北師大版數(shù)學五年級上冊教案例文

1、PAGE PAGE 18北師大版數(shù)學五年級上冊教案例文教師在教學過程也可能產(chǎn)生一個很好的想法，例如操練單詞突然想到新穎的教學活動，那么課后就應當及時記錄，為以后的教學做準備。今天在這里整理了一些北師大版數(shù)學五年級上冊教案最新例文，我們一起來看看吧!北師大版數(shù)學五年級上冊教案最新例文1教學要求:使學生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。教學重點:用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學難點:根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學用具:投影片若干張。教學過程:一、激發(fā):1、口算。1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80

2、.51-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.40.40.4 0.891 0.110.6 800.052、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642思考并回答：(根據(jù)學生的回答填空)(1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?(2)按要求，它們的近似值各應是多少?3、揭題談話：在實際應用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。(板書課題：積的近似值)二、嘗試：談話引出例題:同學們你們知道什么動

3、物的嗅覺最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢?我們一起來看一組數(shù)據(jù)：1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個,狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細胞?2、讀題，找出已知所求。3、生列式，板書：0.049454、生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5、引導學生觀察、思考：(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多!可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留?(3)橫式中的結(jié)果應該怎樣寫?6、專項練習(根據(jù)下面算式填空)3.40.91=3.094積保留一位小數(shù)是( )。積保留兩位小數(shù)是( )。7、嘗試后練習：P.10頁做一做1.

4、計算下面各題。0.80.9(得數(shù)保留一位小數(shù))1.70.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))判斷,并改錯.10.2860.32=3.29(保留兩位小數(shù)) 3.271.5=4.95 1.780.450.80(保留兩位小數(shù))1 0 .2 8 6 3 . 2 7 2 . 0 4 0. 3 2 1. 5 2 82 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 23 0 8 5 8 3 2 7 4 0 83. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 5 7 1 2三、運用1、P.13頁2題2、兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準確值可能是下面的哪個數(shù)?3.059 3.578 3.574 3.583 3.585

5、四、體驗：誰來小結(jié)一下今天所學的內(nèi)容?五、作業(yè)：P.8頁1六：課后反思:北師大版數(shù)學五年級上冊教案最新例文2教材分析：在進一步認識分數(shù)的基礎上，教材又安排真分數(shù)與假分數(shù)的認識，在“分餅”活動中具體體會真分數(shù)與假分數(shù)的產(chǎn)生過程及實際含義，真分數(shù)與假分數(shù)的概念教材都只給出了描述性定義，再讓學生自己說說真分數(shù)與假分數(shù)的特點。對于帶分數(shù)的概念教材用介紹的方法，與真分數(shù)、假分數(shù)分開處理，有利于學生理解假分數(shù)與帶分數(shù)的關系，避免造成錯覺。學情分析：(1)學生是榆林市榆陽區(qū)魚河峁鎮(zhèn)東西岔小學五年級的學生，處于1112歲年齡段，他們非常喜歡看西游記，因此我在導課時應用了其中的故事，激發(fā)學生的興趣。(2)學生已

6、經(jīng)掌握把一個物體看作一個整體，平均分成幾份，每一份是幾分之幾。(3)學生對生活中隱含數(shù)學問題的事件興趣濃厚。(4)題目是“分餅”，是學生已經(jīng)在三年級的初步學習分數(shù)的基礎上，認識并掌握真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)，為今后的分數(shù)教學奠定基礎。(5)學生認知障礙點：學生對于看圖題需要老師的講解，用假分數(shù)、帶分數(shù)表示圖中所表示的分數(shù)，這是學生第一次接觸，與以前的看圖題有所區(qū)別，對于這一點需在以后的練習中加以鞏固。教學目標：1.知識與技能(1)通過教學使學生經(jīng)歷假分數(shù)與帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)”“假分數(shù)”的意義。(2)使學生能正確讀寫假分數(shù)、帶分數(shù)，并了解它們之間的關系。2.過程與方法(1)經(jīng)歷探索產(chǎn)生

