教育的心得體會

1、教育的心得體會有關(guān)教育的心得體會（通用5篇）有了一些收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，從而不斷地豐 富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧， 以下是店鋪幫大家整理的有關(guān)教育的心得體會（通用5篇），希望能 夠幫助到大家。教育的心得體會1當(dāng)我決定做一名教師時，我對這一職業(yè)充滿了向往，同時感到無 比的自豪和驕傲。通過這一段時間的教學(xué)，我對這一份職業(yè)有了全面 的了解和深刻的認(rèn)識，對長期工作在教學(xué)崗位上的教師充滿了敬佩。 下面就這段時間來的教學(xué)我談幾點(diǎn)個人的心得體會：一、教書難，育人更難古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也?？梢娺@為師之道，除了教 授書本知識外，更要傳授生活道理，解答人生疑

2、惑，不僅要教書更要 育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識，但是要把他們以學(xué)生能夠接 受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。育人難,難在對幼兒的說服和誘導(dǎo)上。俗話說：十年樹木，百年 樹人?？梢娪烁系钠D辛和長久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的 紙張，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆?？梢哉f幼兒教 師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理 論知識，還要有實(shí)踐能力，只有這樣才能、教師要有良好的心理素質(zhì)。二、教師要有良好的心理素質(zhì)。時代的進(jìn)步，社會的開展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛 盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈 復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生

3、造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況 下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們 的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué) 生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。學(xué)生內(nèi)心深處善良 的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心 情好，工作順利時，就對學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者 自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生 成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊， 久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒, 做到不把情緒帶

4、進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑 著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的 很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任， 因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng) 該是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯誤。因此我們要在學(xué)生中樹立 良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生 就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，爰得深，愛得嚴(yán)。感動著他們 的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功, 在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。以上是我的一點(diǎn)心得體會，由于本人教學(xué)時間短、經(jīng)驗(yàn)

5、少，因此 所說的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做 好，擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格的學(xué)前班教師。教育的心得體會2孩子在學(xué)習(xí)上不太好，怎么幫助孩子重新培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是 作為家長的重中之重，家長與孩子需要共同一起的努力才能讓孩子更 快的走出困境，下面我們一起看看這篇如何應(yīng)對差生“孩子。最近一段時間，我接到了好幾位家長的求助，他們求助的情況基 本一致，都是孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績差，總被老師請到學(xué)校或者 重點(diǎn)交流。在幫助家長解決問題的過程中，我總結(jié)出以下幾個方面的 建議，幫助家長有效地促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)逐漸實(shí)現(xiàn)良性開展。第一，接納孩子和孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。接納是解決問題的第一步

6、。 作為家長，首先要允許自己孩子有這樣的學(xué)習(xí)情況，允許自己有這樣 的孩子。只有這樣，家長才能平和地接納孩子，家長和孩子才能有積 極面對問題的情緒狀態(tài)，也才能有解決問題的基礎(chǔ)。第二，多關(guān)注孩子，多向孩子表達(dá)愛。面對差生”孩子的成績 和學(xué)習(xí)狀態(tài)，多數(shù)家長會很焦慮，有意無意地責(zé)罰或打罵孩子。孩子 的自我價值感不高，有的孩子甚至?xí)x擇用行為問題或者學(xué)習(xí)問題引 起父母關(guān)注。但如果在爰的環(huán)境里孩子能夠體會到自己在父母心里的 位置與學(xué)習(xí)無關(guān)，能夠感受到對于父母來講自己是重要的，值得被爰 的。孩子就會感到很安全，不管學(xué)習(xí)成績怎么樣，父母都很爰自己。 孩子就可以在安全的狀態(tài)下投入學(xué)習(xí)。第三，認(rèn)真分析孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)

7、問題的原因。解決問題的前提是分 析問題產(chǎn)生的原因，而不是批評和責(zé)怪孩子。可能引起孩子學(xué)習(xí)問題 的原因有以下幾個方面：1.孩子學(xué)習(xí)能力缺乏，相關(guān)知識基礎(chǔ)差2孩 子沒有好的學(xué)習(xí)方法，不會學(xué)習(xí);3.孩子存在一定程度的心理問題;4.父 母關(guān)系不好或者某一方潛意識里有較為嚴(yán)重的心理問題，孩子潛意識 關(guān)心父母而無心學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出來可能是學(xué)習(xí)態(tài)度與行為問題。第四，針對問題產(chǎn)生的原因提供切實(shí)有效的幫助。父母夫妻關(guān)系、 心理問題等很復(fù)雜，一般需要專業(yè)人士解決，我在這兒不做討論。我 主要討論孩子自己的學(xué)習(xí)問題。如果孩子在小學(xué)低段出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，家庭內(nèi)各成員以及成員之間 沒有問題的情況下，孩子問題多出在學(xué)習(xí)能力缺乏方面

