小學數(shù)學西南師大一年級上冊二以內數(shù)的認識和加減法加、減混合運算

1、加、減混合運算教案教學內容西南師大版一上P41-43例3，完成課堂活動第3題和練習七第37題。教學目標1.體會加減混合的含義,掌握加減混合的計算方法,會計算加減混合的習題。2.培養(yǎng)學生的分析能力、比較能力和操作能力,發(fā)展學生初步的類推能力。3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,在主動參與學習的過程中獲得成功體驗,堅定學生學好數(shù)學的信心。教學重點掌握加減混合的計算方法。教學難點體會加減混合的含義。 教學準備多媒體課件、視頻展示臺、口算卡片， 10根小棒。教學過程一、創(chuàng)設情境,鋪墊引入(課件播放鳥叫聲)清晨,森林里的小鳥們在歡樂地歌唱。咦,怎么有3只小鳥不高興呢? 原來他們的難題還沒有解開呢,大家愿意幫助他們

2、嗎? (課件展示,每只小鳥拿著算式:7+1+2,8-6-1,5+3+1,6-2-3,4+5+1,9-6-1)學生口算,重點說出計算過程。二、探索新知1.看圖列式,引出課題在大家的幫助下,小鳥們解開了難題,又開始了一天的活動。(課件播放:6只小鳥飛到草地上吃食)仔細看圖,你獲取了什么數(shù)學信息?學生:草地上有6只小鳥在吃食。(課件演示:飛走了2只小鳥)你看到了什么?學生:有2只小鳥吃飽了就飛走了。誰能提一個數(shù)學問題?（還剩多少只? ）要求草地上還剩多少只小鳥,該怎么列式呢?（6-2）(課件演示:又飛來3只小鳥)仔細觀察畫面,發(fā)生了什么變化?學生:又飛來了3只小鳥。要求現(xiàn)在有多少只小鳥,該怎么辦呢?

3、（加上3）在幾只的基礎上加上3呢?（在原來6只減去2只還剩4只的基礎上加上3）教師補充算式6-2+3,并引導學生讀算式。仔細觀察這個算式與前面學習的連加、連減有什么不同?學生觀察討論,小組匯報。匯報：連加算式里只有加法,連減算式里只有減法,而這個算式既有加法又有減法。像這樣的算式,我們把它叫做什么好呢?學生回答后,教師小結:像這樣既有加法又有減法的算式,我們把它叫做加減混合。教師板書課題:加減混合。學生齊讀課題。(課件播放整個完整的過程)誰能對照圖說一說6+2-3所表示的意思?學生:原來有6只小鳥在草地上吃食,飛走了2只,要減去2,又飛來了3只,就要加上3,所以是6-2+3。2.探討算法,形成

4、結論你認為前面分析連加、連減的方法可以幫助我們分析加減混合算式的計算方法嗎?那6-2+3等于多少呢? 利用前面分析連加、連減的方法試一試,也可以利用小棒擺一擺,與小組同學一起開始吧!學生小組內探討算法,教師巡視幫助指導。誰愿意把你的方法說一說?學生1:我是通過數(shù)圖上的小鳥知道的,圖上現(xiàn)在有7只小鳥,所以6-2+3=7。學生2:我擺出6根小棒,先拿走2根,再添上3根,現(xiàn)在有7根,所以6-2+3=7。學生3:我是像計算連加、連減那樣,先算前面兩個數(shù)6-2=4,再算4+3=7。不管哪種方法,只要學生說得合理,都給予肯定,并適當板書。剛才大家想到了這么多的辦法計算出6-2+3=7,真能干! 比較一下,

5、你認為哪一種方法計算起來更方便?（第3種）這種方法是計算加減混合最常用的方法。大家在計算的時候要靈活選用合適的方法進行計算。孩子們,我們來比較一下這種方法,與連加、連減的計算方法有什么相同的地方?同桌討論。引導學生得出:連加、連減、加減混合在計算的時候,一般都是從左往右計算,先算前面兩個數(shù)的加減,算出的得數(shù)再與第3個數(shù)相加減。3.從另一個角度看圖,列式計算這幾只小鳥唱著歌又飛到了草地上吃食,它們又會發(fā)生什么變化?(課件演示:原來有6只小鳥在草地上吃食,飛來了3只,又飛走了2只)學生:草地上有6只小鳥在吃食,飛來了3只,又飛走了2只。你能提一個什么數(shù)學問題?（草地上現(xiàn)在有多少只鳥? ）該怎么列式

6、計算呢? 試一試。學生自主列式計算,組內交流。誰愿意來展示你是怎么做的?展示學生作業(yè),交流訂正。重點讓學生說出計算過程。比較一下這兩個加減混合,它們在計算的時候有什么相同和不同?（它們都是從左往右計算的,先算前面兩個數(shù)的加減,算出的得數(shù)再與第3個數(shù)相加減。）（第一個算式先算減法,再算加法;第二個算式先算加法,再算減法。）那你認為在計算加減混合的時候,有什么需要提醒大家的?引導學生說出:計算的時候要從左往右算,先算前面兩個數(shù)的加減,算出的得數(shù)再與第3個數(shù)相加減。計算的時候要看清楚運算符號。4.試一試:7-5+4學生獨立完成,展示交流,重點讓學生說說計算的過程。你能看著這個加減混合算式(7-5+4

7、=6)說說生活中的一些例子嗎?引導學生根據(jù)算式說生活中的例子。如:有7顆糖,吃了5顆,媽媽又給了我4顆,現(xiàn)在還有6顆糖。你能聯(lián)系生活說說其他的加減混合例子嗎? 試一試。引導學生聯(lián)系生活說加減混合的例子。三、鞏固練習1.基本練習課件出示口算題:8-5+6,10-7+5,9-8+4,3+7-8,4+5-2,1+6-3學生口算,重點讓學生說出計算過程:先算什么,再算什么。2.完成課堂活動第3題引導學生看懂圖意:傘下原來有7個小朋友,走了3個,又來了2個。或者說傘下原來有7個小朋友,來了2個,又走了3個。學生根據(jù)對圖意的理解列出算式,計算出結果。展示交流訂正。3.比一比,看誰跑得快(課件展示題目)請看! 有兩只小猴正在賽跑。同桌的兩個同學分別幫助一只小猴,看誰跑得快。同桌同學比一比誰做得又對又快。教師發(fā)號施令,學生比賽計算。集體交流訂正,掌聲送給優(yōu)勝者。四