2022年廣東高考理科綜合化學(xué)試題評(píng)價(jià)與啟示

1、2021年廣東高考理科綜合化學(xué)試題評(píng)價(jià)與啟示2021年廣東高考理科綜合化學(xué)試題評(píng)價(jià)與啟示一、2021年廣東高考理科綜合化學(xué)試題的特點(diǎn)2021年是廣東省施行理科綜合考試的第三年，今年廣東高考理科綜合化學(xué)科命題遵循?普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?和?2021年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試廣東卷考試大綱的說明?，在題型構(gòu)造、試卷形式、試題難度等方面保持了廣東卷的風(fēng)格和特色，在試題的呈現(xiàn)方式和命題情景方面有新的打破和創(chuàng)新。2021年的化學(xué)試題考點(diǎn)分布合理，具有較好的區(qū)分度，很好地表達(dá)了試題的選拔功能，其主要的特點(diǎn)如下：1.重視對(duì)化學(xué)根底知識(shí)和根本技能的考察。6道單項(xiàng)選擇題和2道雙項(xiàng)選擇題仍然注重考察了考生

2、對(duì)化學(xué)學(xué)科根底知識(shí)、根本技能的掌握程度，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率約占整個(gè)考試內(nèi)容的85%。第7題結(jié)合化學(xué)與生活考察了化學(xué)反響、電化學(xué)反響、常見的有機(jī)物以及高分子材料的相關(guān)知識(shí)。第8題考離子共存，主要考察了亞鐵與次氯酸跟發(fā)生氧化復(fù)原反響、沉淀氫氧化銅、硫酸鎂、硅酸問題。第9題考察物質(zhì)和離子鑒別、除雜以及氣體的制備等化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題。第10題考察了氧化復(fù)原反響的判斷。第11題考察阿伏伽德羅常數(shù)，考點(diǎn)包括物質(zhì)中化學(xué)鍵數(shù)目，轉(zhuǎn)移電子數(shù)、強(qiáng)堿弱酸電離后溶液中的粒子數(shù)、混合氣體中某原子的原子數(shù)目。第12題考察無機(jī)化合物的性質(zhì)及用處。第22題元素推斷及元素周期律、物質(zhì)構(gòu)造、物質(zhì)性質(zhì)等知識(shí)。第23題考察的是電解質(zhì)溶液中離子濃

3、度大小比擬、水的電離等問題。4道非選擇題注重才能和素養(yǎng)考察的同時(shí)，也注意化學(xué)根底知識(shí)和根本技能的考察。如第30題的有機(jī)題涉及有機(jī)分子式、構(gòu)造簡(jiǎn)式和有機(jī)反響方程式的書寫問題，以及碳碳雙鍵、鹵代烴、醇的重要性質(zhì)問題。第31題考察蓋斯定律的應(yīng)用和電極判斷的根底知識(shí)。第32題考察溶解平衡、離子除雜的根底知識(shí)。第33題考察別離提純的實(shí)驗(yàn)根本操作、甲苯的檢驗(yàn)等根底知識(shí)。2.關(guān)注化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系社會(huì)的聯(lián)絡(luò)。2021年高考廣東卷化學(xué)試題立意高遠(yuǎn)，選材講究，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在消費(fèi)、生活中的實(shí)際應(yīng)用，試題內(nèi)容涉及生活、化工、環(huán)保、醫(yī)藥、能源、科研等各個(gè)方面，充分表達(dá)化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。非選擇題中選材大量

4、來自實(shí)際應(yīng)用的情景，既為考生提供了豐富多彩的化學(xué)世界，又為考生提供了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。以非選擇題為例，第30題以有機(jī)合成的研究熱點(diǎn)過渡金屬催化的新型碳碳偶聯(lián)反響為背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有機(jī)合成的最新研究方向。第31題碘在科研與生活中的重要應(yīng)用為背景，浸透新材料在醫(yī)療方面的重要應(yīng)用。第32題以難溶性雜鹵石制備硫酸鉀的工藝流程為背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源的合理開發(fā)和綜合利用問題。第33題以制藥和化工行業(yè)中的重要試劑苯甲酸為背景，實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容真實(shí)可信，強(qiáng)化學(xué)生重視知識(shí)在實(shí)際消費(fèi)和科研中的應(yīng)用問題。3.以才能為核心考察知識(shí)運(yùn)用的才能。以才能立意考察化學(xué)的科學(xué)思想和學(xué)科才能仍然是2021年廣東高考化學(xué)試

