從高考試題看圓錐曲線共30張課件

1、從高考試題看圓錐曲線41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。馬克吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。羅伯斯庇爾從高考試題看圓錐曲線從高考試題看圓錐曲線41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。馬克吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。托富勒45

2、、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。羅伯斯庇爾從高考試題看圓錐曲線湖南卷7雙曲線+直線10直線+圓21249橢圓+直線11直線+圓21雙曲線+24直線+橢圓+拋物線向量廣東卷8雙曲線18導(dǎo)數(shù)+向量+圓191拋物線+直線13直線+圓+參數(shù)方24程18橢圓+圓+直線重慶卷3直線+圓22橢圓+數(shù)列+導(dǎo)1716雙曲線22橢圓+三角函數(shù)16數(shù)+不等式山東卷7橢圓14拋物線+直線21橢2113拋物線+向量15直線+圓21橢圓+20圓+雙曲線+向量圓+直線江西卷4拋物線+向量9雙曲線+圓269橢圓+圓+二次方程16直線+圓212116直線+圓1橢圓+直線+三雙曲線+直線

3、+向量+三角函數(shù)角函數(shù)安徽卷3拋物線+橢圓2雙曲線197線性規(guī)劃+圓9雙曲線+圓19拋物22線+圓四川卷6圓15橢圓1雙曲線+向量+215雙曲線8拋物線+直線15圓+直線26直線20直線+橢圓+向量陜西卷7雙曲線1拋物線+向量173拋物線7雙曲線+直線+圓2l橢圓+24直線+不等式寧夏6拋物線13雙曲線+直線19橢圓+32海南卷直線+向量22直線+圓+極坐標(biāo)長期以來，我國農(nóng)村英語教學(xué)存在諸多問題，總體來看是學(xué)生跟著教師走，教師跟著教材走，教材跟著考試走。用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、同一個(gè)規(guī)格塑造人才，對(duì)學(xué)生強(qiáng)求一致，限制了個(gè)性的發(fā)展，扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。近年來，新一輪英語教學(xué)改革的新思路要求面向全體

4、學(xué)生，突出以學(xué)生為主體，尊重愛護(hù)學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣愛好、家庭背景及個(gè)性差異，徹底改變“填鴨式教育”“應(yīng)試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng)造一種友好的、積極的、寬松的氣氛。筆者結(jié)合多年在農(nóng)村進(jìn)行英語教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，探討如何進(jìn)行農(nóng)村英語教學(xué)改革。 1 教學(xué)態(tài)度 教師應(yīng)本著明確教學(xué)目的，貫徹實(shí)施大綱的原則，以學(xué)生為主，充分兼顧學(xué)員的個(gè)體差異，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們積極參與到教學(xué)中來。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。農(nóng)村的學(xué)生大多語言基礎(chǔ)差，教師要耐心培養(yǎng)他們的自信心，千萬不要輕易放棄。為了讓學(xué)生主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，教師必須幫助學(xué)生消除他們的心理壓力。農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)條件有限，相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)就對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)

5、生恐懼感。再加上部分家長的教育方式不當(dāng)，如分?jǐn)?shù)不理想，就不斷地?cái)?shù)落孩子英語如何如何的差，無意間就給孩子帶來“學(xué)英語難”的心理暗示。教師要做的是讓學(xué)生感覺到只要跟著教師一步步走，誰都學(xué)得好英語，一定要消除學(xué)生“學(xué)英語難”的心理障礙，讓學(xué)生對(duì)學(xué)英語充滿信心。 關(guān)鍵在于耐心。教師要耐心傾聽并理解學(xué)生的不連貫、詞不達(dá)意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語一樣；讓學(xué)生在使用語言的過程中感受語言，理解語言，這樣學(xué)生的語感能力就會(huì)不斷提高。教師就要耐心傾聽，悉心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，使其解除心理障礙，對(duì)學(xué)好英語充滿信心，學(xué)英語更加努力。 2 教學(xué)方法 一名優(yōu)秀的英語教師，有耐心和責(zé)任感固然重要，但對(duì)學(xué)生心

