小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)七周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)李鑫

1、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是教材第五冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容之一。本課教材是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方形特征和理解周長(zhǎng)概念基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生通過自主探索，驗(yàn)證猜想，合作交流，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式。教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生已經(jīng)掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，并在本學(xué)期認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，能夠先進(jìn)行度量，再計(jì)算圖形周長(zhǎng)。教學(xué)環(huán)境的分析：本班學(xué)生有一定的活動(dòng)能力，在平時(shí)學(xué)習(xí)中經(jīng)常進(jìn)行觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該能順利完成。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1、探索長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，能熟練計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。2、會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理的能力和空間想象力。過程與

2、方法 通過操作活動(dòng)，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。對(duì)日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。3、在創(chuàng)設(shè)情景中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求真、刻苦鉆研的學(xué)科精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過探究理解、掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)言：聽說我們班的同學(xué)是最聰明也最愛幫助別人的孩子，最近老師遇到了一個(gè)難題，你們?cè)敢鈳椭医鉀Q這個(gè)難題嗎？師：老師非常喜歡“十字繡”，假期我繡了兩幅作品，今天我把這

3、兩幅作品的圖片帶來了，請(qǐng)大家來欣賞一下老師的作品，漂不漂亮呀？師：大家看這兩幅作品的形狀是你們熟悉的哪兩個(gè)圖形？師：我家里正好有一根2米長(zhǎng)的木條，我想用這根木條給其中的一幅作品的四周鑲個(gè)木框，要想知道這根2米長(zhǎng)的木條適合給哪幅作品做框，實(shí)際上就是求什么？指周長(zhǎng)師：你能指一指這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？你能用自己的話說說什么是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？師：你能指一指這個(gè)正方形的周長(zhǎng)并說一說什么是正方形的周長(zhǎng)嗎？揭題：你知道長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)怎么求嗎？好，今天這節(jié)課我們就共同來探究如何計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。（板書課題）探究新知 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)教學(xué)長(zhǎng)方形各部分名稱師：我們先來看這個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？師

4、：我們把這兩條較長(zhǎng)的邊叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，這兩天較短的邊叫做長(zhǎng)方形的寬。問：一個(gè)長(zhǎng)方形有幾條長(zhǎng)邊，有幾條寬邊呢？計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)師：經(jīng)過測(cè)量我得知這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6分米，寬是4分米，那么你能試著計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在本上試著做一做，并想一想你還有沒有不同的計(jì)算方法了。3、交流匯報(bào)師：你們計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)了嗎？誰愿意第一個(gè)來匯報(bào)。（1）6+4+6+4=20（分米）問：你為什么這么做？師：你們聽明白了嗎？這里的6表示這個(gè)長(zhǎng)方形的什么？這里的4表示這個(gè)長(zhǎng)方形的什么？所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)我們可以用長(zhǎng)+寬長(zhǎng)+寬來計(jì)算。師：哪些同學(xué)是采用這種方法來計(jì)算的，還有不同的計(jì)算方法嗎？（2）62+42=2

5、0（分米）師：為什么用62？為什么用42？師：有哪些同學(xué)想到了這種計(jì)算方法？你們真棒！還有不同的計(jì)算方法嗎？（6+4）2=20（分米）師：6+4求的是什么？為什么再乘2呢？師：有些同學(xué)對(duì)于這種方法不太明白，看老師給大家演示一遍，相信你就明白了。我們把長(zhǎng)方形的一條長(zhǎng)邊和一條寬邊，也就是長(zhǎng)方形的一組鄰邊看成一組，那么長(zhǎng)方形的四條邊就被分成了這樣的幾組？通過旋轉(zhuǎn)和平移，我們發(fā)現(xiàn)這兩組邊能夠完全重合，也就是說它們的長(zhǎng)度完全相等。因此我只要先計(jì)算出一條長(zhǎng)邊和寬邊的和再乘2就是這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)了。（板書：長(zhǎng)+寬2）師：老師這樣寫對(duì)嗎？為什么？因此如果我們要采用這種方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)千萬別忘記什么？師：

6、哪些同學(xué)想出了這種計(jì)算方法？你們的計(jì)算方法真獨(dú)特。4、小結(jié)：我班的同學(xué)真聰明，剛才通過計(jì)算這幅長(zhǎng)方形“十字繡”的周長(zhǎng)就自己總結(jié)出了三種計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法，你喜歡哪種計(jì)算方法，為什么？練一練師：老師這里有一個(gè)長(zhǎng)方形，你能說說要想計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道哪些條件嗎？（大屏幕出示文字題：一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是8厘米，寬是5厘米，你知道這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少嗎？）師：那么現(xiàn)在你能計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)了嗎？請(qǐng)你選擇你喜歡的計(jì)算方法來完成這道題。 師：看來同學(xué)們都能用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)了，下面老師就考一考大家看誰的反應(yīng)最快，計(jì)算下面這兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，要求只列示不計(jì)算。6、過渡語：現(xiàn)在我們已經(jīng)

7、能熟練地掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法了，那么正方形的周長(zhǎng)又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)大家看第二幅“十字繡”圖片。解決難題師：剛才我們通過計(jì)算知道了這幅長(zhǎng)方形的“十字繡”周長(zhǎng)是20分米，這幅正方形的“十字繡”的周長(zhǎng)是32分米，你能告訴老師應(yīng)該用這根2米長(zhǎng)的木條給哪幅“十字繡”做邊框嗎？為什么？小結(jié)：同學(xué)們你們真了不起，你們不但幫老師解決了難題，還找到了這么多種計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，老師真為你們感到驕傲。下面就讓我們運(yùn)用自己剛學(xué)到的新知識(shí)來玩一個(gè)游戲吧，游戲的名字叫做“穿越火線”。你們有信心能順利通關(guān)嗎？鞏固運(yùn)用第一關(guān)先量一量，再算出下面圖形的周長(zhǎng)。2cm師：請(qǐng)同學(xué)們先把量得的數(shù)據(jù)標(biāo)在圖上，再根據(jù)量得的數(shù)據(jù)在橫線上列示并計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們完成題卡上第一題。2cm第二關(guān)：求下列圖形的周長(zhǎng)8cm3cm8cm3cm6cm 6cm 談收獲師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課