7、假分數(shù)和帶分數(shù)的過程。(2)掌握研究假分數(shù)、帶分數(shù)、真分數(shù)的意義。3.情感態(tài)度與價值觀 體會探索研究的樂趣，體驗成功的喜悅。教學重點：理解假分數(shù)、帶分數(shù)、真分數(shù)的意義，了解他們之間的關系。教學難點：理解假分數(shù)、帶分數(shù)、真分數(shù)的意義，以及假分數(shù)與帶分數(shù)的互化。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣引題1.故事引題：在唐僧師徒四人往西天取經(jīng)的路上，唐僧師徒四人走到荒郊野外，非常饑餓，師傅吩咐豬八戒去化些齋飯。不大一會兒，豬八戒化得了3張大小一樣的大餅，要想分給四人吃，四個人該怎么分才公平呢?豬八戒摸了摸頭，想了很久都不知所措，這可難住了豬八戒。同學們，你們幫他想個辦法好嗎?(教師講述故事，打開多媒體圖片。)

8、2.提出問題：3張大餅怎樣能夠平均分給唐僧師徒四人呢?每人得到大餅的多少張呢?3.揭示課題：分餅(課件播放課題，板書課題)二、動手操作，探究新知活動操作一，3張餅平均分4個人。(1)。要求學生用準備好的圓紙片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫，小組交流自己的想法。(2)。各小組匯報分法及分得的結(jié)果。(指名回答，教師巡視)第一種分法：把一張一張的餅平均分成4份，每人分每張餅的，共分一張餅的。并請學生上臺演示分的整個過程。第二種分法：把3張餅疊起來，平均分成4份，每人分得3張餅的，共分一張餅的幾份。也請學生上臺演示分的整個過程。(聽學生匯報結(jié)果，指導學生，然后在多媒體上演示活動的過程。)活動操作二，9

9、張餅平均分給4個人。老師繼續(xù)講故事創(chuàng)設情境，第二天輪到悟空去化齋了，悟空化了9張大餅來，讓八戒平均分給師徒4人，每人又可以分得多少張?1.(繼續(xù)應用故事創(chuàng)設情境：)第二天輪到悟空去化齋了，悟空化了9張大餅來，讓八戒平均分給師徒4人，每人又可以分得多少張?2.提出問題：9張餅平均分給4個人，怎樣分?先想一想。每人能不能夠得到一張完整的大餅呢?小組動手操作，然后匯報分法及分得的結(jié)果。老師巡視并進行指導。(指名回答)第一種分法：一張餅一張餅地分，先把1張餅平均分給4個人，每人分到 張，那9張餅是由9個 張，就是張。師：看，你能發(fā)現(xiàn)什么特點嗎?跟之前我們認識的分數(shù)有什么區(qū)別?(分子比分母大)所以像這樣

10、的分數(shù)叫假分數(shù)，然后板書：假分數(shù)第二種分法：先把8張餅分4人，每人分2張餅，再分1張，每人分 張，共分2張加上 張餅。引導學生觀察第二種分法的結(jié)果：2張加張，如何來表示?讓學生進行討論，像這樣一個整數(shù)帶著一個分數(shù)的數(shù)，叫什么分數(shù)呢?然后板書：帶分數(shù)。然后出示寫作：2，讀作：二又四分之一。并讓學生跟讀。讓學生列舉幾個帶分數(shù)并讀寫。(兩個強調(diào)點：讀法和寫法。)課件演示分法4.提出兩種分法的結(jié)果是否相等?學生獨立思考，教師再進行小結(jié)：這兩種分法得到兩個分數(shù)，因為分法都是正確的，所以這兩個分數(shù)是相等的。(此點內(nèi)容是本節(jié)課的難點，本節(jié)課讓學生知道同一個事物可以用帶分數(shù)表示，也可以用假分數(shù)表示，理解他們是

