中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇一：中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 變廢為寶】主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)變廢為寶，我是小小環(huán)保衛(wèi)士中班語(yǔ)言教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，令兒童理解什么叫做“變廢為寶”，并讓小朋 友們意識(shí)到廢品回收再利用的神奇之處，增強(qiáng)小朋友愛(ài)護(hù)環(huán)境、環(huán) 保節(jié)約意識(shí)。2、在聽(tīng)故事的過(guò)程中，令兒童學(xué)習(xí)新詞匯：“開(kāi)心”“智慧”“漂 亮”“變成”“迫不及待”等，令兒童學(xué)會(huì)用“你能幫幫我嗎”“ 對(duì)說(shuō)”變成”說(shuō)句子。3、通過(guò)角色扮演和課程延伸，讓小朋友們自己動(dòng)手“變廢為寶”增加課堂在趣味性，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使小朋友在認(rèn)識(shí)更多 詞匯的同時(shí)加強(qiáng)動(dòng)手能力。日常生活中常見(jiàn)廢品的圖片，用ppt展示日常生

2、活中常見(jiàn)廢品的圖片，用ppt展示寫(xiě)有“樹(shù)爺爺”“舊紙杯”“易拉罐”“塑料瓶”“蘋(píng)果核”的頭飾3、廢舊一次性紙杯、塑料瓶、剪刀、彩筆活動(dòng)過(guò)程：1、故事引入師：老師今天要給大家講一個(gè)小故事，小朋友們想不想聽(tīng)呀?生：想！ 師：傳說(shuō)在一個(gè)古老的森林里，住著一位充滿著智慧的樹(shù)爺爺，他 長(zhǎng)得高高大大，頂著一片茂密的、綠油油的樹(shù)葉，他的腦袋里裝著 許許多多的智慧和方法，他能把被人們丟棄的物品重新變成有用的、 受人喜愛(ài)的東西，在垃圾站的舊紙杯、易拉罐、塑料瓶和蘋(píng)果核知道這個(gè)消息后，非 常的開(kāi)心，他們手拉手跑出了垃圾站，飛奔去森林里尋找樹(shù)爺爺， 想讓樹(shù)爺爺把他們重新變成有用的物品，不被丟棄。終于他們找到了樹(shù)爺爺

3、，舊紙杯迫不及待的對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō)：樹(shù)爺爺， 你能幫幫我嗎？易拉罐也對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō)：樹(shù)爺爺，你也幫幫我吧！塑料瓶和蘋(píng)果核也跟著說(shuō)道：對(duì)呀，樹(shù)爺爺，我們都被人們丟掉了, 您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西!樹(shù)爺爺微笑著說(shuō)，別著急我來(lái)幫你們！樹(shù)爺爺拿出剪刀，在易拉罐 身上剪出了一扇小門(mén)，把易拉罐掛在自己的樹(shù)枝上，把它變成了一 個(gè)小房子；拿出鏟子在土地上挖了個(gè)坑，把蘋(píng)果核種了下去，對(duì)蘋(píng) 果核說(shuō)，你明年就會(huì)變成一顆蘋(píng)果樹(shù)的。又用針在塑料瓶的瓶底扎 了幾個(gè)小孔把它變成了噴水壺；又拿出彩色的畫(huà)筆在白色的紙杯上 畫(huà)了一座小房子，把它變成了一個(gè)漂亮的裝飾品。（答：有紙杯、易拉罐、塑料2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和理解故事內(nèi)容 1）

4、在這個(gè)故事里，都有哪些廢品呢? 瓶和蘋(píng)果核）（答：有紙杯、易拉罐、塑料2）他們都對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō)了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子“對(duì) 說(shuō)”） 舊紙杯對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō)：樹(shù)爺爺，你能幫幫我嗎?易拉罐對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō)：樹(shù)爺爺，你也幫幫我吧!塑料瓶和蘋(píng)果核對(duì)樹(shù)爺爺說(shuō)：對(duì)呀，樹(shù)爺爺，我們都被人們丟掉了， 您幫幫我們吧，把我們變成有用的東西！1）他們分別在樹(shù)爺爺?shù)膸椭伦兂闪耸裁茨?？引?dǎo)小朋友們答（同時(shí)教會(huì)了小朋友用變成了）：紙杯變 成了裝飾品，易拉罐變成了小房子，蘋(píng)果核變成了蘋(píng)果樹(shù)，塑料瓶 變成了灑水壺。3、角色扮演按照幼兒的自由意愿分配角色，分別帶上相應(yīng)的頭飾，讓幼兒根據(jù) 自己對(duì)于故事內(nèi)容的理解用自己的語(yǔ)言將大致的故事內(nèi)容

