職業(yè)中專班主任工作總結(jié)3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 職業(yè)中專班主任工作總結(jié)3篇 職業(yè)中專班主任工作總結(jié)3篇 職業(yè)中專班主任工作總結(jié)篇1 班主任工作是平凡的、繁瑣的，但它卻是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件榮譽而有意義的工作。因此，要做好這項工作，務(wù)必花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下： 一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣 學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。特別是學(xué)生剛住進(jìn)新的教學(xué)樓，一切都是新鮮而陌生的，這對我們班主任工作又提高了要求。 在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個

2、和諧、整齊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際狀況，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：早讀領(lǐng)讀員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌擺放檢查員、樓道紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊讓全班同學(xué)探討，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，把他們的照片發(fā)到班級群里，以此不斷加強，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用 俗話說：火車跑得快務(wù)必車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我根據(jù)自己的觀測和學(xué)生的推薦，成立了班干部。在“領(lǐng)導(dǎo)小組產(chǎn)

3、生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的計劃等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。特別在我外出學(xué)習(xí)的11天中，班干部和小組長發(fā)揮了很大的作用，他們的各項能力也得到了提升。這是最令我欣慰的地方。 三、重視家校聯(lián)系 該學(xué)期，為了更好的與家長協(xié)同，我召開一次家長會，重點是：專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，給予家長們提出了明確的要求。其次，我還提取家長的看法，成立

4、的班級群，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣，及時跟家出息行溝通，都取得了一定的效果。 四、關(guān)心愛惜每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 做一位開心成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱心。班級后進(jìn)生無非包括三類：1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。尋常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^;談?wù)勊麄兏改?、家庭的狀況，當(dāng)然

5、也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有驕傲感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展“火眼金睛活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并相互說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。事實證明，我班學(xué)生，愛意十濃,無歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。 總之，在這一個學(xué)期里，我的班級工作已有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去，教

6、無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地摸索教育管理的方法，及時總結(jié)閱歷教訓(xùn)，虛心向別人請教，以便將自己的管理水平推向更高的層次。 職業(yè)中專班主任工作總結(jié)篇2 對于班主任工作，我感受最深的是:要做一個卓越、成功的班主任，首先務(wù)必要有“三心，那就是愛心、耐心和責(zé)任心。在這我總結(jié)一下自己在這一年里德育工作上的一些方法和閱歷。 一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場 在我的德育工作中，我為了做好學(xué)生的思想工作，我是從沒請過假，一有時間就到教室、寢室和學(xué)生談心，有時還利用下午休息時間帶學(xué)生溜達(dá)，從而了解他們的心態(tài)。我特別重視家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子。孩子的特點是可塑性大、模

7、仿性強，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女、“將門出虎子、“窮人的孩子早當(dāng)家說的都是“行為場的作用。因此，我一直要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做. 二、良好的氣氛和環(huán)境可以造就人 我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。假如一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；假如一個學(xué)生生活在激勵之中，他就學(xué)會了自信；假如一個學(xué)生生活在譏諷之中，他就學(xué)會了自卑；假如一個學(xué)生生活在表揚

8、之中，他就學(xué)會了感謝；假如一個學(xué)生生活在畏懼之中，他就學(xué)會了憂慮；假如一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在德育工作中，我十分重視賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會挖掘他人的閃光點，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氣氛。 三、理解學(xué)生，用“寬容的心去寬容他們 了解學(xué)生，是真正理解他們，寬容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰見了好多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題可能是幼稚可笑的，可能是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對

9、和解決的。 作為班主任的我務(wù)必從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰見的各種困難。這就要求我去“熱愛每一個學(xué)生，去寬容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。 這種寬容，不僅要表達(dá)在所謂的好的學(xué)生身上，也要表達(dá)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有卓越之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去寬容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。 四、建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體 班級是學(xué)校教育和

