小學數(shù)學人教一年級上冊以內(nèi)的進位加法人教版一年級數(shù)學上冊《加幾》教案

1、人教版一年級數(shù)學上冊9加幾教案鄧海云教學目標：知識與技能：通過各種學習活動，得出計算“9加幾”的各種方法，初步掌握“湊十法”的思維過程。通過比較，優(yōu)化“湊十法”，并能正確計算“9加幾”的口算。過程與方法：通過情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗上自己得出計算“9加幾”的各種方法。通過比較，找到比較簡便的計算方法。情感、態(tài)度與價值觀：體會多種計算方法的樂趣，建立學好數(shù)學的信心。教學重點：初步掌握“湊十法”并能正確計算“9加幾”的口算。教學難點：理解“湊十法”的思維過程。教學方法：動手操作法、引導發(fā)現(xiàn)法。目標分析：本課教學目標是9加幾的進位加法，它是學習20以內(nèi)進位加法的開始，通過學生擺一擺、畫一畫、說

2、一說等活動方式，理解“10個一轉(zhuǎn)化為1個10”，并掌握“湊十法”。教學準備：多媒體課件、小棒、答案卡片。教學過程：一、回顧舊知，激活認知老師這里有三關(guān)考驗，跟著老師一起去闖關(guān)。學生舉手示意）第一關(guān)：出示組合，搶答（課件出示） 3， 8，6，9可以分成1和幾?（學生完整回答） 老師： 觀察一下，這幾個分與合里面都有哪個數(shù)字？ 學生回答：都有數(shù)字1接下來我們來到第2關(guān)。第二關(guān)：看誰算的巧（課件出示）10+3= 10+5= 10+6= 老師：同學們怎么算得這么快呀？你們有什么口訣嗎？學生回答：前面我們已經(jīng)學過了十加幾就得十幾（黑板出示紙條）齊讀第三關(guān)：看誰算的巧（課件出示）想一想：9+（）=10 把

3、9加1這個算式放在心里，我們一起來看下面的幾個算式。9+1+1= 9+1+3= 9+1+4= 9+1+6= 老師：同學們觀察一下這幾個算式都有什么相同之處。學生：我們發(fā)現(xiàn)每個算式前面的兩個加數(shù)都是9和1。老師：那9加1等于多少？我們發(fā)現(xiàn)了進而又將這幾個算式轉(zhuǎn)化成了10加幾，同學們發(fā)現(xiàn)這句口訣神奇嗎?（齊讀口訣。）恭喜各位同學通過了前面的三關(guān)的考驗。 二、自主參與，探究新知前段時間我們學校剛舉行了冬季運動會，老師這里整理了同學們在運動會場上的精彩瞬間。一起來欣賞一下1提取信息，發(fā)現(xiàn)問題看的出來同學們非常的開心。欣賞完了這組照片，接下來老師這里還有另外一張運動會的照片，我們一起去看一下（1）課件出

4、示主題圖： 運動會賽場。（課件）教師：同學們能從運動會賽場里面獲取什么樣的數(shù)學信息。帶著學生數(shù)一數(shù)：分別有幾人（啦啦隊、賽跑的、跳繩比賽）今天我們重點研究同學們在發(fā)牛奶時所遇到的數(shù)學問題。（2）重點研究“飲料”圖片提供的問題。發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。從這幅圖中，你們能找到什么數(shù)學信息？根據(jù)我們獲取的信息你能提出什么數(shù)學問題？學生交流信息。數(shù)學信息：箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料。數(shù)學問題：一共有多少盒飲料呢？老師：要求一共，就是求什么。就是把盒子里的牛奶和盒子外的牛奶合起來。合起來我們可以列出什么算式？9+4= 4+9=這就是我們今天要學的9加幾？板書那9+4等于多少呢？同學們剛才回答的對不對呢

5、，接下來我們用小棒代替牛奶一起去找答案。3建構(gòu)方法，揭示“湊十法”引導學生拿出小棒，左邊9根，右邊4根。（1）觀看動畫擺法后學生在動手擺一擺讓學生用“小棒”代替“飲料”，把“湊十”的過程動手擺一擺。重點推薦這個辦法。學生說老師擺。強調(diào)不能移怎么辦，我們可以采取圈一圈的辦法。學生邊說課件邊演示。教師追問：為什么拿1個呢？ 2個行嗎？ 9和1在一起，好在哪里？接下來把擺的過程反復說，你說，他說。同桌說，全班一起說。板書計算過程。將演示過程記錄黑板揭示：看到9，我們想到1，1從哪里來，從4那里拿1過來，9加1等于10 ，4里拿了1還剩3，最后10加3等于13。游戲環(huán)節(jié):湊十歌。2探究新知（書本）看圖說信息問題： 學生匯報先把5分成 1和4，再把1和9湊成10，最后10加4等于14）先把7分成 1和6，再把1和9湊成10，最后10加6等于16）2：觀察每組算式有什么共同之處。1)得數(shù)都一樣 2)轉(zhuǎn)化成10加幾3:開火車。總結(jié):湊十法?？吹?想到1。9加1等于10最后10加幾就得10幾。（四）完成以上的學習，接下來檢驗一下同學們對今天知識的掌握情況，就讓喜羊羊帶領(lǐng)我們?nèi)ラ_啟今天的闖關(guān)大門。1：螞蟻搬家。（開火