個(gè)人研究計(jì)劃（吳曉峰）

1、個(gè)人研修計(jì)劃小學(xué)信息技術(shù) 吳曉峰2012年3月個(gè)人研修計(jì)劃小學(xué)信息技術(shù) 一、研修內(nèi)容1、義務(wù)教育段信息技術(shù)學(xué)科知識體系。根據(jù)高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）和中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）從信息技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)初步、人工智能初步五個(gè)方面構(gòu)建起義務(wù)教育段信息技術(shù)學(xué)科知識體系。2、義務(wù)教育段信息技術(shù)教材的編寫體例、意圖。根據(jù)各學(xué)段“非零起點(diǎn)”教學(xué)要求，解讀義務(wù)教育段信息技術(shù)教材的編寫體例和意圖。3、從課程開發(fā)和建設(shè)以及提高信息技術(shù)教師學(xué)科素養(yǎng)的角度解讀重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。（1）文字在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用；（2）PPT使用技巧；（3）Flash動(dòng)畫制作技巧（4）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識（5

2、）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識（6）人工智能4、專題內(nèi)容（1）構(gòu)建學(xué)科有效教學(xué)框架。（2）建構(gòu)主義教學(xué)理論（3）“主題化探究型教學(xué)法+分層教學(xué)”研討（4）學(xué)生“起點(diǎn)差異”問題研討二、研修的方式原則：全體參與，分工負(fù)責(zé)，共同研究，形成資源，全區(qū)共享。在研修過程中，使教師邊研修、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。具體研修方式：依托網(wǎng)絡(luò)采用教研員引領(lǐng)、專題研究、主題研討、問題解決、研修反思、展示交流的研修方式。三、總體要求做到活動(dòng)主題明確，時(shí)間、地點(diǎn)具體，準(zhǔn)備充分，保證效果，責(zé)任到人，及時(shí)反思與總結(jié)，并不斷改進(jìn)。四、本學(xué)年研修具體安排2012年3月2012年12月主要任務(wù)：傳達(dá)學(xué)科研修實(shí)施方案，部署研修相關(guān)內(nèi)容。作業(yè)：1.深度研修義務(wù)教育段信息技術(shù)教材，研討教材編寫意圖，梳理出各單元內(nèi)容的知識體系及教材的核心內(nèi)容。2.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出對學(xué)科指導(dǎo)意見的修改意見。 2013年3月2013年12月主要任務(wù)：信息技術(shù)教師學(xué)科素養(yǎng)專題研究“文字在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用”，研究結(jié)果形成學(xué)科資源全區(qū)推廣，提高全區(qū)信息技術(shù)教師學(xué)科素養(yǎng)；匯總對學(xué)科指導(dǎo)意見修改意見。作業(yè)：研究“文字在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用”。2014年3月2014年12月主要任務(wù)：1信息技術(shù)有效教學(xué)觀摩研討，分析課堂教學(xué)對學(xué)生學(xué)