新課程下體育教師應(yīng)具備的意識(shí)

1、新課程下體育老師應(yīng)具備的意識(shí)【摘要】新課程下體育老師將轉(zhuǎn)型為教學(xué)的組織者、創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者和管理者等多元整合的老師角色。這是新課程的要求，也是新時(shí)代根底教育的要求。在新課程下體育老師要成功轉(zhuǎn)型，必須對(duì)自我有一個(gè)全新的定位并實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變，樹(shù)立課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】【中圖分類號(hào)】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】【文章編號(hào)】1671-1270(2021)6-0088-01在新課程的目的下，體育老師將轉(zhuǎn)型為教學(xué)的組織者、創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者和管理者等多元整合的老師角色，并且要盡快適應(yīng)這一變化。這是新課程的要求，也是新時(shí)代根底教育的要求。因此，在新課程下體育老師

2、要成功轉(zhuǎn)型，必須對(duì)自我有一個(gè)全新的定位并實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。要樹(shù)立課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)，才能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，實(shí)在改變陳舊落后的教學(xué)方法及學(xué)生學(xué)習(xí)方法。一、老師要具有課改的意識(shí)新課程下體育教學(xué)要求老師必須從學(xué)生的角度出發(fā)，一切為了學(xué)生，培養(yǎng)健全的人格，重視學(xué)生的全面開(kāi)展，喚醒學(xué)生生命意義的律動(dòng)和精神的需要。老師不僅要重視學(xué)生知識(shí)構(gòu)造的培養(yǎng)和形式的建構(gòu)，更重要的是深化學(xué)生的精神世界，看到學(xué)生所具備的需求、欲望、尊嚴(yán)、價(jià)值和潛能。首先，精神的職業(yè)觀要有質(zhì)的改變，“教書(shū)匠式的老師已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代的需要了。體育老師應(yīng)該是塑造學(xué)生靈魂的藝術(shù)家，能從學(xué)生的眼神里看出困惑和希

3、望，給學(xué)生以力量和啟迪，與學(xué)生的精神脈搏一起跳動(dòng)，能使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)的不是只會(huì)讀書(shū)應(yīng)試的“書(shū)呆子，而是一個(gè)生龍活虎般全面開(kāi)展的新人。新課程根本理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生開(kāi)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育與安康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面開(kāi)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的開(kāi)展放在中心地位。因此老師的教育教學(xué)觀，先要樹(shù)立以學(xué)生為主體，再?gòu)摹盀榻潭剔D(zhuǎn)變成如葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了最終到達(dá)不需要教老師為了最終不需要教就要教育學(xué)生形成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是使人成功的無(wú)窮力量。二、老師要具有形象意識(shí)老師的著裝和儀表。這

4、是老師給學(xué)生的第一印象。整潔得體、色澤適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)服加上端莊的儀表，能給學(xué)生眼前一亮的感覺(jué)，可使學(xué)生為之一振，縮短了師生之間的間隔 。而且產(chǎn)生通過(guò)上課進(jìn)一步來(lái)理解老師的愿望，就這第一印象說(shuō)不定將影響學(xué)生的一生。相反，學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)所謂甚至是絕望，無(wú)形中打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了學(xué)習(xí)情緒。在教學(xué)過(guò)程中，假如老師著裝不適宜，有些示范動(dòng)作很難完成，而且可能出現(xiàn)一些為難場(chǎng)面，引起教學(xué)秩序的混亂，影響教學(xué)的正確進(jìn)展。另外，老師不注意著裝，也就無(wú)法要求學(xué)生按規(guī)定著裝上課。假設(shè)這樣的學(xué)生人數(shù)較多的話，在教學(xué)中很難防止出現(xiàn)傷害事故。如：上支撐跳躍課，穿皮鞋同學(xué)就容易造成踝關(guān)節(jié)扭傷或其它一些傷害。一堂課上如有一