8、?？梢杂幸庾R 習(xí)能力。如果在小學(xué)高段以上甚至到初中、高中階段出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，除了 基礎(chǔ)能力訓(xùn)練以外，最重要的是要幫助孩子分門別類地掌握基本知識 和技能，讓孩子通過這個過程找到自信和學(xué)習(xí)方法。舉個例子，有一位家長朋友談到自己的孩子已經(jīng)小學(xué)六年級，學(xué) 習(xí)成績不好，馬上面臨小考，怎么辦。我的建議是，在接納孩子和關(guān) 爰孩子的基礎(chǔ)上提供切實(shí)幫助。怎么幫助呢?制定計(jì)劃，把語文、數(shù)學(xué) 等相關(guān)科目地知識點(diǎn)按照類別整理出來各個擊破。其實(shí)，已有很多輔 導(dǎo)書或者網(wǎng)絡(luò)資料做過類似的整理工作，而家長的任務(wù)是自己或者請 老師幫助孩子梳理知識點(diǎn)，和孩子一起做筆記，畫思維導(dǎo)圖，編口 訣窮盡各種可能想到或查到的方法幫助孩子用較為

9、有效的方法掌握 相關(guān)知識點(diǎn)。同時選擇性價比擬高的相關(guān)試題進(jìn)行練習(xí)。通過這樣的 幫助，孩子不僅可以提高學(xué)習(xí)成績，還能在學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力方面 有所提升。教育的心得體會3對于教育這個行業(yè)，我一直懷著深深的崇拜和喜爰。從師范畢業(yè) 后，我在封閉式管理的私立初中做了一年的班主任，終因感覺自己的 教育理念難以實(shí)施而苦悶離開。正在我迷茫和掙扎時，我邂逅了 龍文教育這個以1對1個性 化教學(xué)著稱的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在經(jīng)過相對深入的了解后，我滿心歡喜 地投入了她的懷抱。懷著一腔熱血和滿滿的愛心投身個性化教學(xué)之中已一年有余，與 學(xué)生的相處帶給我太多的感慨和感動，其中印象最深刻的便是幫x同 學(xué)處理家務(wù)事。事情是這樣的：那

10、一天x同學(xué)來上數(shù)學(xué)課，中途她的數(shù)學(xué)老師憂 心忡忡地下來找我，說X同學(xué)聽課過程中時常發(fā)愣且有流淚的傾向， 希望我能去勸解一番?？吹轿襾砹?，她匆匆擦掉眼淚，避開我焦灼的 目光。我靠近她，一把摟住她的肩，故作詼諧地冒了一句：Hi , my girl , what are you doing ?她居然沒有任何回應(yīng)，看來確實(shí)是心情 不佳。看樣子，單純地哄哄估計(jì)是無濟(jì)于事的。于是我單刀直入地問她 怎么了，她只回了句我沒事就沒了下文。見直接的沒用，我改出 選擇題：跟同學(xué)鬧矛盾了 ？對方搖頭，”被老師批評了 ？ 繼續(xù) 搖頭，籃球比賽輸了 ？ 還是搖頭，跟爸媽鬧別扭？”先是搖頭 然后補(bǔ)了一句：我干嘛跟他們鬧別扭

11、，他們那么爰我。此話就字 面意思理解很好，但究其語氣不難發(fā)現(xiàn)問題?？磥磉@心情不好與家人 有關(guān)。繼續(xù)問其是否與家人不和，對方拒絕回答。我就開始在一旁自 顧自的講自己上初中時和家里鬧別扭的事兒，最終不知道她是因?yàn)槭?不了我的喋喋不休還是我講的故事中有引起她共鳴的地方，反正她向 我袒露心扉了。在她斷斷續(xù)續(xù)地描述中，我找出了癥結(jié)所在一與家 人缺乏溝通，不能理解彼此。把心里的痛苦傾訴給我之后，她不再像講述過程中那樣大哭，待 其平復(fù)下來，我結(jié)合對她及對她爸媽的了解，陳述了自己的建議。但 她固執(zhí)的認(rèn)為與父母溝通的結(jié)果一定是溝越來越深卻怎么都通不了。 我就和她一起分析溝通和不溝通各有可能出現(xiàn)的結(jié)果，分析完后她

