小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)下冊(cè)三三位數(shù)的加減法問(wèn)題解決例

1、問(wèn)題解決 例1情境引入。師：同學(xué)們，想不想欣賞一個(gè)表演？生：想師：請(qǐng)調(diào)整坐姿，認(rèn)真觀看。掌聲有請(qǐng)表演者上場(chǎng)：（情景?。〢：（哼著調(diào)出場(chǎng)）終于有零花錢(qián)買(mǎi)我喜歡的書(shū)啦！哎書(shū)店到了?！袄习?，您好！我用300元買(mǎi)一本成語(yǔ)詞典和一套故事書(shū)” B：好勒。一本成語(yǔ)詞典78元，一套故事書(shū)152元。（邊說(shuō)邊拿出道具展示，后貼黑板。） A：額？（抓腦袋）那我還剩多少元？情境完，兩人站好敬禮。退場(chǎng)。二、理解題意。師：通過(guò)剛才的表演，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？先想一想，再舉手回答。生：A用300元買(mǎi)一本成語(yǔ)詞典和一套故事書(shū)。一本成語(yǔ)詞典78元，一套故事書(shū)152元。師：說(shuō)得真完整！那問(wèn)題是什么？生：還剩多少元？師：誰(shuí)能把數(shù)

2、學(xué)信息和問(wèn)題連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？生：一本成語(yǔ)詞典78元，一套故事書(shū)152元，用300元買(mǎi)一本成語(yǔ)詞典和一套故事書(shū)。還剩多少元？師：說(shuō)得真好。請(qǐng)看黑板，我們一起把這個(gè)題，完整地讀一遍。生：一本成語(yǔ)詞典78元，一套故事書(shū)152元。用300元買(mǎi)一本成語(yǔ)詞典和一套故事書(shū)。還剩多少元？師：想一下，這道題和我們以前學(xué)過(guò)的“用50元去買(mǎi)一本28元的故事書(shū)，還剩多少元？”有什么不同？生：這道題買(mǎi)了兩樣?xùn)|西。還有，數(shù)更大了。師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)，掌聲送給你。數(shù)更大了就提醒我們?cè)谟?jì)算時(shí)，最好通過(guò)（列豎式）來(lái)幫助我們計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)探究問(wèn)題解決的相關(guān)知識(shí)（板書(shū)：?jiǎn)栴}解決），齊讀課題。三、探索新知師：有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)一

3、下這個(gè)問(wèn)題？生：有。師：勇氣可嘉，但是面對(duì)問(wèn)題一定要先把題讀懂，誰(shuí)知道這道題里的78、152和300分別表示什么意思？生：師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，先獨(dú)立思考這個(gè)題該怎么做。生：思考師：找到解決的辦法了嗎？請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)本上列式解答。生：思考并寫(xiě)師：巡視。提醒學(xué)生:有同學(xué)只寫(xiě)了算式，這不能體現(xiàn)你的智慧，要是在算式旁邊，能把你的想法用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)就更好了。師：誰(shuí)愿意和大家分享一下你的想法？ （一）方法一：生：（投影展示）78152=230（元）300-230=70（元）生：先算出成語(yǔ)詞典和故事書(shū)一共要花多少元？（師追問(wèn)230元表示什么？出示小標(biāo)題）再用帶的錢(qián)減去花的錢(qián)，算出剩下的錢(qián)。（算的是還剩多

4、少元？）師：誰(shuí)聽(tīng)明白了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：師：誰(shuí)還聽(tīng)明白了，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：師：同學(xué)們，這種方法你們聽(tīng)明白了嗎？生：明白了師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這種方法是先算“成語(yǔ)詞典和故事書(shū)一共要花多少元？78152=230（元）”，再算“還剩多少元？300-230=70（元）” （邊說(shuō)邊用教具演示這個(gè)過(guò)程。）師：老師有的疑問(wèn)，為什么要先算出成語(yǔ)詞典和故事書(shū)一共要花多少元呢？生：師：引導(dǎo)，算出一共要花230元有什么用？是為了解決什么問(wèn)題？那我們就是從問(wèn)題出發(fā)來(lái)思考： “問(wèn)題要求還剩多少元？我們需要知道哪兩個(gè)條件？生：帶的錢(qián)和花的錢(qián)。師：其中，帶的錢(qián)知道，花的錢(qián)不知道。所以我們要先算“成語(yǔ)詞典和故事書(shū)一共要花多少元

