學熟悉世界的水平。 二、教學重點和難點 重點：依據有理數(shù)的乘法法則，嫻熟進行有理數(shù)的乘法運算； 難點：有理數(shù)乘法中的符號法則。 三、教學過程 （一）創(chuàng)設問題情景，激發(fā)同學的求知欲望，復習舊知，導入新課 前面我們學習了有理數(shù)的加減法，接下來就應當學習

6、有理數(shù)的乘除法。同學們先看下面的問題：甲水庫的水位每天上升3，乙水庫的水位每天下降3。4天后，甲、乙水庫各自水位的總變化量是多少？ 假如用正號表示水位的上升、用負號表示水位的下降。那么，4天后，甲水庫水位的總變化量是：3+3+3=34=12 乙水庫水位的總變化量是：(-3)+(-3)+(-3)+(-3)=(-3)4=-12引出課題：有理數(shù)的乘法 （二）同學探究新知，歸納法則 同學分為四個小組活動，進行乘法法則的探究 設蝸?，F(xiàn)在的位置為點O，若它始終都是沿直線爬行，而且每分鐘爬行2cm，問： （1）向右爬行，3分鐘后的位置？ （2）向左爬行，3分鐘后的位置？ （3）向右爬行，3分鐘前的位置？ （

7、4）向左爬行，3分鐘前的位置？ （同學思索后回答）要(.)確定蝸牛的位置需要知道：距離和方向。 為了區(qū)分方向：我們規(guī)定向右為正，向左為負；為區(qū)分時間：我們規(guī)定現(xiàn)在的時間前為負，現(xiàn)在的時間后為正。 （1）情形一：蝸牛在現(xiàn)在位置的右邊6處。式子表示為： （+2）（+3）=+6 數(shù)軸表示如右： （2）情形二：蝸牛在現(xiàn)在位置的左邊6處。式子表示為：(-2)3=-6 數(shù)軸表示如右： （3）情形三：蝸牛在現(xiàn)在位置的左邊6處。式子表示為：（+2）(-3)=-6 數(shù)軸表示如右 （4）情形四：蝸牛在現(xiàn)在位置的右邊6處。式子表示為：(-2)(-3)=+6 數(shù)軸表示如右： 認真觀看上面得到的四個式子： （1）（+2

8、）（+3）=+6 （2）(-2)3=-6 （3）（+2）(-3)=-6 （4）(-2)(-3)=+6 依據你對乘法的思索，你得到什么規(guī)律？ （三）同學歸納法則 a.符號：在上述4個式子中，我們只看符號，有什么規(guī)律？ （+)（+）=(）同號得 （-)（+）=(）異號得 （+)（-）=(）異號得 （-)(-)=(）同號得 b.任何數(shù)與零相乘，積仍為。 （四）師生共同用文字敘述有理數(shù)乘法法則。 歸納：有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把肯定值相乘。 任何數(shù)與0相乘，積仍為0。 （五）運用法則計算，鞏固法則。 例1.計算：(1)(-5)(2)(-7)(3)(-3)(4)(-3)(-) 引

9、導同學觀看、分析例1中(4)小題兩因數(shù)的關系，得出：有理數(shù)中仍舊有：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 例2.見課本P30頁 （六）分層練習，鞏固提高。 （1）計算（口答）： 四。課題小結 （1）有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，并把肯定值相乘，任何數(shù)同0相乘，都得0。 （2）如何進行兩個有理數(shù)的乘法運算：先確定積的符號，再把肯定值相乘，當有一個因數(shù)為零時，積為零。 五。作業(yè)布置 課本P30頁練習1，2，3. 初一數(shù)學有理數(shù)的乘法教案 篇四 一、教學目標： 1、經受探究多個有理數(shù)相乘的符號確定法則。 2、會進行有理數(shù)的乘法運算。 3、通過對問題的探究，培育觀看、分析和概括的力量。 二、教學

10、重點和難點 學習重點：多個有理數(shù)乘法運算符號的確定 學習難點：正確進行多個有理數(shù)的乘法運算 三、教學過程 （一）、學前預備 請同學們先合作做個嬉戲：用9張撲克牌（可以替代的紙片也行）全部反面對上放在桌上，每次翻動其中任意2張（包括已翻過的牌），使它們從一面對上變?yōu)榱硪幻鎸ι?，這樣始終做下去，看看能否使全部的牌都正面對上？ 結果怎么樣，你能明白其中的數(shù)學道理嗎？ （二）、探究新知 1、觀看：下列各式的積是正的還是負的？ 234(-5)， 23(-4)(-5)， 2(3)(4)(-5)， (-2)(-3)(-4)(-5)。 思索：幾個不是0的數(shù)相乘，積的符號與負因數(shù)的個數(shù)之間有什么關系？ 分組爭論

