【幼兒園優(yōu)秀教案大全】大班科學(xué)活動：誰動了我的奶酪

1、 【幼兒園優(yōu)秀教案大全】大班科學(xué)活動：誰動了我的奶酪 【活動目標(biāo)】 1、能在觀看中查找線索，大膽推想，驗證結(jié)果，進展規(guī)律推理力量。 2、能樂觀主動探究事物之間的聯(lián)系，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。 重點難點 1、通過腳印的重疊狀況，推斷出誰先到過柜子旁邊，進而推想誰偷走了奶酪。 2、通過三種動物的腳印軌跡，推想出動物可能偷走奶酪的多種可能。 活動預(yù)備材料預(yù)備： PPT（小老鼠家的三種動物腳印狀況），案發(fā)覺場圖（老鼠家中布局圖），多功能電子白板，記錄表，貓、狗、熊圖片各一張，紅叉兩個。 閱歷預(yù)備： 了解生活中動物的腳印及偵探的職責(zé)。 活動過程： 一 了解案情 師：剛剛我們說來當(dāng)偵探，今日，在這里就發(fā)生了一

2、個案件，我們這就要來破案咯！你們預(yù)備好了嗎？ 師：是誰報的案呢？我們一起來看看。（播放ppt，顯示小老鼠哭泣的照片） 師：究竟怎么回事呢？我們聽聽小老鼠怎么說。（播放音頻） 老鼠：我們家柜子上的盒子里放了一塊魔法奶酪，擁有它就可以擁有超強的魔法?？墒俏覀兘袢栈氐郊?，卻發(fā)覺，奶酪不見了！我們聽說這里住著特殊厲害的偵探，請問是你們嗎？ 老鼠：那太好了，請你們肯定要查出，究竟是誰動了我的奶酪！可以嗎？ 師：剛剛小老鼠請我們幫助做什么？ 師：你們有沒有這個信念幫小老鼠破案？ 師：我們先來你看一看老鼠家是什么樣子的。（播放ppt中小老鼠家的家具布局狀況） 二 查案 1、熟悉家具，確認(rèn)奶酪的位置。 師：你

3、看到些什么？ 師：小老鼠的奶酪是放在哪里的？ 師：那小偷想要拿走奶酪，要到什么地方才拿得到?。?2、幼兒首次現(xiàn)場觀看“案發(fā)覺場”，明確進過老鼠家的動物腳印。 師：為了查到這個真相，我們還需要到“案發(fā)覺場”去一趟。大偵探把小老鼠家的案發(fā)覺場圖布置在了這兩邊。請你認(rèn)真觀看，查找線索。 師：你發(fā)覺了什么？ 師：有幾種？ 師：這些腳印都是誰的呢？ 師：究竟是誰的呢？我們一起來看看。（播放ppt腳印對應(yīng)動物圖解） 師：它們?nèi)齻€都消失在了小老鼠家里，說明它們?nèi)齻€可能都想怎么樣？ 師：只是，它們?nèi)齻€當(dāng)中，只有一個勝利偷走了奶酪，會是誰呢？ 師：偵探們，我們查案可不能任憑猜想哦。這樣，我們再到一次“案發(fā)覺場”

4、，這次，我們帶上這張?zhí)氐厥占€索的記錄卡。（在ppt中呈現(xiàn)記錄卡）請你在每一種動物后面登記它們分別到了這間屋子的哪些地方，并用自己喜愛的方式把它們的路線圖表示出來哦。 師：知道什么是路線圖嗎？ 師：大偵探告知你們呀，路線圖畫的就是從一個地點到另外一個地點去所走過的全部的地方。（引導(dǎo)幼兒明確路線圖的含義） 3、 幼兒再次到“案發(fā)覺場”，了解動物到過了哪些地方。 （析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒認(rèn)真觀看“案發(fā)覺場圖”中腳印的走向，到了哪些地方，并做好記錄。） 4、明確誰靠近過柜子，排解狗的嫌疑。 師：依據(jù)你的路線圖，你覺得是誰偷了奶酪？為什么？ 師：它們究竟有沒有可能呢？我們先來看看狗的腳印圖。 師：它從什

5、么地方進來？然后到了？最終從什么地方出去的？ 師：狗有沒有可能偷奶酪？為什么？ （析：幼兒依據(jù)自己的記錄表上記錄的三種動物的路線圖，分析誰有偷奶酪的可能性。教師依據(jù)幼兒的猜想，帶著幼兒觀看ppt中，三種動物單獨的腳印狀況，驗證記錄結(jié)果，分析可能性，幫忙幼兒明確推理思路。） 5、明確熊和貓進入小老鼠家的先后，猜想可能性。 師：我們已經(jīng)查到狗沒有嫌疑了，那就只剩下了熊和貓！ 師：熊也有可能，貓也有可能，究竟誰更有可能呢？ （析：在該環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒觀看熊和貓的腳印重疊狀況，明確熊先到放奶酪的規(guī)章旁邊。幼兒依據(jù)這個線索，加以推想。） 幼兒可能推想出的狀況：熊先到柜子，可能先拿走了奶酪；熊雖然先到

6、柜子旁，但可能貓跑得快，從柜子上直接拿走了奶酪；熊先到柜子，可能沒有留意到奶酪，并沒有拿走奶酪，貓進來后順當(dāng)拿走了奶酪。 預(yù)見性訓(xùn)練策略： 了解幼兒想法，鼓舞幼兒大膽猜測。 依據(jù)幼兒猜想狀況，對幼兒的猜想準(zhǔn)時給與確定。 三 觀看監(jiān)控，尋求真相 師：大偵探覺得你們說的都很有道理，現(xiàn)在的確還沒有方法確定究竟是誰偷走了奶酪。不過，剛剛大偵探得到了兩段小老鼠家的監(jiān)控，會有什么新的線索呢？我們一起來看看。（先播放狗進入小老鼠家的狀況：狗出去后，奶酪還在柜子上面。再播放貓進入小老鼠家的狀況：貓進來的時候，奶酪已經(jīng)不見了。） 師：你發(fā)覺了什么？ 師：為什么？ 師：是誰偷走了奶酪？ 小結(jié)：我們通過認(rèn)真觀看，仔

7、細分析就找到了那個真正偷奶酪的人，真棒！大偵探要告知你們：其實，在生活中，也是有很多的現(xiàn)象，盼望你們也像今日一樣多思索哦。 活動總結(jié) 1、在了解案件的過程中，幼兒通過對小老鼠家的家具位置的觀看，確定在哪里才能夠拿走奶酪。這局部孩子能夠輕松的說出“在柜子上面可以拿走奶酪?！钡菍τ凇霸诠褡优赃呉材軌蚰米吣汤摇边@一狀況。在調(diào)查案件的過程中，幼兒能夠觀看到“腳印”的重疊狀況，說明幼兒在生活中是有這類似的生活閱歷的，但是沒有很好的將生活閱歷遷移過來。 2、在調(diào)查案件的過程中，幼兒通過對“案發(fā)覺場”的腳印的觀看、記錄、分析、猜想及驗證猜想，整個過程表達了幼兒的良好的觀看力量及敢想敢表達的力量。幼兒在過程中，樂觀性高，持之