大學(xué)生心理健康教育與危機干預(yù)課件

1、 大學(xué)生心理健康教育與危機干預(yù) 盛 夏 2007年8月關(guān)于心理健康大學(xué)生主要心理問題解決方案建立健全校園心理 輔導(dǎo)和危機干預(yù)體系關(guān)于心理健康世界衛(wèi)生組織提出的關(guān)于健康的概念： 健康是指一個軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。健康不僅僅是指沒有疾病或身體不虛弱的狀態(tài)，而是包含心理、社會適應(yīng)能力和道德的全面的狀態(tài)。關(guān)于心理健康心理健康水平的評價標(biāo)準心理活動強度 康復(fù)能力 心理活動耐受力 心理自控力周期節(jié)律性 自信心意識水平 社會交往暗示性 環(huán)境適應(yīng)能力 關(guān)于心理健康概念的區(qū)分心理正常心理不正常變態(tài)人格，確診的神經(jīng)癥，各類精神障礙心理健康（基本無心理問題、心理困擾或完全不影響正常生活）心理不

2、健康（輕微或嚴重心理問題，對工作學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響或無法正常生活，含部分可疑神經(jīng)癥）大學(xué)生主要心理問題獨立和依賴的矛盾他們有很多理想，卻發(fā)現(xiàn)社會太現(xiàn)實；他們想干大事，卻發(fā)現(xiàn)生活小事都難以干成；他們覺得父母“老土”，卻不得不找他們要錢；給錢大方的父母，往往覺得沒多少溫情；令人倍感溫情的父母又常常沒有多少錢；父母對他們沒要求，他們覺得不受關(guān)注；父母對他們要求太多，他們覺得活得沒有自我；沒有愛情時，擔(dān)心自己沒有魅力；有了愛情，又感到有一種說不出的負擔(dān)；。大學(xué)生主要心理問題獨立性的表現(xiàn)形式發(fā)現(xiàn)父母不再高大完美渴望遠走他鄉(xiāng)，去看外面的世界對父輩的觀點不屑一顧，更看重自己與同齡人的觀點用各種方式證明自己已經(jīng)

3、長大成熟特別需要按自己的意愿辦事有自己的理想，想過不同于父輩的生活大學(xué)生主要心理問題交往、適應(yīng)障礙小芳性格內(nèi)向、順從，從小天資聰穎，小學(xué)到中學(xué)一直成績優(yōu)秀，在學(xué)校老師夸獎，在家里父母寵愛，為使她能全身心地投入學(xué)習(xí)，父母不讓她做任何家務(wù)，衣來伸手，飯來張口。2003年如愿考上大學(xué)，開始表現(xiàn)尚正常，只是生活自理能力差。臨近期中考試，由于對考試沒有把握，經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)，吃飯不規(guī)律，衣服也不洗，考試結(jié)果不理想，受到父母的嚴厲批評，漸漸出現(xiàn)情緒低落，不愿與同學(xué)交往，感到精神疲憊，常無故煩惱、向父母發(fā)火，自訴現(xiàn)在要讀書，還要照顧自己的日常生活，感到力不從心，對父母說不想讀書，堅決要求退學(xué)，并出現(xiàn)失眠多夢，上

4、課注意力不能集中，食欲明顯下降。大學(xué)生主要心理問題適應(yīng)障礙的三組表現(xiàn)：情緒障礙：煩惱、不安、抑郁、焦慮、不知所措、膽小害怕等。適應(yīng)不良行為：不愿與人交往、退縮、生活無規(guī)律、不注意衛(wèi)生。生理功能障礙：睡眠差、食欲不振。 大學(xué)生主要心理問題適應(yīng)障礙的誘因：成長環(huán)境因素首要是預(yù)防治療個性特質(zhì)因素調(diào)整心態(tài)、積極面對學(xué)校社會因素尋求各方支持其他因素 大學(xué)生主要心理問題網(wǎng)絡(luò)成癮 網(wǎng)癮的全名變化 互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥網(wǎng)絡(luò)依賴綜合癥病理性網(wǎng)絡(luò)使用大學(xué)生主要心理問題網(wǎng)絡(luò)空間中獨特的心理體驗被尊重被關(guān)注被重視的感覺靈活而匿名的個人身份平等的地位超越時空界限易于建立大量的人際關(guān)系變化的夢幻般體驗利己的自我選擇享受快感而

5、又逃避責(zé)任大學(xué)生主要心理問題網(wǎng)絡(luò)成癮自評量表網(wǎng)絡(luò)成癮他評量表大學(xué)生主要心理問題戀愛與性錯誤的戀愛動機舉例因無聊、打發(fā)時間而戀愛因大家都戀愛而戀愛因攀比而戀愛因輿論而戀愛。大學(xué)生主要心理問題大學(xué)生性問題婚前性行為導(dǎo)致懷孕問題各類疾病心理創(chuàng)傷。大學(xué)生主要心理問題大學(xué)生性無知是誰的錯？性教育滯后，敷衍了事性知識渠道畸形、匱乏家長一味壓制學(xué)校一味掩蓋社會一味丑化解決方案 建立健全大學(xué)生 心理健康教育 和危機干預(yù)體系解決方案心理健康輔導(dǎo)與思想政治教育異同：相同點：1.工作對象均為學(xué)生。 2.目的、職能均是育人。解決方案心理健康教育對德育工作的積極影響：1.心理輔導(dǎo)擴充和完善了德育目標(biāo)和內(nèi)容。2.心理輔導(dǎo)為有效地實施德育準備了基礎(chǔ)。3.心理輔導(dǎo)為提高德育成效提供新途徑。解決方案什么是危機干預(yù)？危機干預(yù)，屬廣義的心理治療范疇。危機干預(yù)則借用簡單心理治療的手段，幫助當(dāng)事人，處理迫在眉睫的問題，恢復(fù)心理平衡，安全度過危機。干預(yù)的對象不一定是患者，干預(yù)的最低目標(biāo)應(yīng)是保護當(dāng)事人，預(yù)防各種意外，故常動用各種社會資源，尋求社會支持。 解決方案建立健全校園心理健康輔導(dǎo)和危機干預(yù)體系的具體措施： 1.完善機構(gòu)設(shè)置 2.個人輔導(dǎo) 3.團隊輔導(dǎo) 4.其他渠道解決方案我院心理咨詢機構(gòu)設(shè)置：心理工作領(lǐng)導(dǎo)小組心理咨詢中心兼職心理輔導(dǎo)員專職心理輔導(dǎo)員朋輩心理保健員 朋輩心理保健員 朋輩心理保健員 解決方案個人輔