《少年王冕》教案

1、 少年王冕教案少年王冕教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文 2、理解課文內(nèi)容，感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美妙品質(zhì) 3、學(xué)習(xí)人物刻畫和景物描寫的方法 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 板書課題，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題 2、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了王冕的哪些事情？ （相機(jī)板書：孝敬母親、勤奮讀書、刻苦學(xué)畫） 3、這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，細(xì)細(xì)品讀文字，感受人物的獨(dú)特魅力 二、 品讀課文 （一）自學(xué)課文，要求： 請大家快速的掃瞄課文，用“”劃出王冕孝敬母親的句子，用“ ”劃出他勤奮讀書的句子，用“ ”劃出他刻苦學(xué)畫的句子，可以在感受

2、深的地方圈圈劃劃，也可以寫寫批注 （二）全班溝通 1、你找到哪些句子描寫了王冕孝敬母親，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀、感悟 （1）王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒愉快些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢?！保ǔ鍪荆?A、你讀的聽起來很輕松，讀好哪幾個(gè)詞就能讀出這份輕松（悶得慌、愉快些） B、再請一位同學(xué)大聲的，輕松的讀讀，其他同學(xué)邊聽邊思索：王冕是真的不想去學(xué)堂讀書了嗎？ C、溝通要點(diǎn)：勸慰母親，體諒母親，不想讓母親犯難、難過、難受 師：是呀，這份孝順正是出于對母親的愛呀！ D、（出示母親的一段話）母親是怎么說的，誰來讀讀，其他同學(xué)邊聽邊體會母親當(dāng)時(shí)是什么心情？ 溝通要點(diǎn)：萬

3、般無奈，不忍心，有心卻無能為力 從哪些詞語讀懂的？（不是、只靠、實(shí)在、只好）抓住這些詞通過朗讀表現(xiàn)母親的心情 請2位同學(xué)分角色讀一讀，讀出人物不同的心情 師：看，刻畫人物語言描寫是最直白的表達(dá)方式 （2）王冕一一同意，母親含著眼淚回去了。（出示） A、 他是怎么同意母親的，可以聯(lián)系上文用自己的話說說 要點(diǎn)：母親放心吧，肯定聽你的話，到處當(dāng)心，每天早出晚歸，自己照看好自己，不用為我擔(dān)憂 B、（理理衣服、含著眼淚）從這兩個(gè)詞中你讀出了母親的什么心情？ 要點(diǎn)：對孩子的關(guān)心和疼愛，難過、難受、不忍心、無可奈何 這種難過和不忍正是出于對孩子的愛呀！ 把母親的這種心情通過朗讀表現(xiàn)出來 師：是呀，刻畫人物還

4、可以通過人物的動(dòng)作和神態(tài)描寫，呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 （3）從今，王冕白天陪伴母親。 即使再累也要陪母親，多孝順呀！ （4）遇上秦家煮些回家孝敬母親。 是呀，好吃的都留給母親，多懂事呀！把“總舍不得”讀的慢點(diǎn)、 重點(diǎn)就能讀好（讀） （5）王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。 心中總是掛念著母親，真是愛護(hù)呀！ （6）春光明媚的時(shí)候母親心里非常高興。 對，為母親解悶散心，真是孝順呀！ 過渡：王冕用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對母親的愛，確實(shí)是孝敬母親呀！ 2、同時(shí)，他讀書也很勤奮，溝通你找到的句子 （1）每天給的點(diǎn)心錢買幾本舊書。 從哪里體會到他勤奮的？（也舍不得） 是呀，寧愿餓肚子也要買書讀，多愛學(xué)習(xí)呀！ 大

5、家請留意“舊書“，一個(gè)舊字你讀懂了什么？ 要點(diǎn)：舊書廉價(jià)，可以省下一些錢貼補(bǔ)家用多懂事，多孝順！ 舊書廉價(jià)，可以多買幾本讀多讀書，好學(xué)呀！ 抓住這兩個(gè)詞讀出王冕的勤奮和孝順?。ㄗx） （2）白天牛吃飽了柳樹陰下看書。 一有空就看書，真是勤學(xué)呀！ （3）他每天畫些畫，讀讀古人的詩文。 長大后還是每天讀，多勤奮呀！有句話說的好：活到老，學(xué)到老呀！ （4）不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了很多道理。 對，書是最好的教師，從中能學(xué)到許多道理！幾年中他讀的書可真多呀?。ㄗx） 3、過渡：王冕不僅孝敬母親，他還勤奮讀書，多么好學(xué)呀！他學(xué)畫更 是刻苦，溝通你找到的句子 （1）自此以后學(xué)著畫荷花。 一

