幼兒園教案-幼兒園科學(xué)活動教案參考模板大全

1、幼兒園科學(xué)活動教案大全【第一篇】活動目標(biāo)：1、知道種子能生長，體會植物生長與自然因素的關(guān)系，并能大膽畫出幫助種子長大的朋友們。2、嘗試渲染的方法，體驗幫助種子生長的快樂之情?；顒訙?zhǔn)備：幼兒有繪畫螞蟻、蚯蚓等小動物的經(jīng)驗、小菜園背景圖、小菜園范畫、記號筆、水彩筆、炫彩棒、海綿、抹布活動過程：一、經(jīng)驗回顧價值分析：通過經(jīng)驗回顧，鞏固了解種子的生長產(chǎn)生的變換。1、(出示照片)瞧!前幾天，老師帶你們?nèi)チ四睦镅?(小菜園)小菜園里都有哪些蔬菜?2、談話討論：它們小時候是什么樣子的?那種子長大需要誰來幫忙呀?小結(jié)：種子的長大少不了蚯蚓的幫助、螞蟻的幫助，有了它們種子才會慢慢地長大。二、想長大的種子價值分析

2、：通過情景導(dǎo)入，了解植物生長與自然因素的關(guān)系。1、種子想長大。(邊說邊畫種子)老師這里也有一片小菜園，小菜園里種著許多許多的種子。2、蚯蚓來幫忙有一顆小種子呀，它很想長大。看!它的好朋友來幫忙了!(邊說邊畫：細(xì)細(xì)長長的會是誰呢?)(蚯蚓)蚯蚓姐姐它是怎么幫助小種子的呢?(松土)3、螞蟻來幫忙小苗苗還想長大，這回螞蟻弟弟也來幫忙了。邊說邊畫：圓圓的頭、扁扁的身體、大大的肚子，還有幾條腿呀?螞蟻弟弟用什么本領(lǐng)幫助小苗苗的?(松土)4、小朋友來幫忙蚯蚓姐姐、螞蟻弟弟都來幫助小苗苗了，我們小朋友愿不愿意也幫助小苗苗長大呀?那我們用什么方法幫助小苗苗?(澆水)指導(dǎo)語：那我們一起來澆水吧，先用食指在海綿上

3、取點水，然后沿著小苗苗的小葉尖兒，記住哦，是小苗苗的小葉尖哦，慢慢地澆，小苗苗咕嘟咕嘟，喝得飽飽的，看!小苗苗長得可水潤啦!5、還想長大的種子小種子還想長大，誰還可以幫助它呢?(鳥捉蟲、曬太陽。)6、蝴蝶、蜜蜂來慶祝出示范畫小結(jié)：哇!小菜園里的小種子和它的朋友們大伙兒的幫助下越長越高、越長越漂亮，連蝴蝶和蜜蜂都來為它們慶祝呢!(三)、小種子長大了1、引導(dǎo)作畫：你們也想和老師一樣擁有這么美麗的小菜園嗎?那請你們也去找一塊小菜地，種上你們的種子，請它們的好朋友一起來幫忙吧!2、幼兒繪畫引導(dǎo)語：“找到埋在泥土里的種子寶寶了嗎?”先引導(dǎo)畫一棵種子;“種子寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒畫上泥土;“你請誰來幫助

4、小種子鉆出泥土呢?除了蚯蚓和螞蟻，還有誰會來幫助小種子長大呢?誰會捉蟲呢?”3、賞析講評小苗苗在你們的精心幫助下，長得多好呀!你們喜歡那棵小苗苗呀?小結(jié)：我們?nèi)フ埌嗬锏男∨笥岩黄饋砜纯茨銈兊男〔藞@吧?！镜诙炕顒幽繕?biāo)：1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。2、感知體驗紙橋的結(jié)構(gòu)對其承重力的影響。3、學(xué)習(xí)做簡單的記錄，愿意表達(dá)自己在小實驗中的猜想與發(fā)現(xiàn)。4、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：有一定的折紙經(jīng)驗，會折疊小扇子之類的東西。物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯2個、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)

5、入：你知道的橋1、你看到過橋嗎?你知道的有哪些橋?2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)3、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)二、試驗任務(wù)：我的猜想(一)提出問題1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上，將兩個紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，橋墩準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在橋墩上作為橋面，小橋就搭好了。2、這個時候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋結(jié)實嗎?注意哦，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。2、好，我們發(fā)現(xiàn)了什么?一塊積木放上去這個橋面就怎么樣了?那我要是再放一塊積木