5、表演出來(lái)。 4、活動(dòng)延伸拓展請(qǐng)兒童動(dòng)手用彩筆在紙杯上畫(huà)畫(huà)，把紙杯變成漂亮的裝飾品，帶回 家給爸爸媽媽看。告訴兒童，在生活中，還有很多很多廢舊的物品（展示廢品圖片），請(qǐng)小朋友們像樹(shù)爺爺一樣動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，我 們還可以把其他廢品變成什么呢？【篇二：中班語(yǔ)言活動(dòng)：吧嗒吧嗒一一教案】中班語(yǔ)言活動(dòng)：吧嗒吧嗒（原教案：張?zhí)m萍）高照幼兒園陳燕設(shè)計(jì)意圖：吧嗒一吧嗒是英國(guó)作家里弗茨寫(xiě)的一首非常有名的兒歌。兒 歌中，作家巧妙地為大家勾畫(huà)了一副森林靜謐安詳?shù)臍夥毡蝗祟?lèi)打 擾后動(dòng)物們緊張不安的場(chǎng)景，同時(shí)借助有趣的象聲詞，形象的動(dòng)詞， 把不同動(dòng)物的表現(xiàn)描繪得淋漓盡致。更難能可貴的是兒歌中沒(méi)有半 個(gè)字的說(shuō)教，卻讓人體會(huì)到

6、人與自然、人與動(dòng)物之間的和諧是那么 可貴，人類(lèi)應(yīng)該尊重動(dòng)物，尊重自然界中每一個(gè)生命。整首詩(shī)歌節(jié) 奏感強(qiáng)，詩(shī)歌中各動(dòng)詞的呈現(xiàn)使詩(shī)歌充滿靈動(dòng)，內(nèi)容豐富但簡(jiǎn)潔， 比較適合中班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還將小男孩形象引入詩(shī)歌 中，使詩(shī)歌活潑、充滿童趣，讓幼兒在愉快的游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，享 受語(yǔ)言的優(yōu)美。活動(dòng)目標(biāo)：.通過(guò)猜猜、看看、說(shuō)說(shuō)、等形式學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試?yán)斫飧Z、溜、 盯等動(dòng)詞。.初步理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物被陌生人打攪后緊張不安的心理。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并初步理解兒歌。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)嘗試?yán)斫飧Z、溜、盯等動(dòng)詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程叮叮穿上大皮靴，走在林子里。吧嗒吧嗒“篤篤”聽(tīng)見(jiàn)了，一下飛到樹(shù)枝上；“蹦蹦

7、”聽(tīng)見(jiàn)了，一下跳到草叢里; “吱吱”聽(tīng)見(jiàn)了，一下竄到松樹(shù)上；“沙沙”聽(tīng)見(jiàn)了，一下溜到黑洞里。 全都躲在看不見(jiàn)的地方，盯著“吧嗒吧嗒”越走越遠(yuǎn)?！酒褐邪喙_(kāi)語(yǔ)言課教案】學(xué)好樣活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”。2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程: 一導(dǎo)入、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來(lái) 了，我們一起來(lái)看看吧!提問(wèn)：剛才都看到了那些小動(dòng)物1、那剛才小花貓和小螃

8、蟹是怎么走路的，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看。（1）小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒(méi)有聲音）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會(huì)靜悄悄走路嗎？我們來(lái)走一走（走路要學(xué)小花貓腳步 輕輕靜悄悄） （2）、那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的 大鉗子橫著走）我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”和老師讀一 遍“橫沖直撞那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）我們也可以 用喲個(gè)詞來(lái)表達(dá)就是糟糕?！安灰獙W(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕” 2、那小白鵝和大青蝦是怎么么坐的呢？我們來(lái)看一看吧?。?）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。（坐的很好、很端正、很直）

