差班班主任工作計(jì)劃

1、第 第 頁差班班主任工作計(jì)劃差班班主任工作計(jì)劃本學(xué)期有幸成為初二(1)班班主任，一個(gè)學(xué)期來，本人牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和援助下，取得了肯定的收效并且有了良性的進(jìn)展。概括性地說有以下幾點(diǎn)：一、平常將班風(fēng)和學(xué)風(fēng)一起建設(shè)一個(gè)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等當(dāng)然重要，但是學(xué)習(xí)是同學(xué)的中心任務(wù)。班主任不能忽視學(xué)習(xí)立場、方法教學(xué)指導(dǎo)。對(duì)于班主任來說，抓學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)是和抓班級(jí)衛(wèi)生工作那樣，每天留心，發(fā)覺同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)懈怠，立即做工作。利用班隊(duì)會(huì)開展關(guān)于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)立場的有關(guān)教育。平常發(fā)覺問題，利用晨會(huì)或課間實(shí)時(shí)在班級(jí)里教

2、育。平常在班級(jí)里要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。二、 個(gè)別談心、鼓舞，做同學(xué)的督促者其實(shí)，每一個(gè)孩子都想學(xué)習(xí)好，只是他們往往缺乏自控力，擋不住玩耍的誘惑，才荒廢了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果下降后對(duì)學(xué)習(xí)更沒了愛好，漸漸的他們對(duì)自己就失去了信心。做為班主任，就是要發(fā)覺那些由于沒花工夫才學(xué)習(xí)不怎么好的同學(xué)，并告知他們這些道理，鼓舞他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，教會(huì)他們做學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃執(zhí)行。平常，班主任是他們學(xué)習(xí)的督促者，多給他們提示。教研專區(qū)全新登場 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題討論 教育論文三、 教會(huì)同學(xué)自我管理學(xué)習(xí)的主體是同學(xué)，假如不能教會(huì)同學(xué)自己學(xué)習(xí)，同學(xué)的成果是不能真正提高的。這就要平常，班主任多教同學(xué)學(xué)習(xí)方

3、法和端正同學(xué)的學(xué)習(xí)立場，培育他們的學(xué)習(xí)的愛好。只有他們自己要學(xué)習(xí)了。他們的學(xué)習(xí)才能真正學(xué)好。四、 和各科任課老師協(xié)調(diào)好同學(xué)的成果要均衡進(jìn)展，不能涌現(xiàn)薄弱學(xué)科，不能讓同學(xué)偏科。一般狀況下，同學(xué)比較聽或怕班主任，而不怎么聽或怕任課老師。由于不怕，所以學(xué)習(xí)立場也就不怎么仔細(xì)了，這時(shí)，往往需要班主任的能量來援助這個(gè)學(xué)科，讓同學(xué)重視這個(gè)學(xué)科。比如，我們班就曾涌現(xiàn)了大量的同學(xué)抄物理作業(yè)的事，我知道后就立即對(duì)全班進(jìn)行教育。告知他們物理學(xué)科的在中考中的份量，鼓舞他們要有學(xué)好物理的信心。教他們和其他老師溝通。五、和家長做好溝通同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間是兩個(gè)部分，在家也是相當(dāng)一部分。家里的學(xué)習(xí)抓不好，肯定會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。許多家長是盼望孩子學(xué)習(xí)好的，但是，往往不知道該怎么抓同學(xué)的學(xué)習(xí)。和家長溝通好，告知他們孩子在學(xué)習(xí)上的問題，告知家長抓孩子學(xué)習(xí)的方法。讓家校教育目標(biāo)全都。總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐煩、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。在高資中學(xué)做班主任十多年來，深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“