小學(xué)數(shù)學(xué)人教六年級上冊總復(fù)習(xí)式與方程的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

1、式與方程的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 中江縣廣福鎮(zhèn)長勝分校 顧元恩教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)式與方程的知識體系，學(xué)會用字母表示數(shù)，體驗用字母表示數(shù)的簡潔性。2、過程與方法：正確理解方程的意義，會熟練的解簡易方程，能自學(xué)進(jìn)行檢驗，初步溝通算式、代數(shù)式具體數(shù)量之間的關(guān)系。3、情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步理解基本數(shù)量關(guān)系，會根據(jù)實際情況選用方程解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的方程和代數(shù)意識。教學(xué)重點：讓學(xué)生比較系統(tǒng)的掌握有關(guān)方程的知識。教學(xué)難點：靈活解方程，列方程解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。一、揭示課題1、老師直接揭示并板書課題：式與方程的整理和復(fù)習(xí)二、溝通聯(lián)系 建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1

2、、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)（1）師問：同學(xué)們，你們先想一想，我們學(xué)過哪些式與方程的知識呢？點名回答。（2）師依次板書學(xué)生回答內(nèi)容：用字母表示數(shù)、認(rèn)識方程和解方程、用方程解決實際問題。（3）師說：同學(xué)們，今天我們就圍繞這三個方面來整理和復(fù)習(xí)。大家先想想，我們在小學(xué)六年里，用字母表示過什么呢？請跟小組同學(xué)說一說吧?。?）小組展示，師巡視。 (5)在簡寫時我們要注意什么呢？（復(fù)習(xí)字母表示數(shù)的簡寫）（6）師說：剛才我們用字母表示了數(shù)量關(guān)系、計算公式，字母還可以表示什么呢？你能舉例說明嗎？學(xué)生思考片刻后，師點名回答，并板書：運(yùn)算定律，（a+b）+c=a+(b+c)（7）小結(jié)：為什么要用字母來表示這些式子呢？表示

3、這些式子有什么樣的好處呢？（8）點名回答：容易記住，更加簡便，可以表示一些未知的量。（9）小練習(xí)：出示題卡“練一練”1-6題，師巡視輔導(dǎo)。（13）完成后，組內(nèi)互相檢查，集體訂正。2、復(fù)習(xí)方程（1）師說：請同學(xué)們先想想，什么叫方程呢？點名答后，師板書：含有未知數(shù)的等式叫方程。（2）師說：如果給你一些式子，你能判斷它是不是方程呢？（3）課件出示題（題略），師讀題，先跟小組同學(xué)商量商量。（4）點名說，集體訂正。（5）師接著問：你們會解這些方程嗎？（6）生在隨堂本上完成，師巡視。（7）點名說解題步驟，集體訂正。（8）剛才我們在解方程時運(yùn)用了那些知識呢？生：在解方程時，都是在方程得左右兩邊同時加、減、乘

4、或除以相同的一個數(shù)得到方程的解。（9）復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)。（10）小結(jié)：解方程的依據(jù)（等式的性質(zhì)、運(yùn)算各部分間的關(guān)系。）（11）隨堂練習(xí)：解方程3 用方程解決實際問題師：我們列方程、解方程就是為了解決生活中得實際問題是嗎？有哪些具體步驟呢？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：審題,弄清題意即全面分析已知數(shù)與已知數(shù)、已知數(shù)與未知數(shù)的關(guān)系特別要把牽涉到的一些概念術(shù)語弄清,如同向,相向,增加到,增加了等引進(jìn)未知數(shù)用x表示所求的數(shù)量或有關(guān)的未知量在小學(xué)階段所遇到的應(yīng)用題并不十分復(fù)雜,一般只需要直接把要求的數(shù)量設(shè)為未知數(shù)找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系,列出方程解方程,求出未知數(shù)的值檢驗并寫出答案檢驗時,一是要將所求得的未知數(shù)的值代太原方程,檢驗方程的解是否正確鞏固練習(xí)：（1）、出示題目。（幻燈片）（2）、生獨立完成。（3）、生匯報做法。2、做題卡第1-6題。（1）、要求學(xué)生用不同的方法解答。（2）、生獨立完成。（3）、生匯報做法。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲？四、板書設(shè)