5、題的一個(gè)主旋律。今年廣東高考化學(xué)試題對(duì)考生來講生疏度較高，在生疏的情境中考察熟悉的問題，在熟悉的情境下采用新穎的設(shè)問，強(qiáng)化了對(duì)承受、吸收、整合化學(xué)信息的才能，分析問題和解決解答化學(xué)問題的才能，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究才能信息獲取與加工才能、分析解決問題才能的考察。第22題采用圖的形式來對(duì)元素的原子序數(shù)變化趨勢(shì)和化合價(jià)，考察學(xué)生從圖形中獲取信息的才能。第304、5題的有機(jī)化學(xué)題，以新型碳碳偶聯(lián)有機(jī)反響為情境，考察考生整合有機(jī)化學(xué)根底知識(shí)才能、知識(shí)遷移才能，以及運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的才能。第312題主要考察探究實(shí)驗(yàn)控制實(shí)驗(yàn)變量的問題，第313考察運(yùn)用影響化學(xué)反響的因素繪制圖像的才能，第32題為工藝流程圖題

6、，以考生熟悉的硫酸鹽制備為背景，以化學(xué)平衡挪動(dòng)原理為解決問題的根本思路，考察考生根本實(shí)驗(yàn)及提取信息并綜合分析信息的才能。第33題仍為具有廣東特色的實(shí)驗(yàn)題，該題一改往年以無機(jī)內(nèi)容作為素材背景的習(xí)慣，采用了有機(jī)化合物的別離提純作為素材背景，很好地考察了學(xué)生實(shí)驗(yàn)與探究才能、化學(xué)信息處理與整合才能。4.突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)和強(qiáng)化定量計(jì)算的考察?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究才能是理科考生應(yīng)具備的根本才能。試題特別注重對(duì)實(shí)驗(yàn)和探究才能的考察，選擇題中的第9題考察化學(xué)實(shí)驗(yàn)根底知識(shí)，非選擇題除第30題的有機(jī)題以外均涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題，試題中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分值占到了總分值的三分之一以上。試題考察內(nèi)容包括常

7、見化學(xué)儀器使用、常見氣體制備、實(shí)驗(yàn)根本操作、常見物質(zhì)的檢驗(yàn)及別離提純等化學(xué)實(shí)驗(yàn)根底知識(shí)與根本技能，同時(shí)著重考察考生設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究等較高層次的才能。廣東新課程施行的高考試題包括高中程度測(cè)試試題以來，化學(xué)定量計(jì)算的試題明顯減少，在高中化學(xué)教學(xué)中曾進(jìn)入淡化化學(xué)計(jì)算的誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)定量計(jì)算的才能特別薄弱。2021年廣東化學(xué)高考試題只在第30題考察有機(jī)反響消耗氧氣的計(jì)算問題和第31題考察化學(xué)平衡常數(shù)的根本計(jì)算問題，2021年廣東高考化學(xué)試題強(qiáng)化了化學(xué)的定量計(jì)算問題，第30題考察有機(jī)加成反響消耗氫氣的計(jì)算問題，第31題考察平衡常數(shù)的計(jì)算問題，第33題考察溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶液濃度的計(jì)算問

8、題，2021年廣東高考化學(xué)試題在定量計(jì)算上保持了去年的風(fēng)格，在3道非選擇題中涉及到定量計(jì)算問題，第311題考察化學(xué)反響方程式的計(jì)算問題，第325題考察溶度積和化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算問題，第334題考察物質(zhì)純度的計(jì)算問題。二、2021年廣東高考理科綜合化學(xué)試題對(duì)高三備考復(fù)習(xí)的導(dǎo)向高考試題對(duì)高中化學(xué)教學(xué)特別是高三備考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，準(zhǔn)確理解高考命題的方向、特點(diǎn)和趨勢(shì)，對(duì)于把握好高三化學(xué)備考教學(xué)的方向、策略和節(jié)奏具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，從2021年廣東高考理科綜合化學(xué)試題的特點(diǎn)看，建議在高三備考復(fù)習(xí)中注意以下幾個(gè)方面問題。1.研究考點(diǎn)、夯實(shí)基矗準(zhǔn)確把握化學(xué)高考試題的考點(diǎn)和高考命題的方向才能正確控制備考