5、？” 師：誰(shuí)能根據(jù)提示把這個(gè)思考過(guò)程完整地說(shuō)一遍？屏幕出示：?jiǎn)栴}要求（），需要知道（）和（），其中，（）知道。（）不知道。所以先算（），再算（）。生：師：同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。生：師：全班一起說(shuō)說(shuō)。生：（二）方法二：師：除了這種方法，還有不同的方法嗎？生:(展示) 300-78=222元222-152=70元先用帶的錢(qián)買(mǎi)成語(yǔ)詞典，等于222元，再用222元買(mǎi)故事書(shū)，等于70元。師：300-78算出的是“買(mǎi)成語(yǔ)詞典后剩下多少元？”(貼出小標(biāo)題)生：再用222元買(mǎi)故事書(shū)，算出還剩多少元。師:用買(mǎi)成語(yǔ)詞典后剩的錢(qián)，再買(mǎi)故事書(shū)，就算出“還剩多少元？”（貼出小標(biāo)題）師：這種方法是先算“買(mǎi)成語(yǔ)詞典后剩下多少元

6、？”，再算“還剩多少元？”。（用實(shí)物演示買(mǎi)的過(guò)程）。也就是用帶的錢(qián)先買(mǎi)成語(yǔ)詞典，再接著買(mǎi)故事書(shū)。師：還有其他方法嗎？s預(yù)設(shè)：可能會(huì)有綜合算式，肯定學(xué)生，告訴學(xué)生，表達(dá)的意思一樣，只不過(guò)這是綜合算式。涉及到小括號(hào)的，問(wèn)為什么要加小括號(hào)。寫(xiě)錯(cuò)了的糾正。沒(méi)有學(xué)生提到這種加小括號(hào)的綜合算式就不提這種方法。四、檢驗(yàn)作答師：這個(gè)題，你們把答案倒是算出來(lái)了，對(duì)沒(méi)對(duì)呢，就需要我們進(jìn)行檢驗(yàn)。哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎么檢驗(yàn)？生：重新算一遍生：用剩的錢(qián)加花的錢(qián)看看等不等于總的錢(qián)。師：（如果沒(méi)有學(xué)生想出來(lái)，就引導(dǎo)說(shuō)如果結(jié)合我們的解題思路檢驗(yàn)就更好了。如果用剩下的錢(qián)加上花的錢(qián)，會(huì)得到什么，應(yīng)該和哪個(gè)數(shù)相等？生：會(huì)得到帶的錢(qián)

7、，和300相等。師：誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一次?生：還剩的錢(qián)加上用去的錢(qián)等于300元。（或者：還剩的錢(qián)加上買(mǎi)成語(yǔ)詞典的錢(qián)，再加上買(mǎi)故事書(shū)的錢(qián)，等于300元。只要意思表達(dá)清楚就行。）師：這些都是檢驗(yàn)的好方法。但是老師想提醒你們，在這之前還必須先檢查數(shù)字抄下來(lái)抄錯(cuò)沒(méi)有。帶著學(xué)生檢查一遍。師：經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，我們的計(jì)算結(jié)果正確。那么最后要寫(xiě)答。我們口答一遍。生：答：還剩70元。師：這個(gè)題我們就解答完了。師：我們一起來(lái)回想一下，解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程。先找數(shù)學(xué)信息，問(wèn)題。這是在理解題意（板書(shū)），接著寫(xiě)出算式，算出答案，這叫分析解決（板書(shū)），最后，我們通過(guò)檢查，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確，寫(xiě)答語(yǔ)。這叫檢驗(yàn)作答（板書(shū)）。生：理解題

8、意分析解決檢驗(yàn)作答（師板書(shū)）五、鞏固練習(xí)師：我們解決這個(gè)題的方法你學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了師：那讓我們帶著這個(gè)本領(lǐng)一起去闖關(guān)吧！師：齊讀一本故事書(shū)有480頁(yè)。小明第一天看了108頁(yè)，第二天看了172頁(yè)，還剩多少頁(yè)？師：先理解題意，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？生：師：接下來(lái)請(qǐng)你們嘗試著解決這個(gè)問(wèn)題，把算式和小標(biāo)題寫(xiě)在本子上。生：寫(xiě)，師巡視師：誰(shuí)來(lái)分享一下你的作品？方法一：108+172=280（頁(yè)）（強(qiáng)調(diào)給每個(gè)算式提一個(gè)問(wèn)題） 480-280=200（頁(yè)）方法二：480-108=372（頁(yè)） 372-172=200（頁(yè)）師：同學(xué)們很棒，有兩種不同的方法。這兩種方法都正確，請(qǐng)你看看，在這個(gè)題，你覺(jué)得用哪種方法更簡(jiǎn)單？并說(shuō)出理由。生：第一種生：第二種師：在計(jì)算的時(shí)候，第一種方法更簡(jiǎn)單，相加剛好是個(gè)整數(shù)。第二種方法，涉及到退位減法，不好計(jì)算。所以雖然兩種方法都正確，但