《小鬧鐘》教學設計

1、小鬧鐘教學設計課 題小鬧鐘課時第（ 1-2）課 時教學目標知識與能力：（1）識記生字，培養(yǎng)學生自己觀察字型的能力。（2）繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。過程與方法：使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。情感態(tài)度價值觀：1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點1、理解課文內(nèi)容2、樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。教學難點1、理解課文內(nèi)容2、樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。教具及多媒體應用課件、字卡教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及師生活動二次備課預習一、謎語導入，談話激趣。 1、同學們，你們

2、喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床?！闭l猜出來了？2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘??？你們用小鬧鐘來干什么呢？（學生回答，引出課題。） 新課第一課時 原來小鬧鐘的作用有這么大！今天，老師就跟大家講一個關于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個小鬧鐘到底是怎樣找朋友的。 齊讀兩遍，說一說怎么記住這個 “ 鐘”字板書：小鬧鐘（教師邊板書邊強調(diào)字的筆畫 ） 二、初讀課文，隨文識字。（一）提出讀文要求：1、請同學們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎？（二）想一想以前學習課文時遇到不認識的字都用

3、過那些識字方法？（學生暢談）師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。（三）讀課文，識字。1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就， 仔細聽不認識的那些字該怎樣讀？2、提問：你剛才聽時認識了那些字？3、小組相互交流你都認識了那些字？你還有那些字不認識提出來小組內(nèi)共同想辦法解決。4、出示生字卡片，檢查預習同學們可真棒，將詩歌里的字、詞都認識了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關游戲高興不高興？如果你能順利過關老師有小紅花送給你，給自己加油！1. 準備好了嗎？第一關：生字關，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過關。2、第二關：詞語關，

4、開火車讀詞語（課件出示詞語）學生讀。3、我們剛才用了哪些好辦法來記字？（引導學生回答）4、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學生分段讀課文。)三、再讀課文，理解課文。師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，看看它們都在做什么呢？1. 學生讀課文回答。（板書：貓頭鷹）2. 小鬧鐘看到了什么？請同學們找一找時間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機板書：貓頭鷹、抓老鼠）3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學生讀一讀。（隨機板書：小白兔、做早操）4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢？（指名學生讀一讀、指導學生感情朗讀。）5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。6、同學們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。7、老師歸納學生的回答：四 、珍惜時間拓展練習。放時間像小馬車歌曲五、課后延伸 下課后，同學們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。