6、理的調(diào)節(jié)能力、引導(dǎo)能力也同樣重要，正是這些促使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就可以不斷提高學(xué)習(xí)效率，為他們的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)成功，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)本身就是一種享受，是一件快樂的事，學(xué)習(xí)就會(huì)變得自覺化。注意培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。這里的“競爭”不能簡單地理解為考試成績的競爭，而是一種態(tài)度，是學(xué)生爭先恐后、積極進(jìn)取的意識(shí)。比如在平時(shí)的學(xué)習(xí)中爭著背單詞，爭著做演講，等等。 對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，有利于不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的學(xué)習(xí)，因而可以在真正意義上做到因人而異、因材

7、施教。 教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是人類突破舊認(rèn)識(shí)、舊事物，探索和創(chuàng)造有價(jià)值的新知識(shí)、新事物的能力。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。教師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢，敢于“Say No”，從而讓學(xué)生多角度地思考問題。 教師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。師生之間建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心，通過生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。英語課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新

8、能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各種創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。 3 教學(xué)新設(shè)備 在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體，是傳統(tǒng)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處在于：1）效率低，模式死板，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；2）雙向交流少，填鴨式教學(xué)，不能評(píng)估學(xué)生的掌握程度；3）訓(xùn)練受限制，學(xué)生很難大面積鞏固所學(xué)的知識(shí)與能力；4）聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能得不到綜合訓(xùn)練。 在教學(xué)過程中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)

9、造力。教師在制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教學(xué)創(chuàng)新來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師必須對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)有深入的了解，這樣才可以確定運(yùn)用哪種媒體形式；也要注意構(gòu)建和營造多媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境，在多媒體的視聽環(huán)境中，學(xué)生的聽覺能力、視覺能力、聯(lián)想能力等得到強(qiáng)化。多媒體技術(shù)具有直觀的、圖文并茂的感官刺激，有利于學(xué)生聯(lián)想思維的發(fā)展，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和自我評(píng)價(jià)等方式獲取英語語言的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)英語知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高英語的運(yùn)用水平。 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)集聲、文、圖、像于一體，把它運(yùn)用到英語教學(xué)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)效果事半功倍。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，要

10、注意設(shè)計(jì)教師的課堂活動(dòng)角色，改變傳統(tǒng)教師的主講地位，使其真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。課內(nèi)外的教學(xué)借助多媒體可以節(jié)約大量輔導(dǎo)時(shí)間，大幅度提高單位時(shí)間的訓(xùn)練量，從而提高教學(xué)效率。在多媒體視聽環(huán)境中，學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察、感知、分析、比較、演繹和歸納，逐步完成導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)任務(wù)，通過多媒體接收教學(xué)信息，眼睛、耳朵、大腦等多種感官并用，在單位時(shí)間內(nèi)獲取最大的信息量，使自己的聽覺能力、視覺能力、注意力、聯(lián)想能力等得到強(qiáng)化，變過去的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，從而確立自己在教學(xué)過程中的主體地位。 總之，我國農(nóng)村英語教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，要不斷地總結(jié)、學(xué)習(xí)，希望最后創(chuàng)造出具有農(nóng)村特色的英語教學(xué)方法。 當(dāng)前，在新

11、課標(biāo)的指導(dǎo)下，在創(chuàng)新性的課堂教學(xué)中，我們必須牢固地確立以學(xué)生為中心的教育主體現(xiàn)，以學(xué)生能力發(fā)展為重點(diǎn)的教育質(zhì)量觀，以完善學(xué)生人格為目標(biāo)的教育價(jià)值觀。教師應(yīng)充分地尊重學(xué)生的個(gè)體差異，把學(xué)生看作發(fā)展中的人，可發(fā)展的人，人人都有創(chuàng)造的潛能；學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)就要充滿創(chuàng)新的活力；于是，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)意識(shí)到創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。 一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。鑒于此，教師必須精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教

12、師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過精心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，。讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知困惑，引起反思，形成必要的認(rèn)知沖突，從而促成對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)。因此，在創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生雙方都應(yīng)成為教學(xué)的主體。在一節(jié)數(shù)學(xué)課的開始，教師若能善于結(jié)合實(shí)際出發(fā)，巧妙地設(shè)置懸念性問題，將學(xué)生置身于“問題解決”中去，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。如：講勾股定理時(shí)，教師可出營造情境建房施工放線，在沒有三角板和量角器的情況下