12、接 受了我的建議。此建議得以實(shí)施的基礎(chǔ)是她爸媽能知道她這些想法， 所以我征求她的意見，看我是否能把她的心里話告訴她父母。一開始 她強(qiáng)烈反對，原因是她怕她媽知道她寧愿把心里話講給我聽卻不講給 她聽時會很難受?？磥磉@小妮子還是很爰她媽媽的，我抓住這一點(diǎn)對 她進(jìn)行了心理攻勢，最終她同意了。把她送出校門后我致電她媽媽約好來校開家長會，她媽媽來的時候還是一臉愁云，待聽完我的陳述后，就變得豁然開朗了。回去后的 第二天給我打來 ，說她女兒主動找他們溝通，彼此有了準(zhǔn)確、深 入的了解，溝通的最后不再是以各自吵架賭氣散場。聽著她媽媽輕松 愉悅的聲音，我覺得很幸福。原來自己真的可以拋開傳統(tǒng)的嚴(yán)肅、批 判而改用愛心和

13、鼓勵來教育孩子并到達(dá)好的效果。此事件之后的那個星期六，她爸媽來續(xù)費(fèi)；楊梅成熟的時候，她 爸媽送來了一大籃自摘的楊梅；我生完孩子她爸媽送來了紙尿褲等嬰 兒用品；今年中秋她爸媽還送來了月餅這些物質(zhì)都是浮云，不是我 們龍文人所追求的。物質(zhì)背后，是家長實(shí)實(shí)在在的認(rèn)可，是學(xué)生快樂 健康的成長，是師生與家長的和諧共進(jìn)。而這，恰恰是我們所需要和 追求的。在龍文，我可以用愛心感染孩子；在龍文，我能夠用爰心傳達(dá)教 育。從此，我不再因自己的教育理念難以實(shí)施而苦悶彷徨。我愿用我 的熱情點(diǎn)燃希望，用滿腔的爰心托起更多的太陽。教育的心得體會4教育，需要欣賞，需要鼓勵，需要批評，更需要喚醒。每一個學(xué)生，都會在學(xué)生時期留下

14、許多的過錯，因?yàn)槟挲g，他們 還不懂得如何去走好自己的人生，他們還不知道自己學(xué)習(xí)的動力是源 自于自己的未來，他們在懵懵懂懂中，跌跌撞撞中前進(jìn)，摔倒，爬 起，他們，需要教師正確及時的進(jìn)行引領(lǐng)，一味的沖動和急躁不是 解決問題最根本的方法，怒火過后，應(yīng)是忍耐和平和，是寬容和大度, 畢竟，我們是教導(dǎo)學(xué)生走好人生之路的不可缺失的關(guān)鍵人物，教師的 職責(zé)就是教書育人。喚醒學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，喚醒學(xué)生內(nèi)心的善 良與爰的缺失，喚醒學(xué)生對真善美的追求，喚醒學(xué)生對未來的追求與 渴望，更重要的是喚醒學(xué)生那顆感恩的心，唯有如此，他們的路才會 走得更遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的信心才會更加堅(jiān)定，對于是非的區(qū)分能力才會日益 增

15、強(qiáng)，才會在這個浮躁的社會懂得放下與取舍，才會在不知不覺中認(rèn) 識到自身存在的價值。因此，喚醒學(xué)生比批評學(xué)生更為重要，它彰顯 了和諧，賦予教育一種優(yōu)雅的人性。走在教育的路上，一邊播撒，一邊喚醒，一邊收獲，一邊幸福 教育的心得體會5小學(xué)的的課程安排，每周有一節(jié)閱讀課，如何讓閱讀課更好地為 寫作服務(wù)呢？根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，在低年級倡導(dǎo)讀寫繪 結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的方法，來 讓低幼兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮，同時也為寫作能力的 培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。中高年級以讀名著為主。根據(jù)單元進(jìn)度向同學(xué) 們推薦一些有利于成長的好書：每周的閱讀課，都是我們師生共讀的 天地，

16、讓經(jīng)典書籍成為師生的精神大宴。一、繪本閱讀，為寫作奠定基礎(chǔ)；教育是喚醒，也是給予。每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏 著不為人知的神秘, ,而閱讀，那么能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。 教育同時也是一種給予，無論是民族文化的特質(zhì)，還是普世文明的價 值，都需要教師和家長按符合生命成長的規(guī)律，慢慢地通過閱讀，通 過故事傳授給孩子。我一般一周要么結(jié)合語文課的單元特點(diǎn)，要么結(jié)合孩子當(dāng)下的 生活，有針對性地精心選擇一個繪本，每周的閱讀課師生共讀，這 是生命在這個特定階段的最正確營養(yǎng)；這些精心挑選的書籍，將在娓娓 動聽的故事中，告訴他們和平、尊重、愛心、寬容、樂觀、責(zé)任、合 作、謙虛、老實(shí)、樸素、自由、團(tuán)