9、那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢？（對(duì)）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友 一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好） （2）那小青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊 做動(dòng)作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像小螃蟹一樣，那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背，那能不能向小螃蟹學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著月螃蟹駝著背兒彎著月3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!（1）、百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣？（好聽(tīng)）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō), 美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時(shí)候要不要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美 妙的聲音唱歌呀?。ㄒ?。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙！ （2

10、）、那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽(tīng)嗎？小烏鴉 張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫!二、學(xué)習(xí)兒歌1、老師把剛才那些小動(dòng)物的事情編成了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名 字叫學(xué)好樣你們想不想聽(tīng)！那豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)清楚。（完整 的念一遍兒歌）提問(wèn)：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌 的名字說(shuō)一遍。2、你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧!2、讓幼兒拍著手一起來(lái)念兒歌。3、那現(xiàn)在我們看著課件來(lái)再一起來(lái)念兒歌吧! 三、總結(jié)性教育1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀! 輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺起胸膛精神好。 美妙）。1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀! 輕靜悄悄

11、。坐著要學(xué)大白鵝，挺起胸膛精神好。 美妙）。（對(duì)我們走路要小花貓、腳步輕唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)、迎著春風(fēng)多2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想向我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？（，對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣?。?、在我們身邊好友很多值得我們學(xué)習(xí)的好樣！大家去想一想、看一 想，下次再告訴老師。見(jiàn)面歌（兒歌）設(shè)計(jì)意圖： 見(jiàn)面歌是一首富有童趣的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容形象、生動(dòng)，整首詩(shī) 歌圍繞小動(dòng)物們見(jiàn)面后的動(dòng)作、心理、神態(tài)等來(lái)創(chuàng)編，適合中班年 齡特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。2、學(xué)習(xí)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。3、培

12、養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。 難點(diǎn)：創(chuàng)編得與眾不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、小兔頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出,碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。2、小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。3、雙響筒一個(gè)。4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)xx見(jiàn)面xxx的句式。1、觀看情境表演。師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做 些什么?2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的？我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。

13、3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣？教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好 聽(tīng)了。二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)xx見(jiàn)面xxx的 句式。1、出示小鳥(niǎo)。師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢？2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個(gè) 別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心 理等） 三、學(xué)習(xí)兒歌。1、老師示范朗誦兒歌。師：老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫見(jiàn) 面歌，（出示文字）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小朋友自己編 到的，哪些沒(méi)有講到？2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋

14、友已經(jīng)講 hello的意思。） 3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。到的，哪些沒(méi)有講到?（出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解到的，哪些沒(méi)有講到?（出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。四、創(chuàng)編兒歌。1、看圖卡編。師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn) 兒歌里去。（1）編給旁邊的好朋友聽(tīng)。（2）請(qǐng)12位能力強(qiáng)的幼兒完整編。2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。（1）幼兒互相編編講講。師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳?助它們嗎？它們已經(jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們 編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

15、（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。五、活動(dòng)延伸。拿著小卡片講給客人老師聽(tīng)。見(jiàn)面歌小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見(jiàn)面，你好，你好。拔蘿卜一、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從 中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn) 知、技能、情感三方面制定：1、學(xué)習(xí)歌曲表演拔蘿卜，并在樂(lè)曲句首重音處開(kāi)始，合拍地做 拔蘿卜的動(dòng)作。2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。3、能積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲 中的角色，能進(jìn)行歌

16、曲表演?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色 的行走動(dòng)作。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、與拔蘿卜內(nèi)容相關(guān)的課件。課件中鮮艷的顏色、豐富的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的 興趣自主地吸引過(guò)來(lái)，主動(dòng)集中注意力。2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng)，明確自己扮演的角色, 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒的表演欲望。三、教學(xué)方法幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持 者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精 選了以下幾種教學(xué)方法:1、視聽(tīng)唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟 悉歌曲旋律。2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng) 的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在 具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意， 激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。此外，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對(duì)活 動(dòng)加以整合。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)歌表演拔蘿卜， 體驗(yàn)歌表演給他們帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同