9、復(fù)習(xí)過程的用力點(diǎn)，從而在復(fù)習(xí)過程中防止無效勞動(dòng)和少走彎路。研究高考考點(diǎn)的根本素材是教材、考綱和高考試題，教材是高考試題命制的源頭，考綱是高考試題命制的根據(jù)和藍(lán)本，假如把考點(diǎn)看成一顆果樹，教材是果樹的根，考點(diǎn)是果樹枝葉，高考試題只是果樹的果實(shí)。在研究高考考點(diǎn)時(shí)要注意理解考綱的精華和把握教材知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，分析高考試題時(shí)要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，既要重視近幾年的高考試題，又不能局限于以往的高考試題的形式。例如，我們不能根據(jù)2021年和2021年選擇題均有實(shí)驗(yàn)裝置圖的正誤判斷問題，推斷2021年的高考試題中一定有這種類型的試題，也不能根據(jù)2021年高考試題中沒有原電池和電解池電極反響方程式的書寫問題，

10、就誤認(rèn)為這部分知識(shí)點(diǎn)不再是2021年以后高考試題的熱點(diǎn)問題?；瘜W(xué)根底知識(shí)和根本技能不但是高考中考察的重要內(nèi)容，也是進(jìn)步分析和解決化學(xué)問題的根底，復(fù)習(xí)中一要重視化學(xué)骨干內(nèi)容和核心知識(shí)的深入理解和結(jié)實(shí)掌握，對(duì)于離子共存和離子方程式、氧化復(fù)原反響、阿伏加德羅常數(shù)、元素周期律等熱點(diǎn)知識(shí)的高度重視。二是要注重知識(shí)點(diǎn)之間知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律的提醒，徹底掃除知識(shí)構(gòu)造中理解上的障礙，形成良好的知識(shí)構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)。如無機(jī)元素及其化合物知識(shí)內(nèi)容多、涉及面廣，不易掌握，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識(shí)主線，以化學(xué)根本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。2.注重過程、優(yōu)化思維。高考復(fù)習(xí)過程是對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)再

11、學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再整合的過程，在這個(gè)過程中注意運(yùn)用比照與歸納、演繹與推理的復(fù)習(xí)方法，使主干的化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，不但可以結(jié)實(shí)掌握化學(xué)根底知識(shí)，還可以有效的優(yōu)化思維過程和提升思維才能。在復(fù)習(xí)過程中不能只對(duì)外表的結(jié)論和現(xiàn)成的規(guī)律化進(jìn)展簡(jiǎn)單的記憶，要注意通過對(duì)知識(shí)進(jìn)展歸類、整理和加工從微觀本質(zhì)上理解相關(guān)概念、原理的形成過程。如對(duì)于氧化復(fù)原反響，要從電子轉(zhuǎn)移的角度理解各種概念，對(duì)于化學(xué)鍵的概念，要從粒子的結(jié)合方式上理解化學(xué)鍵的本質(zhì)，對(duì)于離子反響，要從化學(xué)平衡的角度來理解其反響本質(zhì)就是溶液中離子濃度減少；鹽類水解的過程應(yīng)從離子反響的本質(zhì)理解，對(duì)元素化合物知識(shí)要從價(jià)態(tài)、所屬類別等方面掌握其性質(zhì)，化學(xué)反響