11、相等的關系，在分數(shù)與除法一課中學習互化。)5、概括真分數(shù)和假分數(shù)兩個概念。讓學生自己比較真假分數(shù)的區(qū)別，各有什么特點?真分數(shù)：分子比分母小 真分數(shù)lt;1假分數(shù)：分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù) 假分數(shù)1帶分數(shù)：由整數(shù)部分和真分數(shù)部分合起來的分數(shù) 帶分數(shù)1帶分數(shù)是假分數(shù)的另一種表示形式三、 鞏固練習1.寫出分母是7的真分數(shù)。2.寫出分子是5的假分數(shù)。3.完成課后練習題1先讓學生獨立完成，然后進行小組交流。(教師重點指導，本節(jié)課的難點所在。)四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們認識了三個新的朋友，它們分別是真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)。你能介紹你新朋友的特點嗎?五、作業(yè)1.讀數(shù)、寫數(shù)。三又五分之一( )九分之

12、十三( )2 讀作( )1 讀作( )2.填空題。(1)分母是9的真分數(shù)有( )個，如( )。(2)分子是9的假分數(shù)有( )個，如( )。(3)分母是9的真分數(shù)是( )。北師大版數(shù)學五年級上冊教案最新例文3一、復習舊知，激趣導入出示“唐僧師徒四人取經(jīng)的動畫片”。西游記是同學們最喜歡的四大名著之一，在西天取經(jīng)的路上，八戒遇到了一道數(shù)學問題想請同學們幫忙，愿意么?大屏幕展示圖片，指名讀。1.3張大小一樣的餅，平均分給4個人，該怎么分呢?2.估一估：3張餅平均分給4個人，每人能得到一張完整的餅嗎?3.請你能用手中的圓片代替餅幫他們分一分。二、動手操作，探索新知活動一 平均分3張餅1.小組討論：把你的

13、想法和小組內(nèi)的其他同學說一說。2.動手操作：用3張圓片代替3張餅，動手畫一畫，分一分3.匯報交流：A 方案：一個一個分。邊說邊演示分的方法及過程。為什么是3/4呢?B 方案：三個疊放分。還是3/44.大屏幕展示三種分法的動態(tài)圖小結(jié)：兩種分法雖然不同，但分的結(jié)果相同，每人分得了3/4張餅，這和我們估計的每人分得的餅少于1張是一致的?；顒佣?平均分9張餅1.出示課件：豬八戒吃了一張餅的3/4，沒有吃飽，就讓悟空再弄幾張餅，悟空就去其他地方又化齋來9張餅，平均分給4個人該怎樣分呢?每人分得多少張?”2.師：9張餅平均分給4個人，怎樣分?3.估一估：9張餅平均分給4個人，每-約得到多少餅呢?4.動手操

14、作：組長拿出9張圓片，小組同學合作，畫一畫，分一分。5.匯報交流：A方案：一個一個分B方案： 9個疊放分：平均分成4份，每人分得了9/4。問：你們是怎么想的?為什么是9/4呢?問：9個1/4是多少?C方案：先拿8個分，每人2個，剩下的1個平均分成4份，每人即2+1/4(板書)師：2和1/4合起來就是二又四分之一(板書：讀作：二又四分之一)生齊讀兩遍。你能說幾個像這樣的分數(shù)嗎?像這樣由整數(shù)和真分數(shù)組成的分數(shù)叫做帶分數(shù)(板書：帶分數(shù))介紹帶分數(shù)是由整數(shù)和真分數(shù)兩部分組成的并強調(diào)帶分數(shù)的書寫格式。6.分數(shù)的分類：師：觀察這些分數(shù)的分子與分母，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：分子比分母小 師：你能說幾個像這樣的分

