小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)下冊(cè)二分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（富全學(xué)校周游）

1、課題名稱分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)二課時(shí)所在單元五年級(jí)下冊(cè)二單元分?jǐn)?shù)本單元課標(biāo)要求1.結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.會(huì)進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。3.能比較分?jǐn)?shù)的大小本單元的知識(shí)體系（思維導(dǎo)圖） 本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能對(duì)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。2、感受分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和商不變規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和商不變規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)規(guī)則設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課（3分鐘）智慧大闖關(guān)：（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）第一關(guān)、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 （1）= =（2）= = = = =2、揭示課題。1.正確填

2、空+2分2.正確回答根據(jù)什么填空的？+1分3.準(zhǔn)確描述什么叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？+1分吸引孩子們的注意力，激發(fā)求知欲望。復(fù)習(xí)舊知，引出新知識(shí)。亮出目標(biāo)明確任務(wù)（1分鐘）1、能對(duì)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。2、感受分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和商不變規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。閱讀理解明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為有效學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)檢測(cè)做準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo)探究新知（28分鐘）明確題目要求理清思路第二關(guān)，小小觀察室： 例2、把，分別化成分母是8而大小不變的分?jǐn)?shù)。（1）讓學(xué)生審題，明確題目要求：“化成分母是8而大小不變的分?jǐn)?shù)”。（2）引導(dǎo)學(xué)生理清解題思路：先考慮怎樣使分母變?yōu)?,再考慮怎樣變分子，

3、使分?jǐn)?shù)的大小不變。分析題目理清思路準(zhǔn)確描述培養(yǎng)邏輯思維能力 感悟兩種性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系活動(dòng)一用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化。= =（4）用商不變的性質(zhì)化。=34=（32）（42）=68= =議一議：從上面兩種解法中你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)例1的情況。比較一下這些化法，有什么發(fā)現(xiàn)？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。3、小結(jié)：因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法里的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)與除法有聯(lián)系，這樣分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)就與商不變的規(guī)律有聯(lián)系了。所以我們?cè)诎岩粋€(gè)分?jǐn)?shù)化成另一個(gè)與它等值的分?jǐn)?shù)時(shí)既可以用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)化，也可以用商不變的規(guī)律來(lái)化。1.用兩種方法分別把，化成了分母都是8而大小不變的分?jǐn)?shù)。+2分2.正確回

4、答把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成另一個(gè)大小不變的分?jǐn)?shù)時(shí)，有幾種化法。+1分3.正確回答對(duì)于兩個(gè)分母不一樣的分?jǐn)?shù)，可以通過(guò)一些方法把它們化成什么樣的分?jǐn)?shù)。+1分4.補(bǔ)充質(zhì)疑+1分學(xué)生經(jīng)歷觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)性質(zhì)之間聯(lián)系與區(qū)別培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象的基本素養(yǎng)。當(dāng)堂檢測(cè)鞏固提升(10分鐘)完成第28頁(yè)“試一試”把，化成分母是18而大小不變的分?jǐn)?shù)。練習(xí)八3-5題以及思考題獨(dú)立完成小組交流全班匯報(bào)鞏固所學(xué)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。冥想總結(jié)（3分鐘）通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你印象最深的是什么？交流分享梳理所學(xué)，回顧反思學(xué)法總結(jié)觀察對(duì)比、自主探索、合作交流板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的性質(zhì)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)化：3/4=32/42=6/8 15/24=153/243=5/8用商不變的規(guī)律來(lái)化：3/4=34=(32)(42)=6/815/24=1524=(153)(243)=6/8課堂檢測(cè)通過(guò)課堂中學(xué)生的獨(dú)立完成，教師巡堂及時(shí)檢查，糾正，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)獲得率（%）課后作業(yè)1、把下面的分?jǐn)?shù)化成分母是24而大小不變的分?jǐn)?shù)。 2、填空（1）= =（2）= = = 3、判斷（1）分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）（2）分?jǐn)?shù)的分子和