5、人受傷，不僅傷者難受，還將影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)鍛煉情緒，有時(shí)還會(huì)中斷教學(xué)，因此，我認(rèn)為體育老師的著裝平時(shí)應(yīng)力求整潔、挺直、儀表端莊大方，胡須、頭發(fā)經(jīng)常修剪，保持光潔。課堂上必須穿運(yùn)動(dòng)裝，顏色不要太刺眼。這樣既有利于教學(xué)又能表達(dá)出健美的形象。三、老師要具有創(chuàng)新意識(shí)“創(chuàng)新是一個(gè)民族興隆興隆的不竭動(dòng)力，民族的振興需要?jiǎng)?chuàng)新，教育的騰飛需要?jiǎng)?chuàng)新，全國(guó)教育工作會(huì)議上曾明確提出素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點(diǎn)。這就要求現(xiàn)代老師要有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和作業(yè)布置等方面不斷探究，不懈追求，只有如此，才能培養(yǎng)出素養(yǎng)較高的創(chuàng)新人才。積極探究、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于開(kāi)拓新領(lǐng)域，并

6、在創(chuàng)新中生存。體育就是在創(chuàng)新中產(chǎn)生和開(kāi)展的，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有體育。沒(méi)有創(chuàng)新體育教學(xué)只能是單調(diào)枯燥、課堂氣氛沉悶、學(xué)生的主體性不能得到張揚(yáng)和開(kāi)展，而學(xué)生的創(chuàng)新精神，主要是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)的，在體育教學(xué)中，同一目的可以采用不同的方法、手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，而同一方法、手段又可以實(shí)現(xiàn)不同的目的。同時(shí)，新課程改革使一些無(wú)法預(yù)見(jiàn)的、理論性的、從未見(jiàn)過(guò)的教學(xué)情境對(duì)老師是一種強(qiáng)大的鼓勵(lì)力量，從中體驗(yàn)理性釋放的愉悅和創(chuàng)造性沖動(dòng)所浸透著的欣喜。老師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)展反思，對(duì)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境進(jìn)展教學(xué)研究。因此體育老師應(yīng)該進(jìn)步自身的創(chuàng)新才能，加強(qiáng)教改意識(shí)，創(chuàng)設(shè)可以通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的體育目的，指導(dǎo)學(xué)生

7、進(jìn)展創(chuàng)造學(xué)習(xí)，才能使個(gè)體的創(chuàng)新才能和教改意識(shí)得到進(jìn)步和升華。四、老師要具有學(xué)生意識(shí)以人為本是新時(shí)代教育的人文精神，是以鼓勵(lì)人自主開(kāi)展為旨趣，以教育和愛(ài)為核心的基石，是正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任人、開(kāi)發(fā)人的心智和提升人的道德的指南。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，是體育課堂的主旋律。學(xué)生是主體，老師在思想上、理念上要重視學(xué)生，多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生的興趣愛(ài)好需要，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，初步掌握運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)，理解體育衛(wèi)生常識(shí)，在活動(dòng)中開(kāi)展興趣和才能。在教學(xué)過(guò)程中要表達(dá)以學(xué)生為主本，就是老師要成為學(xué)生的效勞者，使不同程度的學(xué)生學(xué)到體育方面的知識(shí)與技能，情操受到熏陶，情感得到升華。關(guān)心全體學(xué)生的身

8、心安康，結(jié)合本校特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛(ài)好，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。在施行過(guò)程中開(kāi)展學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、理論性，使學(xué)生進(jìn)步對(duì)身體安康的認(rèn)識(shí)，掌握有關(guān)身體安康的知識(shí)和科學(xué)的健身方法，進(jìn)步自我保健意識(shí)。五、教育要具有問(wèn)題意識(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課聽(tīng)、課后背。追求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。而如今，課程改革強(qiáng)調(diào)的不僅僅是教材的開(kāi)放，教學(xué)的方式也是開(kāi)放的，在新的課程中，以“問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種新形式。這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)最大區(qū)別在于：傳統(tǒng)教學(xué)是老師提一個(gè)問(wèn)題學(xué)生答復(fù)一個(gè)問(wèn)題，假如學(xué)生答復(fù)有困難或答案與老師事先設(shè)計(jì)的不一樣，老師就包辦代替，搞一刀切；而以“問(wèn)題為中心的學(xué)生那么是老師把教科書(shū)里的知識(shí)轉(zhuǎn)為問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)