小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊～的認(rèn)識和加減法人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)青川縣三鍋鎮(zhèn)中心小學(xué)校 趙建華一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。 2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。 3、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。4、在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識、學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的數(shù)概念和10的組成，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握10的組成。三、教具多媒體課件、小棒、數(shù)學(xué)書四、學(xué)情分析由于本課的教學(xué)與前面8、9的認(rèn)識基本相同，學(xué)生學(xué)起來困難不會很大。在認(rèn)識69后，學(xué)生已具有一定的數(shù)感，具有認(rèn)識和應(yīng)用數(shù)

2、字的經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在生動的活動情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取豐富的教學(xué)手段，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)效果。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字呢？生：說數(shù)字。師：大家記得可真好，你們知道它們誰最大嗎？生：9師：是??！這些數(shù)字中，9最大，下面老師給大家講一個(gè)數(shù)字寶寶的故事，聽仔細(xì)了，聽完之后老師有問題要問喲！在數(shù)學(xué)王國里，數(shù)字9知道它最大，可驕傲了，瞧不起其它的數(shù)字，特別是0。有一天，它對0說：“你真是太小了，沒頭沒腦的根本沒法跟我比?！?聽了非常難過。這時(shí)，1站了出來，對9說：“不對，如果

3、我和0站在一起，比你還大呢！”9聽了非常吃驚，1說得話對嗎？生：學(xué)生紛紛說出自己的想法：因?yàn)?和0站在一起就組成了10，因?yàn)?0比9大師：我們一起來看看，1和0站在一起，就組成幾呀？（課件）它是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識“10”這個(gè)數(shù)。（課題板書：10的認(rèn)識）（二）觀察比較，探究新知1、數(shù)10，認(rèn)10，說10，寫10。師： “10”這個(gè)新朋友聽說有這么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一個(gè)很漂亮的廣場上去了。（課件出示主題圖）看我們小朋友能不能找到她！我們先看看廣場上都有什么呢？生：回答（鴿子、小朋友、老師）師：對，那我們能找到藏在廣場上的“10”嗎？請你找一找，說一說。生：匯報(bào)（

4、10只鴿子；10個(gè)人）師：哪位同學(xué)愿意到前面來數(shù)一數(shù)，操場上有多少只鴿子?生：到前面數(shù)一數(shù)。師：同學(xué)們在數(shù)數(shù)的過程中，一定要注意數(shù)數(shù)的方法，按一定順序點(diǎn)著數(shù)。下面，讓我們一起按順序數(shù)一數(shù)操場上有多少個(gè)人?生：一起數(shù)。師:像10個(gè)人、10只鴿子都可以用10來表示。那么10怎樣寫呢？生：一個(gè)1，一個(gè)0.師：在田字格里應(yīng)該怎樣書寫呢？請同學(xué)們看看10的結(jié)構(gòu)：10的左邊是“1”，右邊是“0”，我們以前學(xué)過了“1”和“0”的寫法，想一想先寫“1”還是先寫“0”？師：下面看老師來書寫10，邊寫邊講解：寫10要占兩個(gè)“日”字格，先在左邊格子里寫“l(fā)”，然后在右邊格子里寫“0”；兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。（課件出

5、示10的寫法）生：在課本上描紅練習(xí)寫10。師：巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫錯(cuò)的及時(shí)糾正。師：我們已經(jīng)在廣場上找到了10，同學(xué)們能不能用你數(shù)學(xué)的眼睛和數(shù)學(xué)的頭腦去找一找我們身邊或生活中的10呢？生：10根手指、10個(gè)腳趾。師：同學(xué)們真厲害，從你們的身邊找到了10， 10已經(jīng)和同學(xué)們是朋友了。3、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小。師：為了幫助同學(xué)們認(rèn)識10，計(jì)數(shù)器也來幫忙了。我們一起數(shù)一數(shù)計(jì)數(shù)器上撥了幾個(gè)珠子？生：一起數(shù)。師：再撥幾個(gè)珠子，就是10個(gè)珠子？生：再撥一個(gè)。師：大家看，9個(gè)珠子，再添上1個(gè)珠子，就是10個(gè)珠子。師：我們現(xiàn)在認(rèn)識了10個(gè)數(shù)了，他們也像小朋友一樣可貪玩啦，老是自己找不到

6、家，你能幫幫它們嗎？下面，我們一起做個(gè)游戲：給數(shù)字娃娃找家。（課件：出示尺子圖）按圖的順序，把直尺上的數(shù)字填完整。生：填數(shù)字。師：同學(xué)們真棒，幫數(shù)寶寶找到了家，那么大家看著尺子圖，能不能說說9和10的位置，他們倆誰應(yīng)該排在誰的前面，誰應(yīng)該排在誰的后面呢？生：9排在前面，10排在后面。師：請把這句話說完整，誰應(yīng)該排在誰的前面，誰應(yīng)該排在誰的后面。師：為什么10要排在9的后面呢？如果現(xiàn)在讓你比一比9和10這兩個(gè)數(shù)，大家知道他們誰大誰小嗎？生：10大，9小。師：請把這句話說清楚，誰比誰大，誰比誰小。生： 10比9大，9比10小。師：說得真好！很對！用符號表示出來。就是99。（課件99）生：讀。 4、

7、學(xué)習(xí)10的組成。師：我們的新朋友10遇到了一個(gè)問題，想請同學(xué)們幫幫忙。10可以分成幾和幾呢？請你數(shù)出10根小棒，與同桌一起分一分，看有幾種分法？一個(gè)人分，一人填寫報(bào)告單。師：走到學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)。師：哪位同學(xué)愿意把自己是怎樣分的告訴給大家？生：說自己是怎樣分的，10可以分成幾和幾。師：板書10的組成。師：我們的方法可真好，現(xiàn)在請大家大聲地把我們的分法說出來，告訴數(shù)字10，可以嗎？ 生：讀10可以分成幾和幾。師：現(xiàn)在請同學(xué)們把小棒放好，然后把小手放在桌上?？凑l坐得好？同學(xué)們動作真迅速！ 師：下面我們來玩一個(gè)對口令的游戲：先聽教師示范。老師說”我出3“，學(xué)生說”我出7，3和7組成10“。生：拍手游戲。5.巧記10的組成.(湊十歌)一九一九好朋友,二八 二八手拉手,三七三七真親密,四六四六一起