10、管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行思想教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。 首先，我讓學(xué)生自己充明顯確自己班級的目標(biāo)。一個良好的班集體應(yīng)當(dāng)有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動起來，他們的個人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強大的凝結(jié)力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個良好的班集體務(wù)必?fù)碛幸粋€頑強的核心。學(xué)生集體能

11、否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周邊的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。 結(jié)果，務(wù)必實行班級管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機遇，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到加強。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長。 五、傾聽學(xué)生的聲音 為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛惜和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去

12、感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人那就是我，一吐為快，指示迷津。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。 我認(rèn)為，要做到這些，可能并不是很難，但確確實實不是一件簡單的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音。 職業(yè)中專班主任工作總結(jié)篇3 本學(xué)期，我認(rèn)真做好班主任的角色，以平等寬容的心情去面對每一個同學(xué)，跟學(xué)生做朋友，成為他們知心人、領(lǐng)路人。

13、我主動傾聽學(xué)生看法，了解他們實際狀況，因材施教，收到了不錯的教育效果。下面是我一學(xué)期來班主任工作的做法： 一、尊重自己，為人師表 班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。由于班主任和學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學(xué)生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種模范和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學(xué)生，他們的生理、心理咨詢及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時期，思維活躍，但認(rèn)識對比短淺；情感豐富，但不穩(wěn)

14、定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，分辯是非能力較差；求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我認(rèn)識、自控能力低?！敖煺叱?，近墨者黑，這時候假如有一個正面的模范樹立在他們的身邊，那么學(xué)生會爭相仿效，而在大量學(xué)生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，假如一個班主任對自己要求不嚴(yán)格，缺乏上進(jìn)心，整日無精打采，穿著打扮邋遢隨意，這時你無論用多么動人的語言來教育學(xué)生，要求他們潔凈整齊，要有上進(jìn)心，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，學(xué)生會聽嗎?不但不會聽，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是

15、在個人修養(yǎng)方面，都要給學(xué)生樹立一個模范的作用，真正做到為人師表。 二、尊重學(xué)生，以誠相待。 曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的害怕看作是“師道尊嚴(yán)的表達(dá)。這其實反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系，班主任并沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，并沒有把學(xué)生當(dāng)作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當(dāng)作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動，能力的培養(yǎng)。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面表達(dá)出來：一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊

16、卑之分。在出現(xiàn)問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。學(xué)生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結(jié)果是大不一致的。二是當(dāng)學(xué)生提出批評看法時，班主任要虛心地接受。我們常教育學(xué)生要虛心地接受別人的批評看法，同樣，作為老師也要虛心地接受學(xué)生對他提出的批評看法，不能由于“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這多丟面子而拒絕接受?！昂＜{百川，有容乃大。事實上，一個越是勇于接受別人批評的老師，學(xué)生越會尊重他。當(dāng)然，學(xué)生也可能因認(rèn)識水平的有限，有時提出的批評看法是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，廣闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取寬容

17、的態(tài)度，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的過錯，由于學(xué)生終究只是孩子，你要尊重學(xué)生，這樣你會贏得越來越多的學(xué)生的信任。 三、一視同仁，平等相處。 影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，就好比在一個家里，有幾個孩子，父母最疼愛的確定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正由于這樣，有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了矛盾，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗，所以在我們的學(xué)校教育中，要避免類似狀況的出現(xiàn)。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。特別是當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權(quán)利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁。譬如，當(dāng)好學(xué)生和差生出現(xiàn)同樣的問題時，你不能由于他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學(xué)生而不厭其煩的給他細(xì)致講解；當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，你不能由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，他是好學(xué)生而裝做沒看見；當(dāng)好學(xué)生和差生面對同樣的權(quán)利時，你不能由于他是好學(xué)生而多給他些機遇，他是差生就剝奪他的這種權(quán)利。這樣，會使得差生感到老師的不公允，和班主任之間產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學(xué)生和差生的時候，要強調(diào)平等的原則，甚至于在