6、個(gè)“攢“你讀懂了什么？（不簡單，懂事） 是呀，再難也要學(xué)，多好學(xué)呀?。ㄗx） （2）起初畫的不好沒有一處不象真的。 （起初、三個(gè)月、大有進(jìn)步）讀讀這幾個(gè)詞語，你讀懂了什么？ （時(shí)間短，進(jìn)步大） 有怎樣的進(jìn)步？用哪些詞語形容他畫的荷花？（栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活敏捷現(xiàn)） 同學(xué)們，從不會畫到大有進(jìn)步，他靠的是什么？（頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)忍不拔的意志，堅(jiān)持不懈，勤學(xué)苦練，勇往直前，毫不氣餒、鍥而不舍的精神，只要功夫深，鐵杵磨成針） 對呀，這些是通向勝利的鋪路石，看圖，他還靠的是什么？ （細(xì)致的觀看，急躁的練習(xí)，對荷花的寵愛） 抓住這些詞，讀出他學(xué)畫的刻苦！ 是呀，他眼中有荷花，心中有荷花，才能把荷花

7、的精神、形態(tài)、顏色畫的如此傳神！他的刻苦勤奮最終使他成為一位畫荷高手，他的作品也受到人們的青睞。 （3）過渡：同學(xué)們，他怎么會從放牛娃成為一個(gè)畫家呢？其實(shí)這是出于一次偶然的時(shí)機(jī) A、 請大家閉上眼睛悄悄地聽，邊聽邊想象，思索：這一段寫的是什么？給你最大的感受是什么？師配樂范讀 B、 溝通：雨后風(fēng)光，很美 C、 美在哪呢？請大家各自輕聲讀讀，選擇你覺得最美的地方好好的讀一讀，比比誰讀的最美 D、 競賽讀，邊體會（指導(dǎo)朗讀的方法） （觀賞荷花圖） （瞧，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，在陽光的照射下，伸展著婀娜的身姿，抖開了漂亮的霓裝，如含笑的少女，如頑皮的孩童，如穿著粉裝的仙子，冰清玉潔，嫵媚嬌艷，真是“花中君

8、子來哪方，亭亭玉立展嬌容” 再看，那碧綠的大圓盤上，顆顆水珠晶瑩透亮，水晶似的閃動(dòng)著靈氣，如顆顆珍寶，光榮奪目，真是“暖日和風(fēng)香不盡，伸展枝葉碧無窮”呀） E、 請看看這段在寫作上有什么特色 顏色豐富，寫出了景物的特點(diǎn)，顏色搭配的協(xié)調(diào)，簡直是一副漂亮的圖畫呀！ “鑲、透、洗”用字的精妙，把這些景物給寫活了，讓人身臨其境，寫文章時(shí)也要反復(fù)琢磨，認(rèn)真推敲 按什么挨次寫的？從上往下，使景物錯(cuò)落有致，相得益彰。以后寫景時(shí)也要根據(jù)肯定的挨次，使文章有條有理，層次清楚 F、 讓我們一起通過朗讀把大自然的美帶給大家 G、 出示填空：你會嗎？ H、 讓我們永久把這份美藏在心里（齊背） I、 王冕看的入了迷，他

9、是怎么想的呢？（出示讀） J、 兩個(gè)問號，把這種語氣讀出來，從中你讀懂了什么？（布滿信念，天下無難事，只怕有心人） K、 他怎么會有這樣的想法呢？（擅長觀看，擅長發(fā)覺，喜愛大自然） L、 有人說生活中缺少美，其實(shí)是缺少發(fā)覺美，到處留心皆學(xué)問 M、 由于王冕讀了不少書，明白了很多道理。正是如此才使他成為了一代畫師 N、 齊讀這一段 （三）寫話練習(xí) 同學(xué)們，王冕不僅是畫家，也是一位詩人，他的人品，畫品、詩品都被世人稱道。面對這樣一個(gè)王冕，你此時(shí)最想對他說些什么？也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)?，請想一想，再把你要說的寫下來 （溝通） （四）作業(yè) 1、 收集王冕的其他小故事 2、 用發(fā)覺美的眼睛觀看大自

10、然的美景， 少年王冕教案 篇2 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美妙品德。 3、通過品讀自悟重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 王冕是元代聞名的畫家、詩人。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得少年王冕是一個(gè)怎樣的人？（板書：孝敬母親、勤奮好學(xué)） 今日，我們再一次走進(jìn)課文，走進(jìn)少年王冕的世界，深入地去體會課文向我們傳遞的情感，去感受人物的獨(dú)特魅力。 二、深入讀文，溝通感受。 1、自由讀，邊讀邊思索：在其次段中從哪里看出王冕孝敬母親呢？用“”劃出相關(guān)的句子。 2、溝通。你能讀出王冕孝敬母親嗎？ A.出示：

