創(chuàng)新型班組實(shí)施方案

1、創(chuàng)新型班組建設(shè)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想長期以來，動(dòng)力車間乙班始終把激發(fā)員工的技術(shù)創(chuàng)新熱情、保持班組的技術(shù)創(chuàng)新活力作為班組建設(shè)的首要工作來抓， 打造出一支作風(fēng)頑強(qiáng)、技術(shù)精湛、勇于創(chuàng)新的全能型員工團(tuán)隊(duì)，不僅滿足了公司生產(chǎn)經(jīng)營工作的需要， 同時(shí)也有效地搭建了員工個(gè)人事業(yè)提升的平臺，為動(dòng)力車間安全平穩(wěn)運(yùn)行作出了積極的貢獻(xiàn)。二、學(xué)習(xí)范圍對創(chuàng)新的錯(cuò)誤認(rèn)知有兩類：一是創(chuàng)新是天才才可為，二是創(chuàng)新是研發(fā)部門的事情。所以要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)新型班組，首先要改變班組成員對創(chuàng)新的錯(cuò)誤認(rèn)識，搞清楚什么是創(chuàng)新？我們認(rèn)為“創(chuàng)新”的過程可以用3I 來表示：創(chuàng)意（ Idea ）、創(chuàng)新 (Innovation)和創(chuàng)造 (Invention)。創(chuàng)

2、意是指一個(gè)好的構(gòu)想，當(dāng)你把這個(gè)構(gòu)想付諸于公司管理、安全生產(chǎn)、服務(wù)工作、市場營銷等環(huán)節(jié)的時(shí)候，這就是創(chuàng)新； 當(dāng)創(chuàng)新運(yùn)用于生產(chǎn)、 生活實(shí)踐中創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，就實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)造。從這點(diǎn)出發(fā)，我們可以歸納出創(chuàng)新必須具備的三個(gè)要素：第一，新穎。是別人沒有相想到過的，或者在本單位沒有試行過的。但是，“新穎”并不意味著新發(fā)明，新創(chuàng)造，“新穎”也可以是對現(xiàn)有事物的改進(jìn)和完善。第二，實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)意必須是可付諸實(shí)踐、可實(shí)現(xiàn)的。第三，價(jià)值。價(jià)值是創(chuàng)新的核心要素，再好的創(chuàng)意若不能為企業(yè)帶來價(jià)值，也不能稱其為創(chuàng)新。在創(chuàng)新過程堅(jiān)持一個(gè)原則：要以市場為導(dǎo)向，以顧客需求為導(dǎo)向，以公司效益為導(dǎo)向。三、創(chuàng)建目標(biāo)1、價(jià)值觀、理念的創(chuàng)新

3、。包括管理理念、績效管理、服務(wù)理念、質(zhì)量理念等的創(chuàng)新。 價(jià)值觀、理念的創(chuàng)新是創(chuàng)新的先導(dǎo)和 “火車頭”。2、管理創(chuàng)新。管理創(chuàng)新包括班組管理模式、管理方法、管理班組建設(shè)手段的創(chuàng)新等等。管理機(jī)制會(huì)左右人的積極性。3、生產(chǎn)流程創(chuàng)新。生產(chǎn)流程是班組降低成本的有效方法。總之，創(chuàng)新并不僅僅是指高、精、尖、奇，創(chuàng)新存在于班組的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)要素中，完全可以從日常生產(chǎn)中的小事做起。企業(yè)創(chuàng)新的主體是全員，尤其是基層班組成員。班組成員處在企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、銷售第一線，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況和客戶需求都有著最直接的了解，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，希望乙二班全體員工都能擁有屬于自己的創(chuàng)新。四、建設(shè)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)1、要強(qiáng)化崗位技能

4、的傳承，提升整體的技能水平。班組人員既是相對穩(wěn)定， 也是一個(gè)新老更替的團(tuán)體。 立足崗位實(shí)際的技能水平的高低直接反映出班組創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)如何， 因此要把強(qiáng)化崗位技能擺在第一位置， 突出做好新老交替中的技能傳承， 實(shí)現(xiàn)整體技能水平的提升。推行“師徒幫帶”，讓新人盡快的進(jìn)入崗位，鼓勵(lì)老師傅們公開經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)班組技能共享。推行“師徒技能捆綁” ，將人員進(jìn)行分組， 結(jié)對子，技能高的帶技能低的，同時(shí)實(shí)行捆綁考核、捆綁績效，讓師傅肯教，徒弟主動(dòng)學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)技能的傳承。再者，還要在班組整體層面上，實(shí)現(xiàn)對技能崗位技能知識和標(biāo)準(zhǔn)的總結(jié)， 形成班組技能經(jīng)驗(yàn)， 使每位員工在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)崗位勝任， 加大不同崗位之