12、速率的影響規(guī)律要從有效碰撞角度予以解釋，有機(jī)物的性質(zhì)要從官能團(tuán)的構(gòu)造與性質(zhì)的關(guān)系上進(jìn)展理解等等。學(xué)習(xí)是不斷反思、總結(jié)和積累的過程，在復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)一題多變和多題一變的練習(xí)方法，摒棄盲目依靠題海戰(zhàn)術(shù)來應(yīng)對(duì)高考的費(fèi)時(shí)費(fèi)力的做法，例如在進(jìn)展有關(guān)化學(xué)平衡常數(shù)計(jì)算問題的訓(xùn)練時(shí)、一要注意從三種濃度起始、轉(zhuǎn)化、平衡和化學(xué)平衡常數(shù)、轉(zhuǎn)化率之間的關(guān)系來歸納解題的根本思路和規(guī)律，二要注意分析化學(xué)平衡常數(shù)與弱電解質(zhì)電離常數(shù)、水的離子積、溶度積之間的聯(lián)絡(luò)，學(xué)會(huì)用同樣的思維方法解決相關(guān)的計(jì)算問題。3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、提升才能?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)方面的試題在廣東理科綜合化學(xué)試題中占有極為重要的地位，化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題也是區(qū)分度較大的題目之一，

13、化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)過程中起著舉足輕重的作用，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在復(fù)習(xí)的地位可以有效的進(jìn)步學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的才能?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作的知識(shí)在教材分布比擬零散，在復(fù)習(xí)中要注意多總結(jié)歸納，形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)中不但要掌握好正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，還要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作原理的理解。在復(fù)習(xí)中，要結(jié)合詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)從以下四個(gè)維度進(jìn)展認(rèn)識(shí)：一是對(duì)操作原理的認(rèn)識(shí)解決實(shí)驗(yàn)操作理論根據(jù)的問題；二是對(duì)操作方法的認(rèn)識(shí)解決如何操作的問題；二是對(duì)操作目的的認(rèn)識(shí)解決為何要安排這樣的操作；四是對(duì)錯(cuò)誤操作造成后果的認(rèn)識(shí)解決為何要這樣操作的問題。例如，對(duì)于過濾操作，不僅要明確操作時(shí)要遵循一貼、二低、三靠的原那么，而且還要考慮假如沒有

14、這樣做，將會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果。再如，對(duì)于蒸發(fā)結(jié)晶和冷卻結(jié)晶，要從適應(yīng)的別離物質(zhì)、操作的要點(diǎn)等方面理解兩者的本質(zhì)。應(yīng)對(duì)高考試題中必考的實(shí)驗(yàn)探究題，單純靠將這類試題進(jìn)展訓(xùn)練很難從根本上解決問題。在復(fù)習(xí)過程中要利用典型的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)步實(shí)驗(yàn)探究的綜合才能，選修6?實(shí)驗(yàn)化學(xué)?中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)蘇教版課題3硝酸鉀晶體制備、人教版實(shí)驗(yàn)24硫酸亞鐵銨的制娶人教版實(shí)驗(yàn)31幾種無機(jī)離子的檢驗(yàn)、人教版實(shí)驗(yàn)36食醋中總酸量的測(cè)定都是極好的素材。挑選適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)課題，從確定方案到動(dòng)手操作、從修改方案到成功實(shí)驗(yàn)再到形成報(bào)告的全過程是可能從根本上進(jìn)步實(shí)驗(yàn)探究的才能。4.細(xì)抓標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)表述。細(xì)節(jié)決定成敗，正確、標(biāo)準(zhǔn)的書寫和表達(dá)過程決定高考的成敗。每年高考中均有不少學(xué)生書寫有機(jī)構(gòu)造簡(jiǎn)式、化學(xué)方程式和離子方程式、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)根本操作、化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面存在不標(biāo)準(zhǔn)、不準(zhǔn)確或不全面，甚至答非所問的情形，這樣的由于非智力因素丟分非?？上?。在復(fù)習(xí)中要注意加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的落實(shí)訓(xùn)練，應(yīng)充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)，強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式書寫的配平，強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)方程式書寫的小分子不掉，有機(jī)構(gòu)造式、構(gòu)造簡(jiǎn)式書寫中鍵、h鍵、=鍵、苯環(huán)的到位，強(qiáng)化官能團(tuán)位于左邊的正確書寫。加強(qiáng)化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練要注意認(rèn)真審題、準(zhǔn)確表達(dá)、標(biāo)準(zhǔn)書寫三個(gè)方面進(jìn)展訓(xùn)練。在審題時(shí)應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)，考慮要全面，進(jìn)步從題目中提取有效信息的迅速性、準(zhǔn)確性和全