15、數(shù)嗎?像3/4這樣的分數(shù)叫作真分數(shù)。(板書：真分數(shù))請同學們觀察這些真分數(shù)，有什么共同特點?(分子比分母小)其實真分數(shù)是我們的老朋友了。生2：分子比分母大 師：你能說幾個像這樣的分數(shù)嗎?像9/4這樣的分數(shù)叫作假分數(shù)。(板書：假分數(shù))請同學們觀察這些假分數(shù)，有什么共同特點?(分子比分母大)說明像8/8這樣分子等于分母的分數(shù)也是假分數(shù)。象8/8這種分子和分母相等的假分數(shù)可以寫成整數(shù)1剛才分餅的過程中我們可以知道9/4和二又四分之一是相等的，象9/4這樣的假分數(shù)可以寫成這樣的分數(shù)：二又四分之一其實帶分數(shù)是某些假分數(shù)一種特殊的書寫形式。把所有的分數(shù)分類，可以分為幾類?(兩類：真分數(shù)和假分數(shù))(設計意圖

16、：由活動操作一做了鋪墊，所以這一環(huán)節(jié)著重讓學生通過自己動手操作的過程理解“假分數(shù)”、“帶分數(shù)”的概念以及它們之間的特點。)三、鞏固提高、拓展延伸1.學生自主寫出一個分數(shù)，小組內(nèi)介紹相關知識。(1)7/8的分數(shù)單位是()，有()個這樣的分數(shù)單位?再加上()個這樣的分數(shù)單位就等于1。(2)以8為分母，還可以寫出哪些真分數(shù)?1/8;2/8;3/8;4/8;5/8;6/8;(3)以8為分母，以8為分母，一共有幾個真分數(shù)?最小的真分數(shù)是誰?的真分數(shù)是誰?(4)以8為分母的假分數(shù)都有哪些?一共有多少個?(無數(shù)個)其中最小的假分數(shù)是誰?(5)以8為分母最小的帶分數(shù)是多少?從同學們積極的交流中，老師知道你們對

17、本課的知識掌握的一定很棒!下面我們到指揮刀去參加一個闖關游戲好么?記住自己每回答一次問題就可以加一分。2智慧島闖關第一關、根據(jù)成語說出分數(shù)，再判斷是真分數(shù)還是假分數(shù)。半信半疑( )是一舉兩得( )十拿九穩(wěn)( )七上八下()第二關、用假分數(shù)和帶分數(shù)表示圖中陰影部分四分之七表示什么?一又四分之三表示什么?第三關、如圖，在上面的()里填上真分數(shù)或假分數(shù)，在下面的()里填上帶分數(shù)。數(shù)軸上有0、1、2、3、4、三分之三、一又三分之二、三分之八、三分之十需要填三分之一、三分之五、三分之六、二又三分之二、三分之九、三又三分之一用這些分數(shù)跟1比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?第四關、議一議1、當x( )y時， x/y 表示

18、一個真分數(shù);當x( )y時， x/y 表示一個假分數(shù)。四、自我總結(jié)，回顧收獲1、同學們順利的闖過了四關，我們又進一步了解了真分數(shù)和假分數(shù)。你能向大家介紹你的新朋友有哪些特點嗎?2、用一個分數(shù)來評價一下你自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)?3、老師告訴同學們一個成功的秘密，想知道嗎?(1/100的天才+99/100的努力=100/100的成功)祝同學們在今后的學習生活中有更大的收獲，有更優(yōu)異的表現(xiàn)。五、分層作業(yè)、課堂延伸奮進小隊：書中1、2、3題;1、看圖寫分數(shù)。2、以5為分母，分別寫出3個真分數(shù)和3個假分數(shù)。3、在直線上面的里填上假分數(shù)，在下面的里填上帶分數(shù)?；ブ￡牐耗芰ε囵B(yǎng)3、4、5題;26頁3、在直線