11、王冕說：“娘，我在學(xué)堂里還能帶幾本書去讀呢？” （1）自由讀，思索是不是他不想在學(xué)堂里讀書了？ 俗話說，“言為心聲”。一般說來，嘴里說的，就是心里想的。但是，有時(shí)候，嘴里說的，是善意的謊話，是含蓄的理解，需要我們專心去感受。 （2）為什么王冕要說自己“在學(xué)堂里悶得慌”而“幫人家放牛，心里倒愉快些？”（板書：棄學(xué)放牛） （3）真摯的母子情讓人感動(dòng)。請女生來傳遞母親的無奈；男生來傳遞王冕的一片孝心。教師引讀眼看或許是王冕的孝心感動(dòng)了秦家人，或許是秦家人正需要這樣一位幫手，教師引讀秦家人牽出母親對和善的秦家人很是感謝，但看著自己的兒子究竟才十歲，心中有萬般無奈和舍不得于是說道（引讀） B.濃濃的母子

12、深情讓我們感動(dòng)，王冕理解、體諒母親的一片孝心更讓我們感動(dòng)。你還從哪些句子看出王冕對母親的一片孝心？ 相機(jī)出示：“遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親?！闭垎枺阆虢柚膸讉€(gè)詞來傳達(dá)王冕的孝心，指導(dǎo)感情朗讀。（板書：省吃給母親） 3、王冕是一位好少年，他不僅能孝敬母親，而且勤奮好學(xué)。從哪里看出王冕勤奮好學(xué)呢？ 、出示：“每天給的點(diǎn)心錢，他也舍不得花王冕就坐在柳樹陰下看書?！?生讀這一句，談感受。（板書：省錢買書讀） 師引導(dǎo)：每天早上餓著肚子也要省錢買書讀，這就是勤奮好學(xué)的”王冕！學(xué)生有感情朗讀這一句。 4、總結(jié)：舍不得吃好的，為的是都留給母親；舍不得花一點(diǎn)兒錢，為的是學(xué)習(xí)。

13、這兩個(gè)舍不得，份量是何等重啊！讓我們齊聲贊美王冕的孝順、勤奮。 三、學(xué)習(xí)王冕畫荷花，體會勤奮好學(xué)的精神。 過渡：十歲的王冕慢慢長成了十三、四歲的少年，他更加孝順、勤奮。 1、自由地讀第五六自然段。用“波浪線”劃出能表達(dá)王冕勤奮好學(xué)的句子。 2、溝通 出示：不知不覺，三四年過去了，王冕讀了不少書，也懂得了很多道理。 （1）他懂得了哪些道理呢？（做人要自信，要積極：天下哪有學(xué)不會的事呢？ 有了本領(lǐng)就能更好地孝敬母親了。 把握了畫畫的一些學(xué)問，他對四周的事物比擬敏感。） （2）是啊，書讓王冕懂得了做人的道理，還激發(fā)了膚淺的美感。你看，在王冕眼中，四周的一切都是那么五彩繽紛。（引讀：一天） 生活中不是

14、缺少美，而是缺少發(fā)覺。王冕為什么能夠發(fā)覺如此漂亮的風(fēng)光？ 是啊，到處留心皆學(xué)問，王冕就是這樣一個(gè)擅長觀看，喜愛學(xué)習(xí)的孩子。誰再來讀大自然這本書，美美地讀一讀王冕細(xì)心觀看到的美景？教師給你配上音樂。 過渡：如此美景，讓王冕產(chǎn)生了“人在畫圖中”的感覺。你還找到了哪些能表達(dá)王冕勤奮好學(xué)的句子。 出示：自此以后買他的畫。 （1）起初畫得不好，于是王冕來到池塘邊-還臨摹-甚至還向-就這樣起早摸黑，畫掉了很多紙，三個(gè)月之后，他最終有了很大的進(jìn)步。 （2）王冕的荷花越畫越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個(gè)畫荷花的高手，都爭先恐后來買他的畫。理解“高手”，提升：就是這樣的高手，他畫的荷花，精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。再讀這句話（生齊讀）。高手就是這樣刻苦努力、勤奮學(xué)習(xí)成長起來的。 3、畫荷花給王冕和他的家庭帶來了怎樣的變化？王冕的母親看到這一切會怎么說？ 四、總結(jié)全文，觀賞王冕的終身成就。 1、少年的王冕就這樣積極樂觀地生活著，他孝敬母親，他勤奮好學(xué)，作為同是少年的你們，想對他說些什么？（學(xué)生自由暢談）。 2、一個(gè)家境貧寒