17、結(jié)、專注、想像、寧靜、勇氣、敬 畏、熱忱、虔誠、感恩、紀(jì)律、反思它們將編織出一張美麗的網(wǎng)， 呵護(hù)孩子在漫長的旅途中保持著純真、快樂與勇氣。而“寫繪，是生命在這個特定階段的完整講述。兒童將老師講 的故事復(fù)述給父母聽，然后完成寫繪作業(yè)，將故事進(jìn)行創(chuàng)造性地續(xù)編, 并通過繪畫語言，以繪畫+文字的方式呈現(xiàn)出來。在復(fù)述故事、續(xù) 編故事的過程中，鍛煉了口頭表達(dá)能力，這是低年級習(xí)作的重點(diǎn)；寫 繪作業(yè)中的文字雖然短小，但也是兒童讀后的所思和所感，其實(shí)這就 是高年級讀后感的前身。這種以學(xué)生樂于接受的方式培養(yǎng)了學(xué)生對表 達(dá)和寫作的興趣，從而為寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。低年級我們共讀了以下繪本爰心系列：愛心樹給爸爸的吻我

18、討厭媽媽我永遠(yuǎn) 爰你感恩系列：愿望樹逃家小兔亨利爺爺找幸運(yùn)我爸 爸爸爸，你能給我月亮嗎？、棕熊的神奇事、火焰、 牙科醫(yī)生地嗖頭勵志系列：失落的一角里龜大腳Y跳芭蕾我喜歡 書圖書館里的書做人系列：大衛(wèi)，不可以大熊有個小麻煩是誰在門外 你是我最好的朋友母雞蘿絲去散步今天運(yùn)氣怎么這么好 一個長上天的大蘋果科學(xué)系列：神奇校車全系列二、經(jīng)典閱讀，為寫作拓寬視野；(-)推薦書目：魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：只看一個人的著作，結(jié)果是不大 好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花, 這才能釀出蜜來，倘假設(shè)叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。這 富有哲理的話，正是我們語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀

19、物的”金玉良 言。因此，三年級剛開學(xué)我就向同學(xué)們推薦一些好書，經(jīng)典文學(xué)類、 科普幻想類、天文地理類、歷史數(shù)學(xué)類引導(dǎo)學(xué)生博覽群書。課外讀物的選擇以內(nèi)容好，文字好，適合小學(xué)生閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。如： 格林童話安徒生童話稻草人湯姆索亞歷險記假如 給我三天光明海倫凱勒愛的教育名人勵志故事普希 金童話詩三國演義西游記水滸傳小兵張嘎雞毛 信城南舊事等。認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物，防止他們不 加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。這就大大降低了學(xué)生選書的盲目 性和隨意性。（二）讀書方法：1、瀏覽性閱讀。主要針對一些長部頭的書籍，要求可放寬，只作 走馬觀花的瀏覽。讀后合書而思，回味品評。2、吸收性閱讀。主要針對知識性讀物

20、。要理解每個知識點(diǎn)，并在理解的基礎(chǔ)上識記。3、細(xì)品型閱讀。針對語言精美的讀物，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟 語言的優(yōu)美，并背誦、摘抄來幫助記憶積累，積淀語言，培養(yǎng)語感。（三）讀書筆記：俗話說好記性不如爛筆頭。在閱讀的過程中，把文章中的 寫人、寫景、抒情、議論的絕妙之筆摘抄下來，并背誦內(nèi)化成自 己的東西；把別人的“布局謀篇、脈絡(luò)層次、語法修辭的獨(dú)具匠心 進(jìn)行分析記錄下來，并應(yīng)用到自己的作文中去。這樣時間長了，大量 的寫作素材就在自己的頭腦中形成，形式多樣的寫作方法就會應(yīng)運(yùn)而 生，寫起文章來才會像庖丁解牛游刃有余。在中高年級，還以自讀課本為抓手，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的 習(xí)慣。規(guī)范讀書筆記的格式，起步是摘抄式：摘抄精彩詞語，優(yōu)美句 段，格言警句等，以加強(qiáng)語言積累，豐富寫作素材；列提綱，指導(dǎo)學(xué) 生寫出所讀文章的要點(diǎn)、框架或故事梗概，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思 維和表達(dá)能力；在摘抄式的基礎(chǔ)上，增加主要