11、溝通，再用自己的語言表達所發(fā)覺的規(guī)律： 幾個不是0的數(shù)相乘，負因數(shù)的個數(shù)是偶數(shù)時，積是正數(shù)；負因數(shù)的個數(shù)是奇數(shù)時，積是負數(shù)。 2、利用所得到的規(guī)律，看看翻牌嬉戲中的數(shù)學道理。 （三）、新知應用 1、例題3，（30頁）例3， 請你思索，多個不是0的數(shù)相乘，先做哪一步，再做哪一步？你能看出下列式子的結果嗎？假如能，理由幾個數(shù)相乘，假如其中又因數(shù)為0，積等于0 例：7.8(-8.1)O(-19.6) 師生小結：幾個數(shù)相乘，假如其中又因數(shù)為0，積等于0 2、練習 四、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，我的感受是：幾個數(shù)相乘，假如其中又因數(shù)為0，積等于0 五。作業(yè)布置 （一）選擇題 1、假如兩個有理數(shù)在數(shù)軸上

12、的對應點在原點的同側，那么這兩個有理數(shù)的積(_) A.肯定為正B.肯定為負C.為零D.可能為正，也可能為負 2、若干個不等于0的有理數(shù)相乘，積的符號(_) A.由因數(shù)的個數(shù)打算B.由正因數(shù)的個數(shù)打算 C.由負因數(shù)的個數(shù)打算D.由負因數(shù)和正因數(shù)個數(shù)的差為打算 3、下列運算結果為負值的是(_) A.(-7)(-6)B.(-6)+(-4)；C.0(-2)(-3)D.(-7)-(-15) 4、下列運算錯誤的是() A.(-2)(-3)=6B. C.(-5)(-2)(-4)=-40D.(-3)(-2)(-4)=-24 （二）計算題 初一數(shù)學有理數(shù)的乘法教案 篇五 教學目標 1、理解有理數(shù)乘法的意義，把握

13、有理數(shù)乘法法則中的符號法則和肯定值運算法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性； 2、能依據有理數(shù)乘法法則嫻熟地進行有理數(shù)乘法運算，使同學把握多個有理數(shù)相乘的積的符號法則； 3、三個或三個以上不等于0的有理數(shù)相乘時，能正確應用乘法交換律、結合律、安排律簡化運算過程； 4、通過有理數(shù)乘法法則及運算律在乘法運算中的運用，培育同學的運算力量； 5、本節(jié)課通過行程問題說明有理數(shù)的乘法法則的合理性，讓同學感知到數(shù)學學問來源于生活，并應用于生活。 教學建議 (一)重點、難點分析 本節(jié)的教學重點是能夠嫻熟進行有理數(shù)的乘法運算。依據有理數(shù)的乘法法則和運算律敏捷進行有理數(shù)乘法運算是進一步學習除法運算和乘方運算的基

14、礎。有理數(shù)的乘法運算和加法運算一樣，都包括符號判定與肯定值運算兩個步驟。因數(shù)不包含0的乘法運算中積的符號取決于因數(shù)中所含負號的個數(shù)。當負號的個數(shù)為奇數(shù)時，積的符號為負號；當負號的個數(shù)為偶數(shù)時，積的符號為正數(shù)。積的肯定值是各個因數(shù)的肯定值的積。運用乘法交換律恰當?shù)慕Y合因數(shù)可以簡化運算過程。 本節(jié)的難點是對有理數(shù)的乘法法則的理解。有理數(shù)的乘法法則中的“同號得正，異號得負”只是針對兩個因數(shù)相乘的狀況而言的。乘法法則給出了判定積的符號和積的肯定值的方法。即兩個因數(shù)符號相同，積的符號是正號；兩個因數(shù)符號不同，積的符號是負號。積的肯定值是這兩個因數(shù)的肯定值的積。 （二）學問結構 ab=ba； (ab)c=a(bc)； (a+b)c=ac+bc。 （三）教法建議 1、有理數(shù)乘法法則，實際上是一種規(guī)定。行程問題是為了了解這種規(guī)定的合理性。 2、兩