19、上面的里填上假分數(shù)，在下面的里填上帶分數(shù)。26頁4、啄木鳥醫(yī)生。26頁5、填一填。雄鷹小隊：課外補充題; 用16開的紙設計一張跟分數(shù)有關的數(shù)學小報。北師大版數(shù)學五年級上冊教案最新例文4教學目標：1、通過動手分一分，讓學生體會把很多物體看成一個整體，平均分以后用分數(shù)表示的含義。2、通過學習，掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特征，并且會運用所學知識解決一些實際問題。教學重點：讓學生體會把很多物體看成一個整體，平均分以后用分數(shù)表示的含義。教學難點：掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特征。教學過程：(一)活動一：分餅。1、講故事引入。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的路上，這一天，師傅把解決午餐的事教給了八戒來解決。八戒出去化緣，從一戶

20、人家里化來了三張餅。這可讓八戒犯難了，三張餅怎樣分給四個人呢?同學們你們能幫幫他嗎?2、用圓片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫。(自己動手操作，與同組的同學交流自己的想法。然后全班交流。)3、根據(jù)學生的交流，教師板書并講解。(1)每張餅每個人得四分之一，每個人工得四分之三張餅。師畫圖進行講解。(2)把三張餅放在一起分，平均分成四份。每人一份，就是一張餅的四分之三。4、9張餅平均分給4個人，每人又得多少張餅呢?用9個圓代替餅，分一分。(自己動手，在小組內(nèi)說說你的想法。)a)9張餅平均分給4個人，我可以先分給1張，每人四分之一張，這樣一張一張的分，9個四分之一實際是四分之九。b)(2)可以先分8張，

21、每人2張，再分1張，每人四分之一張，和起來是二又四分之一張。c)介紹四分之九就是二又四分之一。5、介紹真分數(shù)和假分數(shù)。(二)活動二：試一試。1、分別寫出幾個真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)，它們各有什么特點?與同學進行交流。(自學概念，說說你的理解。你是怎樣理解帶分數(shù)的?)2、師板書概念：像1/2、1/4、2/3、3/4這樣的分數(shù)叫作真分數(shù)。像3/2、3/3、5/4、9/4這樣的分數(shù)叫作假分數(shù)。(三)活動三：練一練。1、用假分數(shù)和帶分數(shù)分別表示下列圖中的陰影部分。2、以7為分母，分別寫出3個真分數(shù)和3個假分數(shù)。3、在直線上填上假分數(shù)，在下面填上帶分數(shù)(獨立完成，重點用帶分數(shù)表示。自己寫，全班交流。自己完

22、成，說說假分數(shù)怎樣化成帶分數(shù)。)(四)總結(jié)。誰能把上完今天這節(jié)課的體會說給大家聽一聽?板書設計：課題：分餅像1/2、1/4、2/3、3/4這樣的分數(shù)叫作真分數(shù)。像3/2、3/3、5/4、9/4這樣的分數(shù)叫作假分數(shù)北師大版數(shù)學五年級上冊教案最新例文5學習內(nèi)容3的倍數(shù)的特征(教材第10頁的內(nèi)容及教材第11頁練習三的第36題) 第 1 課時 課型 新授學習目標1.使學生通過觀察、猜想、驗證、理解并掌握3的倍數(shù)的特征。2.引導學生學會判斷一個數(shù)能否被3整除。3.培養(yǎng)學生分析、判斷、概括的能力。教學重點 理解并掌握3的倍數(shù)的特征教學難點 會判斷一個數(shù)能否被3整除。教具運用 課件教學方法 二次備課教學過程【復習導入】1.學生口述2的倍數(shù)的特征，5的倍數(shù)的特征。2.練習：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)?哪些數(shù)是5的倍數(shù)?324 153 345 2460 986 756教師：看來同學們對于2、5的倍數(shù)已經(jīng)掌握了，那么3的倍數(shù)的特征是不是也只看個位就行了?這節(jié)課，我們就一起來研究3的倍數(shù)的特征。板書課題：3的倍數(shù)的