《雷雨》教學(xué)設(shè)計

1、雷雨教學(xué)設(shè)計教材分析雷雨是一篇描寫夏季時節(jié)雷雨景象的優(yōu)美短文。全文結(jié)構(gòu)清晰，層次清楚，按照“雷 雨前一一雷雨中一一雷雨后”的順序記敘，集中地表現(xiàn)了 3個場景的鮮明特點。課文語言凝 練，用詞準(zhǔn)確，寫景細(xì)致逼真。文中多為短句白描，既生動地再現(xiàn)了夏天雷雨的景象，乂給 讀者留下了豐富的想象空間。第一至第三自然段寫雷雨即將來臨的景象。烏云壓頂、空氣沉悶、動物逃遁，一場雷雨 蓄勢待發(fā)。第一自然段，抓住了滿天密布的烏云，一動不動的樹葉、一聲不叫的蟬寫出了天 氣的悶熱。其中“壓”字傳神地寫出了 “烏云”的消沉厚重。第二自然段，寫大風(fēng)襲來，樹 枝亂擺，蜘蛛逃亡，給人一種緊張感。第三自然段，運用“越來越”的句式，

2、不僅表現(xiàn) 了雷雨的變化，更增添了一種令人驚恐的感覺。第四至六自然段再現(xiàn)了雷雨中大雨傾盆，雷雨來得也快的特點。作者運用“越下 越”漸漸地.”等表達(dá)變化過程的詞語突出了雷雨由大到小、由急漸緩的變化特點， 海通過寫大雨中的樹、房子表現(xiàn)雷雨來的氣勢。第七至八自然段，寫雷雨過后的清新世。透過空氣、太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙等事 物，表現(xiàn)了清新雋永的美，表達(dá)了雷雨過后歡悅興奮的氛鬧。“掛”字形形象地表現(xiàn)了彩虹 生動而立體的美，以及作者愉悅的心情；“蜘蛛又坐在網(wǎng)上中的“坐”與前面的“逃”進行 比照，寫出了蜘蛛悠閑自得的情態(tài)。課文點綴了一幅雨簾密織的插圖，描繪了雷雨中的景象，與課文第五自然段的內(nèi)容相配, 有助

3、于學(xué)生理解課文、聯(lián)系生活實際想象雷雨的景象。分析學(xué)情二年級的學(xué)生雖然年齡較小，但雷雨是夏天很常見的一種自然現(xiàn)象，細(xì)心的學(xué)生都會說 出雷陣雨的一些特點，為了使學(xué)生整體感知全文，讓學(xué)生欣賞多媒體課件、顯現(xiàn)課文情境的 一幅幅生動逼真的畫面，雷雨前，雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。轟隆隆的雷聲和嘩啦 啦的卜.雨聲，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，具體感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。 教學(xué)目標(biāo)：.會認(rèn)“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、烏”等9個字，會寫“雷雨、烏云”等8個 詞語。.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.能說出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色變化，能咋語境中體會“壓” “垂” “掛”等 詞語運用的

4、好處，并抄寫句子。.能說出自己見到過的雨及下雨時的情景。課前準(zhǔn)備：.反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。.生字詞卡片。第一課時一、隧語導(dǎo)入，揭示課題。.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘荒敲粗i語，謎面是這樣的：“有位老兄脾氣大，愛發(fā) 怒的就屬他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠卜”誰知道它是那種自然形象？（師板書：雷 雨）.你們見過雷雨嗎？你們知道雷雨是什么樣的嗎？今天，讓我們一起走進第16課，共 同欣賞一下作者筆下的這場雷雨吧。（全班齊讀課文題目）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo).會認(rèn)“壓、蟬”等5個生字，會寫“雷、黑、垂”等3個字，會寫“雷雨、烏云”等 8個詞語。.整體感知課文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然

5、現(xiàn)象的變化順序。.能說出自己見到過的雨及下雨時的情景。三、（比讀）初讀課文，識字學(xué)詞。.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的學(xué)生進 行個別指導(dǎo)。.認(rèn)讀詞語卡片。（黑沉沉、迎面撲來、烏云、蟬、垂下、壓下來、窗戶清新）3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。a.壓一壓下來;滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。b.蟬 蟬聲；樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出。c垂一垂下來;一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了.d.戶一一窗戶：翻開窗戶，清新的空氣迎面撲來。.把這些生字詞帶到課文中，把課文再讀一讀，同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀 中鞏固識字，學(xué)習(xí)新詞。.說說課文主要講

6、了什么？讀課文，想想哪幾段是寫雷雨前的，哪幾段是寫雷雨中的， 哪幾段是寫雷雨后的。指名學(xué)生回答：老師板書：雷雨前一一雷雨中一一雷雨后.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪兒 個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。.引導(dǎo)學(xué)生把課文劃分成三局部。第13自然段為一局部，第46自然段為第二局部，第7、8自然段為第三局部。 三、朗讀感悟，理清文脈。（-）學(xué)習(xí)第1-3自然段：.想一想，作者抓住了那幾樣景物描寫雷雨前的景象？.老師引讀。（雷雨前:滿天的烏云樹上的葉子）.分組朗讀，老師隨機指導(dǎo)。第二課時一、默讀課文。一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議

7、。.雷雨前:指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？ 老師小結(jié)歸納:烏云一大風(fēng)一閃電一雷聲。.雷雨中:指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。老師小結(jié)歸納:雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新.雷雨后:齊聲朗讀，感受雨后的美景。填詞比擬詞句.雷雨前:滿天的烏云，黑沉沉地 下來。一只蜘蛛從網(wǎng).上 下來，逃走了 O蟬一聲也不叫。.雷雨后:一條彩虹 在天空。蟬叫了。蜘蛛又 在網(wǎng)上。比擬“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。三、鞏固識字。.出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認(rèn)讀。.同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字方法。四、課堂練習(xí)。.指導(dǎo)寫生字。.完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。五、課外延伸。.留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。.拓展閱讀夏天。夏天夏天的午后，太陽像一個大火球。柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了,小魚該不會煮熟吧!啊，別急別急!蜻蜓匕來了， 飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩，嘩，嘩，大雨快活地下了起來。下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天