6、這個橋面會不會塌了呢?(二)、認(rèn)識記錄表1、出示記錄表。今天我們就要來驗證三種不同橋面，找出哪種橋面最結(jié)實并可以承載最多的積木。2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的，U形線表示橋面的紙張折成了U形，連續(xù)的折線，表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的。第二欄是請你來猜一猜每個橋面能放幾個積木塊，我們可以用數(shù)字或圓點表示。第三欄是記錄驗證的結(jié)果?？砂衙總€橋面實際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數(shù)字寫在紙上，交給我。幼兒填寫上交，我們展示在黑板大記錄表上。三、操作改進(jìn)：我的結(jié)果1、我們對這三個橋面的承載性都進(jìn)行了猜

7、想，每個人都有自己的想法，請你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動手來驗證吧。2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那么U形橋面我們怎么制作呢。(教師師范)將長方形紙的兩個長邊向內(nèi)翻折后立起來，然后搭在橋墩上。積木放在哪里?連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。3、幼兒操作：每個小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進(jìn)行操作，同時將操作驗證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來。4、幼兒動手操作，結(jié)果書寫張貼在黑板上。四、小結(jié)：1、驗證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來看看大家的驗證結(jié)果。2、我們今天搭了幾個紙橋?哪種紙橋最不結(jié)實，哪種紙橋最結(jié)實?為什么?3、你的猜想和試驗結(jié)果一

8、樣嗎?4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來說，越長的物體、越長的紙越容易弄彎。我們把紙折疊了以后，折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料，更取決于結(jié)構(gòu)。5、你看，要是用我手上這些紙來做橋面的話，你覺得承重會不會更大呢!教學(xué)反思：幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的

9、方法，主動探索，體驗成功的快樂?！镜谌吭O(shè)計意圖：由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要開展了“顏色對對碰”區(qū)域活動，讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活?；顒幽繕?biāo)：1、繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。2、樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。3、通過對顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動手操作能力。4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：每個幼兒一瓶用

10、礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色(黃色、藍(lán)色)顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干，裝有少許紅色(黃色、藍(lán)色)顏料的瓶蓋若干，抹布?；顒又仉y點：1、重點：感知顏色配色后發(fā)生的變化。2、難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：清水變成有顏色的水，引起幼兒對顏色的興趣。1.教師示范：用來搖晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。”2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。3.請幼兒說說自己變出了什么顏色的水。4.教師詢問變出彩色水的原因。教師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕

11、跡，再想一想清水變成顏色水的原因。5.請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實。6.請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復(fù)剛才的變化過程。變成新的顏色水，繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化1.幼兒自選一種跟自己瓶內(nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。2.想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會有什么變化?3.幼兒根據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。它們是這樣變出來的幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么

12、變出來的。二、展開：1、教師揭開謎底。將黃色與藍(lán)色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。(1)師：小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)啊?教師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。(水粉、油畫棒)請大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會有什么結(jié)果。(藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。(2)教師講解操作時注意事項。師：好，現(xiàn)在請小朋友也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣

13、服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。3、幼兒說說顏色的變化。(1)個別幼兒展示。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的?答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些?師幼小結(jié)：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。4、幼兒動手操作，探索顏色的變化。1)師：“小朋友想不想也來玩玩變色的游戲?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會變成什么顏色呢?)2)教師

14、講解操作時注意事項師：好，現(xiàn)在，請小朋友也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生。(2)要在紙上做好記錄。3)幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。小結(jié)：個別幼兒展示。 幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。紅+黃=橘黃黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫師： 顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試。(一邊說一邊示范) 老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。小結(jié)：幼兒說說顏色的變化引導(dǎo)說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子;黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子;藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。師幼共同朗誦兒歌活動結(jié)束：1

15、、收拾并整理。2、鼓勵小朋友下次來玩顏色。寶寶們，為我們的世界做出一點貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶寶的果實，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實了說：“謝謝小朋友?！薄安挥弥x”自然結(jié)束。延伸活動：紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫出什么東西來?請小朋友把你們剛才變出的顏色畫一畫吧?；顒臃此迹侯伾?，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達(dá)到了活動的目標(biāo)，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會說，能說，大膽說，幼兒