小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊二 角的初步認(rèn)識角的初步認(rèn)識 教案

1、角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：角的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境認(rèn)識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。2、能說出角的各部分名稱，會辨認(rèn)角。3、認(rèn)識直角，會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角。4、直觀認(rèn)識銳角和鈍角，會擺出銳角、鈍角。5、在探索角的過程中，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察抽象出角的幾何圖形，形成角的表象，會說出角的各部分名稱，會辨認(rèn)角。教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)物中抽象出角的圖形，并在大腦中形成角的表象。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、三角板、長方形和正方形紙、硬紙條、圖釘、小棒等。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 建立角概念，認(rèn)識直角 1課時(shí) 認(rèn)識銳角和鈍角 1課時(shí)第1課時(shí)：建立角概念，認(rèn)識直角教學(xué)內(nèi)容：教材第2628頁主題圖，例1-

2、例2，課堂活動，練習(xí)八第1-3題。課時(shí)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境認(rèn)識角，感受角與生活的密切聯(lián)系，建立角的概念。2、能說出角的各部分名稱，會辨認(rèn)角。3、認(rèn)識直角，會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角。4、培養(yǎng)初步的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察抽象出角的幾何圖形，形成角的表象，會說出角的各部分名稱，會辨認(rèn)角。教學(xué)難點(diǎn)：1、 從實(shí)物中抽象出角的圖形，并在大腦中形成角的表象。2、 了解角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩條邊張開的角度有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，展臺，三角板、正方形和長方形紙、硬紙條兩根、圖釘或針線。板書設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識邊 邊 頂點(diǎn) 頂點(diǎn) 邊 邊教學(xué)流程：一、情境引入（感知角）1、 五角星 （1

3、）提問：今天老師還給大家?guī)砹艘环荻Y物，認(rèn)識它嗎？（五角星）想得到它嗎？（2）要求：老師要把這顆智慧之星送給這節(jié)課發(fā)言最積極、表現(xiàn)最優(yōu)秀的小朋友，大家有沒有信心得到它？ （3）提問：你們知道它為什么叫五角星嗎？（因?yàn)樗形鍌€(gè)角。）（4）提問：你可真聰明，那你能指出它的角都在哪里嗎？（抽生指角，注意規(guī)范） （5）小結(jié)：不錯，這就是它的角，其實(shí)在生活中還有很多角，你能指出圖中隱藏著的角嗎？2、 生活中的角：（1）學(xué)生指出主題圖中的角（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，標(biāo)出一些物體上的角）。注意：規(guī)范的指角。（2）出示例1圖片+一些實(shí)物或?qū)嵨飯D片，學(xué)生找角（根據(jù)匯報(bào)，閃動角的頂點(diǎn)和邊）（3）說一說：生活中你還見到哪里有

4、角？（如教室里的角）3、 揭示課題：在日常生活中經(jīng)?？吹浇恰＿@節(jié)課我們就來認(rèn)識角。(板書：角的初步認(rèn)識)二、探究新知（一）認(rèn)識角1、用紙折角：（1）想一想：角是什么樣的？（學(xué)生閉眼想一想，再用手比劃角的樣子。）（2）根據(jù)自己的思考，用紙折出一個(gè)角。（3）要求：看一看，摸一摸，想一想，角是怎樣組成的，有哪些特征？（先獨(dú)立觀察，再小組交流。抽生展示匯報(bào)。）引導(dǎo)學(xué)生摸一摸角尖尖的頂點(diǎn)，兩條直直的邊。小結(jié)：每個(gè)角都有一個(gè)尖尖的地方和兩條直直的線。數(shù)學(xué)家把角的每個(gè)部分都起了名字。這個(gè)尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做角的邊。所以說角有1個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。（邊說邊板書）（4）學(xué)生邊指自己折的角邊介紹

5、：頂點(diǎn)和邊。（5）課件隱去例1實(shí)物圖，抽象出角的幾何圖形。抽生指一指角的頂點(diǎn)和邊。（6）用三角板在黑板上畫出一個(gè)角。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊。2、角的大?。海?）展示幾個(gè)大小不同的角貼在黑板上。（2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：有的角張嘴大一些,有的角張嘴小一些,看來呀角是有大小的。3、玩活動角（1）提問：角的大小與什么有關(guān)呢?（學(xué)生獨(dú)立思考幾秒鐘）（2）介紹活動角：這是一個(gè)神奇的角。它可以聽大家口令變大變小，信不信？（抽幾個(gè)學(xué)生說變大變小，老師變化活動角。）（3）要求：你也想有這樣一個(gè)神奇的角嗎？下邊我們就來自己動手做一個(gè)吧。（指導(dǎo)學(xué)生用一顆圖釘和兩條硬紙條做活動角）（4）玩游戲變大小。

6、要求：每個(gè)小朋友拿好自己做的活動角，聽口令，變角的大小。邊變邊想，角的大小與什么有關(guān)?學(xué)生聽取口令，變大小，讓活動角真正“活動”起來。（5）同桌游戲偷偷擺出一個(gè)角，然后拿出來比較，誰大誰就贏。 （6）師生比賽誰的角大。老師找3個(gè)學(xué)生比賽。（注意：師生角邊的長短不同，比較結(jié)果一是邊長的角大，二是邊短的角大，三是兩個(gè)角一樣大）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？角的大小與什么沒有關(guān)系？與什么有關(guān)系？小結(jié)：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與角兩條邊的張開程度有關(guān)。角的兩條邊張得越開就越大，反之就越小。（二）認(rèn)識直角1、三角板上的直角（1）學(xué)生拿出三角板，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)角。（2）提問：三角板上哪個(gè)角最大？你知道這個(gè)角叫什

7、么角嗎？（如果學(xué)生不知道，老師直接介紹直角，并標(biāo)出直角符號，指出頂點(diǎn)和邊。）（3）學(xué)生指出自己三角板上的直角（注意用手規(guī)范指直角），并指出直角的頂點(diǎn)和邊。2、 生活中的直角（1）出示長方形和正方形。提問：長方形和正方形上面分別有幾個(gè)角？它們是什么角？要判定它們都是直角，你有什么好方法？教師示范用三角板上的直角比的方法,學(xué)生跟著比一比小結(jié)：要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。（2）要求：找一找在我們的教室里哪里有直角，再用三角板上的直角比一比。(如課桌面、課本封面、黑板面、桌子面、五星紅旗、墻面、筆盒面上都有直角）。注意：可以用用三角板上的直角比的都讓學(xué)生去比一比。三、鞏固練習(xí)1、 認(rèn)一認(rèn)：哪些是角？哪些是直角？2、課堂活動第2題 先用3根小棒擺出圖形，再讓學(xué)生數(shù)。（數(shù)第3個(gè)角時(shí)抽掉中間的小棒讓學(xué)生觀察。）3、 練習(xí)八1-3題第1題：同桌互相檢查。第2題