13、，怎樣使得拉出的線框每個(gè)角都是直角，為什么?這樣設(shè)計(jì)，迅速點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而改變被動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和獨(dú)立思考的能力。 二、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流 解決問題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過程。”弗賴登塔爾曾經(jīng)說：“學(xué)一個(gè)活動(dòng)最好的方法是做?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動(dòng)才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)吸收、反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化記憶的過程，而是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過個(gè)體與環(huán)境的

14、相互作用主動(dòng)建構(gòu)意義的過程。創(chuàng)造性教學(xué)表現(xiàn)為教師不在于把知識(shí)的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，而在于引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論，在于幫助學(xué)生在走向結(jié)論的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，習(xí)得方法；教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程。 三、注重開放題的教學(xué)。提高創(chuàng)新能力 沿襲已久的教育內(nèi)容和方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨(dú)厚的條件，而開放題的教學(xué)。又可充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尤其對(duì)學(xué)生思維變通性、創(chuàng)造性的

15、訓(xùn)練提出了新的更多的可能性，所以，在開放題的教學(xué)中，選用的問題既要有一定的難度，又要為大多數(shù)學(xué)生所接受，既要隱含“創(chuàng)新”因素，又要留有讓學(xué)生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地，如：調(diào)查本校學(xué)生的課外活動(dòng)的情況，面對(duì)這個(gè)比較復(fù)雜的課題，一定要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行充分的探索和交流。首先學(xué)生要討論的問題是用什么數(shù)據(jù)來刻畫課外活動(dòng)的情況，是采用調(diào)查和收集數(shù)據(jù)。接著的問題是“可以調(diào)查那些呢?”對(duì)此，學(xué)生可能有很多想法，對(duì)學(xué)生提供的辦法不要急于肯定或否定，應(yīng)讓學(xué)生通過實(shí)際操作和充分討論，認(rèn)識(shí)到不同的樣本得到的結(jié)果可能不一樣，進(jìn)而組織學(xué)生深入討論：從這些解釋中能作出什么判斷?能想辦法

16、證實(shí)或反駁有這些數(shù)據(jù)得來的結(jié)論嗎?這是一個(gè)開放題，其目的在于通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、吸收信息和提出新問題的能力，注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。 四、尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué) 美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個(gè)體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個(gè)體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須在知識(shí)的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。作為一名教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而建立一種

17、平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)在此環(huán)境中大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個(gè)性特征，對(duì)于有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 課程改革以轟轟烈烈地在全國范圍展開，如何探索一條適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、有利于學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方式，成為在新課改中教育工作者面臨的主要課題。我在教學(xué)工作中，體會(huì)到課程改革后的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探索性、挑戰(zhàn)性

18、的問題，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流，不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。這樣就能將創(chuàng)新的教材、創(chuàng)新的教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來，將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到實(shí)處。從高考試題看圓錐曲線41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法從高考試題看圓錐曲線從高考試題看圓錐曲線湖南卷7雙曲線+直線10直線+圓21249橢圓+直線11直線+圓21雙曲線+24直線+橢圓+拋物線向量廣東卷8雙曲線18導(dǎo)數(shù)+向量+圓191拋物線+直線13直線+圓+參數(shù)方24程18橢圓+圓+直線重慶卷3直線+圓22橢圓+數(shù)列+導(dǎo)1716雙曲線22橢圓+三角函數(shù)16數(shù)+不等式山東卷7

19、橢圓14拋物線+直線21橢2113拋物線+向量15直線+圓21橢圓+20圓+雙曲線+向量圓+直線江西卷4拋物線+向量9雙曲線+圓269橢圓+圓+二次方程16直線+圓212116直線+圓1橢圓+直線+三雙曲線+直線+向量+三角函數(shù)角函數(shù)安徽卷3拋物線+橢圓2雙曲線197線性規(guī)劃+圓9雙曲線+圓19拋物22線+圓四川卷6圓15橢圓1雙曲線+向量+215雙曲線8拋物線+直線15圓+直線26直線20直線+橢圓+向量陜西卷7雙曲線1拋物線+向量173拋物線7雙曲線+直線+圓2l橢圓+24直線+不等式寧夏6拋物線13雙曲線+直線19橢圓+32海南卷直線+向量22直線+圓+極坐標(biāo)湖南卷7雙曲線+直線10直線