5、間的經(jīng)驗(yàn)交流， 把班組的技能傳承好了， 開展創(chuàng)新型活動(dòng)也就有了基礎(chǔ)支撐和人才的支撐，工作的開展就能實(shí)現(xiàn)整體的平衡和全員的參與。、要注重班組創(chuàng)新文化的培育，增強(qiáng)創(chuàng)新的主動(dòng)性。建設(shè)創(chuàng)新型班組， 創(chuàng)新氛圍是持續(xù)推進(jìn)的基本支撐， 沒有好的創(chuàng)新文化氛圍，就不能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)性， 員工也就缺乏創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性，因此要始終堅(jiān)持把班組創(chuàng)新文化的培育作為建設(shè)創(chuàng)新型班組的核心內(nèi)容。一是要注重員工發(fā)揮創(chuàng)造性。鼓勵(lì)班組成員廣開言路，拓展思路，凝聚智慧，用創(chuàng)造性的思維方式去立足本職崗位，開展創(chuàng)新活動(dòng)。二是要注重創(chuàng)新平臺的搭建。將創(chuàng)新工作從自發(fā)性轉(zhuǎn)化為制度約束的直覺性， 人人思考創(chuàng)新， 人人鉆研。同時(shí)給予創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新項(xiàng)

6、目、 創(chuàng)新員工給予一定的物質(zhì)和精神支持， 給他們搭建一個(gè)充分施展才能的平臺。3、要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，集體攻關(guān)配合完成創(chuàng)新難題。個(gè)體的能力是有限的， 個(gè)體的創(chuàng)新活動(dòng)是局部的， 要想從整體上實(shí)現(xiàn)處處創(chuàng)新，就需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)同作用。一是按照創(chuàng)新內(nèi)容組建團(tuán)隊(duì)。同樣攻關(guān)創(chuàng)新方向，把這樣的人分組，讓他們用集體的力量去攻關(guān)同一個(gè)難題， 實(shí)現(xiàn)力量的集中。二是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)文化和團(tuán)隊(duì)帶頭人。良好的團(tuán)隊(duì)文化有利于提高凝聚力和戰(zhàn)斗力，要培養(yǎng)出講合作、講奉獻(xiàn)，刻苦鉆研，分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)文化。 同時(shí)要突出抓好團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)， 團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)的“火車頭”，其素質(zhì)和能力的高低會(huì)直接影響到團(tuán)隊(duì)的整體。三是“團(tuán)隊(duì)結(jié)對”做好互補(bǔ)。

7、不同的團(tuán)隊(duì)之間必然存在“長處”的差異，要根據(jù)團(tuán)隊(duì)需要，建立起團(tuán)隊(duì)結(jié)對互助機(jī)制，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體水平的提升， 為更好的開展創(chuàng)新活動(dòng)奠定更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新型班組建設(shè)責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)，對企業(yè)的創(chuàng)新力的提升起著基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性的作用，打造一批創(chuàng)新型班組，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)提高核心競爭力，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必要條件。放眼未來，我們建筑行業(yè)內(nèi)的企業(yè)，必須加強(qiáng)創(chuàng)新工作，建設(shè)創(chuàng)新型班組，不斷提高企業(yè)的競爭力、 企業(yè)的發(fā)展力， 提升行業(yè)參與競爭的水平。五、創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃作為示范性班組之一，動(dòng)力車間乙班一向重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。但作為已經(jīng)成熟的生產(chǎn)工藝， 在技術(shù)上的創(chuàng)新對于全體員工而言，困難可想而知。因此，本班將創(chuàng)新意識的培

8、養(yǎng)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃的重點(diǎn)，具體培養(yǎng)方式方法如下：1.突破思維定式思維方式主要包括權(quán)威思維定式、從眾思維定式、經(jīng)驗(yàn)思維定式。思維定式往往會(huì)阻礙新的創(chuàng)意、新點(diǎn)子的涌現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，就要突破固有的思維定式。2.逆向思維法逆向思維即反向思維，即對常見的、似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)“反其道而思之” ，從問題的相反面進(jìn)行深入探索。實(shí)際上，對于某些問題， 尤其是一些特殊問題，從果往因推往往可能會(huì)使問題簡單化， 使問題的解決變得輕而易舉，甚至因此創(chuàng)造出意想不到的效果來。 即在研究某個(gè)問題時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)解決問題的一種手段受阻，就轉(zhuǎn)換角度思考，去尋找另一種解決手段，以使問題順利解決的思維方法。 例如，司馬光砸缸的行為就是轉(zhuǎn)換思維