小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀人教二年級(jí)上冊(cè)4表內(nèi)乘法《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 紫巖小學(xué) 唐怡教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。2.通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過(guò)程。3.感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法算式的寫法和讀法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入（課件出示教材第46頁(yè)游樂(lè)園圖）師：孩子們，這是哪兒？（游樂(lè)園）同學(xué)們喜歡去游樂(lè)園玩嗎？（喜歡）認(rèn)真觀察，他們?cè)谕媸裁?？（有的小朋友在坐小飛機(jī)，有的小朋友在坐小火車，有的小朋友在坐過(guò)山車，還有的在騎木馬）他們玩得

2、真高興！其實(shí)，游樂(lè)園里還藏了許多數(shù)學(xué)信息，今天我們一起走進(jìn)游樂(lè)園去探究，好嗎？（好）二、新課探究（一）教師指導(dǎo)學(xué)生找信息、提問(wèn)、列式，課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖。（1）明明今天也來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，我們跟著他一起來(lái)坐小飛機(jī)。仔細(xì)觀察每架小飛機(jī)上坐了幾個(gè)人？（3個(gè)人）有幾架小飛機(jī)？（5架）（2）你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（課件：小飛機(jī)里共有多少人？） 你能用一個(gè)加法算式表示嗎？（板書(shū)：3+3+3+3+3=15（人）（3）觀察為什么都是3呢？（因?yàn)槊考苄★w機(jī)上坐3個(gè)人）是這樣嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（1、2、3，圈）有幾個(gè)3相加？ （板書(shū)：有5個(gè)3）（1個(gè)3、2個(gè)3、3個(gè)3）（4）小結(jié)：每架小飛機(jī)都

3、坐了3人，有5架小飛機(jī)，所以有5個(gè)3。 （二）學(xué)生自主研究 接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，選擇一個(gè)你喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目，按照剛才研究小飛機(jī)的方法，找出數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題、并列出算式。 研究小火車的舉手，研究過(guò)山車的舉手，還有旋轉(zhuǎn)木馬呢？先請(qǐng)研究小火車的同學(xué)先來(lái)匯報(bào)。 1、課件出示小火車圖。（1）你觀察到什么數(shù)學(xué)信息？（每節(jié)車廂里坐6個(gè)人，有4節(jié)車廂）提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小火車?yán)锕灿卸嗌偃?？）怎么列式？（板?shū)：6+6+6+6=24（人）是幾個(gè)6相加？（板書(shū)：4個(gè)6）（2）每節(jié)車廂坐了6人，有4節(jié)車廂，所以是4個(gè)6。那如果增加一節(jié)車廂會(huì)是幾個(gè)幾相加？（5個(gè)6相加），再增加一節(jié)車廂呢？（6個(gè)6相加），再增

4、加一節(jié)呢？（7個(gè)6相加）同意嗎？ 小結(jié)：那也就是說(shuō)，有幾節(jié)車廂就有誰(shuí)能完整地說(shuō)？（有幾節(jié)車廂，就有幾個(gè)6相加）2、課件出示過(guò)山車圖。除了有研究小火車的，還有研究過(guò)山車的嗎？發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？（每排有2人，共有7排）提出的問(wèn)題？（過(guò)山車共里共有多少人？）怎么列式嗎？（師板書(shū)：2+2+2+2+2+2+2=14（人）等一等，老師沒(méi)聽(tīng)清楚，你說(shuō)的幾個(gè)2？（7個(gè)2）你寫這個(gè)算式的時(shí)候有什么感覺(jué)？（太長(zhǎng)、太麻煩了）老師和你有一樣的感覺(jué)。7個(gè)2相加都有點(diǎn)麻煩，那如果是10個(gè)2相加，20個(gè)2相加，100個(gè)2相加呢？你又有什么感覺(jué)？（更麻煩了）（4）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（指黑板）3+3+3+3

5、+3=15（人） 6+6+6+6=24（人） 2+2+2+2+2+2+2=14（人）（我發(fā)現(xiàn)：這些加法算式的加數(shù)都相同。）（課件）（5）這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法乘法。（板書(shū)課題:乘法的初步認(rèn)識(shí)）4、學(xué)習(xí)乘法算式的寫法、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、讀法，。（1）以 “2+2+2+2+2+2+2=14” 這道題為例，用乘法算式表示可以寫成是27=14或72=14。(板書(shū)：27=14或72=14)這里的2表示相同加數(shù)，7表示什么？（相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）我們來(lái)數(shù)一數(shù)：1個(gè)2、2個(gè)2、3個(gè)27個(gè)2（2）（指著“”）你認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？它叫乘號(hào)（板書(shū)：乘號(hào)）（讀2次、寫2次、板書(shū)：

6、）。（介紹乘號(hào)的由來(lái)）（3）乘號(hào)在乘法算式里讀作“乘”，這個(gè)算式讀作： 27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作：7乘2等于14。4、你能把上面兩道加法算式也改寫成乘法算式嗎？3+3+3+3+3=15 用乘法怎么表示？ 板書(shū)：35=15或53=15 3表示，5表示6+6+6+6=24 用乘法怎么表示？ 板書(shū)：64=24或46=24 6表示，4表示5、孩子們，今天游樂(lè)園里除了小飛機(jī)、小火車，還有過(guò)山車，還有哪一項(xiàng)娛樂(lè)項(xiàng)目呢？（課件：旋轉(zhuǎn)木馬）誰(shuí)研究的？（1）提問(wèn)列加法算式(課件：3+3+3+2)（2）這個(gè)算式可以寫成乘法算式嗎？（不能）為什么？（因?yàn)榧訑?shù)不相同）你有什么辦法嗎？（提示：

7、這里只有2個(gè)人。）（增加1人；減少2人）（34；33）6、通過(guò)探究，我們知道了什么樣的加法算式才能改寫成乘法算式？加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示。（板書(shū)）三、鞏固練習(xí)。1、看圖寫算式（草莓）。說(shuō)說(shuō)你觀察到的信息？誰(shuí)能列式？2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。 7+7+7+7+715+15+153、按要求擺一擺。（1）一次擺2根，擺4次（擺好后問(wèn)是你擺的幾個(gè)幾，課件出示4個(gè)2）一共有多少根？課件出示算式。（2）擺6個(gè)2 （問(wèn)你是怎么擺的？直接增加2根）一共有多少根？課件出示算式。（3）擺10個(gè)3需要多少根小棒？（這次我們不擺你能直接列出算式嗎？加法算式是怎樣的呢？課件出示算式。）四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？ 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了加數(shù)相同的加法還可以用乘法計(jì)算，并能把加數(shù)相同的算式寫成兩種乘法算式，還知道了用乘法比較簡(jiǎn)便。生活中我們會(huì)經(jīng)常用到乘法，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。五、板書(shū)設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)3+3+3+3+3=15（人） 35=15或53=15 2424或4226或626+