20、+圓21249橢圓+直線11直線圓錐曲線的考查主要是:(1)給出曲線方程,討論曲線的基本元素和簡單的幾何性質(zhì);(2)給出曲線滿足的條件,判斷(或求)其軌跡i(3)給出直線與曲線、曲線與曲線的位置關(guān)系,計(jì)論與其有聯(lián)系的有關(guān)問題(如直線的方程、直線的條數(shù)、弦長、曲線中參數(shù)的取值范圍等);(4)討論直線與曲線、曲線與曲線的關(guān)系;(5)考査圓錐曲線與其它知識(shí)的綜合(如與函數(shù)、數(shù)列、不等式、三角函數(shù)、向量、導(dǎo)數(shù)等)。圓錐曲線的考查主要是:二.試卷特點(diǎn)1.突出重點(diǎn)知識(shí)的考查2.注重?cái)?shù)學(xué)思想與方法的考查兩圖,2的直線夜橢圓線ybkx+b與橢圓的4場,2:漫的A歉解驗(yàn)額為是媽回個(gè)到點(diǎn)的距離為1歌法追4652D

21、的的最樂倒最大值()求精的方=1時(shí),求直線AB的方程)設(shè)1,Q2為橢圓上的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn),OQOO,過原點(diǎn)作DB()設(shè)直線l與橢圓c交于A,B兩點(diǎn),坐標(biāo)原點(diǎn)O到直線的距離為面積價(jià)最線OD,垂足為D,求點(diǎn)D的軌跡方程二.試卷特點(diǎn)二.試卷特點(diǎn)1.突出重點(diǎn)知識(shí)的考查2.注重?cái)?shù)學(xué)思想與方法的考查3.注重學(xué)科知識(shí)的綜合圓錐曲線與向量知識(shí)的結(jié)合(07全國卷第12題)設(shè)F為拋物線y2=4x的焦點(diǎn),A,B,C為該拋物線上三點(diǎn),若FA+FB+FC=0,則FA+FB+FC=()A.9B.6D圓錐雪角數(shù)知退的么(07江蘇卷篇16題)在稱系感中,已知BC頂點(diǎn)從我9以顧體A靜2v+B體中一與B6sin a+sin c二.試卷

22、特點(diǎn)圓錐曲線與排列組合的結(jié)合y(07湖北卷理第10題)已知直線1(a,b是非零常數(shù))與圓x2+y2=100有公共點(diǎn),且公共點(diǎn)的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)均為整數(shù),那么這樣的直線共有()A.60條B.66條C.72條.78條交線有過原(的交線有與坐行但不過原切線有與坐礙軸平行的切線有CL460圓錐曲線與排列組合的結(jié)合圓錐曲線與數(shù)列的結(jié)(07全國卷理第20題)在直角坐標(biāo)系xOy中,以O(shè)為圓心的圓與直線x-3y=4相切(1)求圓O的方程(2)圓O與x軸相交于A,B兩點(diǎn),圓內(nèi)的動(dòng)點(diǎn)P使PA,PO,PB成等比數(shù)列,求PAPB的取值范圍圓錐曲線與導(dǎo)數(shù)、不等式的結(jié)合(07北京卷理第19題)如圖,有一塊半橢圓形鋼板,其半

23、軸長為2F,短半軸長為r,計(jì)劃將此鋼板切割成等腰梯形的形狀,下底AB是半橢圓的短軸,上底CD的端點(diǎn)在橢圓上,記CD=2x,梯形面積為S(1)求面積S以x為自變量的函數(shù)式,并寫出其定義域(I)求面積的最大值圓錐曲線與數(shù)列的結(jié)二.試卷特點(diǎn)1.突出重點(diǎn)知識(shí)的考查2.注重?cái)?shù)學(xué)思想與方法的考查3.注重學(xué)科知識(shí)的綜合4.求真務(wù)實(shí),有創(chuàng)意O癖蹼裝過具屬驗(yàn)棗題能力圓為載體咨魄考不等式的球值安號(hào)受酒數(shù)方程唐想楚是道努的題目(I)求面積S以x為自變量的函數(shù)式,并寫出其定義域(m)求面積的最大值二.試卷特點(diǎn)07上海卷理21,把焦點(diǎn)位置不同的兩個(gè)橢圓合成為“果圓”,我們把由半橢圓+2=1(x0)與半橢圓b+=1(0合成的曲線稱作“果圓”,其中a2=b2+c2,a0,bc0如圖,點(diǎn)F,F,F2是相應(yīng)橢圓的焦點(diǎn),A,A1和B1,B2分別是“果圓”與