中小學綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)設(shè)計方案詳細、全面、實用

1、中小學綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)設(shè)計方案一、項目背景根據(jù)教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知文件，實 施中小學綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是全面反映 小學生發(fā)展狀況和衡量學生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措，按照素質(zhì)教育 與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習能力、實踐創(chuàng)新、交 流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。在中小學中施行綜合素 質(zhì)的評價有利于學生的全面發(fā)展,有利于推進素質(zhì)教育的進行，有利于教師 評價觀念的轉(zhuǎn)變，有利于推動應(yīng)試評價制度的改革，亦有利于轉(zhuǎn)變培養(yǎng)人才 的方式.而綜合素質(zhì)的評價方法在中小學綜合素質(zhì)的評價中占有重要地位 二、項目概要總體概要項目根據(jù)國

2、家深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定文中規(guī)定的，涉 及到的6個總體緯度為基礎(chǔ)，通過“手機客戶端+終端設(shè)備+系統(tǒng)平臺”的 技術(shù)架構(gòu)，實現(xiàn)素質(zhì)評價的啃依據(jù)、隨時評、客觀評”，且學生可隨時查 詢自己的綜合素質(zhì)評價分，以達到揚長避短，實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。個人評價緯度以下為國家相關(guān)文件定義的緯度，作為系統(tǒng)默認緯度，其他學校個性化的緯度可根據(jù)實際情況進行增加，并可自行配置調(diào)整各個分值：中學：一級指標二級指標具體內(nèi)容道德品質(zhì) 愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社 會主義公民素養(yǎng) 自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)行為負責；積極參加公益活動；具有社會 責任感德育表現(xiàn)遵守學校各項規(guī)章制度尊師

3、重教，禮貌待人遵守班級各項班級公約交流與合作自我認識和調(diào)控能客觀評價自己行為；能約束自己行為能融入集體與老師和同學建立良好關(guān)系同伴認識與交流尊重并理解他人的觀點和處境；能運用恰當?shù)姆椒ㄟM行交流和溝通溝通與分享正確評價和約束自己行為尊重、理解和寬容他人善于與他人交流和分享團隊精神善于合作，有團隊精神積極參加集體活動為集體目標而努力學習能力與學業(yè)成就學習態(tài)度與表現(xiàn)專心聽講，認真做筆記自覺完成作業(yè)積極參加地方、學校課程學習活動方法與效果科學的制定學習計劃與確定目標養(yǎng)成良好的預習、復習、自學習慣善于總結(jié)和反思主動學習，提高學習效率自主與探究勤于思考，大膽質(zhì)疑善于收集處理信息，積極獲取新知識能綜合運用知

4、識，分析和解決問題運動與健康心里健康性格開朗，情緒樂觀不自卑、不嫉妒、不偏激正確對待困難與挫折健康體質(zhì)身體形態(tài)正常；身體素質(zhì)達到國家規(guī)定的正常標準身體健康上好體育課，做好“兩操”積極參加體育活動養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣審美與表現(xiàn)藝術(shù)感受與欣賞能夠感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學 中的美；具有健康的審美情趣；藝術(shù)表現(xiàn)積極參加藝術(shù)活動；能用某種形式進行藝術(shù)表現(xiàn)實踐與創(chuàng)新特長學科特長；體育運動特長；藝術(shù)特長有新意的成果活動成果；設(shè)計成果；制作成果小學:一級指標二級指標具體內(nèi)容道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)道德品質(zhì)了解國旗，學唱國歌聽從教導，學會使用禮貌用語誠實不說謊，說到就要做到注意個人衛(wèi)生，勤洗手愛護公物

5、，愛惜學習用品學習能力與學業(yè)成就文化素質(zhì)喜歡學習，學會聽課開動腦筋，大膽發(fā)言培養(yǎng)良好學習習慣，按時完成作業(yè)在家長幫助下搜集學習所需資料喜歡把所學的知識與同學交流交流與合作心理素質(zhì)活潑、開朗、大方上課、集會能約束自己，舉止文明、規(guī)范學會與他人友好相處正確面對困難，懂得尋求幫助認識錯誤，勇于承擔責任運動與健康勞動素質(zhì)自己的事情學著做在家做家務(wù)時，能主動提供幫助樂于參加集體勞動初步學會簡單的勞動珍惜自己和他人的勞動成果班級評價緯度一級指標二級指標具體內(nèi)容日常督導班級衛(wèi)生保持教室、衛(wèi)生區(qū)干凈整潔愛護公物桌椅板凳，花草樹木的愛護班級兩操兩操出勤率、動作規(guī)范化達標安全檢查放學后門窗、電腦、照明、空調(diào)等班級

6、設(shè)施關(guān) 閉班風班紀遵紀守法學生法紀觀念增強；違紀現(xiàn)象少輿論導向有正確的輿論導向，班級認同感強道德風尚多數(shù)同學關(guān)心社會，有公德心，有責任感，優(yōu) 良道德風尚在班級被發(fā)揚光大舉止文明文明言行，尊重他人，待人有禮節(jié)集體活動班團活動定期按時開展活動，形式多樣；有創(chuàng)意、有針 對性、有教育意義學科活動能恰當選擇切入點，組織活動，加強和改進各 學科的學習興趣和積極性社會實踐形式多樣、生動活潑、有教育性；定期交流實 踐體會、調(diào)查報告等個體面貌德育達標德育達標率、優(yōu)秀率逐年提高，群體積極層面 大個體優(yōu)化不同層面學生進步明顯，學生個性鮮明、人格 健全班級特色集體榮譽班級受表彰逐步增多；集體形象好管理水平工作講究方法

7、，效果明顯；學生主人翁責任感 強示范效應(yīng)班級工作有特色，典型經(jīng)驗得到推廣，成為榜 樣和標桿以上作為系統(tǒng)默認緯度，其他學校個性化的緯度可根據(jù)實際情況進行增加，并可自行調(diào)整各個分值評價規(guī)則學生評價規(guī)則學生評價總體規(guī)則學生綜合素質(zhì)評價分學生自評和老師評價兩個程序，學生自評根據(jù)相應(yīng)關(guān)鍵項進 行打分，老師評價主要由相關(guān)班主任或科任老師進行關(guān)鍵項評分，兩者結(jié)合得出 總體分值?？傮w分值通過等級體現(xiàn)，分為：優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。分值與等級的對應(yīng)參考為：90-100分為優(yōu)；80-89分為良；60-79分為及格；60分以下為不合格。中學學生部分，以教師評價為主，教師評價占比70%，學生自評占比30%，【比

8、例可配置】，老師評價的分值及計算規(guī)則如下：一級指標二級指標評價周期及規(guī)則道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)道德品質(zhì)每學期末評一次，封頂3分，封底0分公民素養(yǎng)每學期末評一次，封頂3分，封底0分德育表現(xiàn)可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每學期封 頂20分，無封底交流與合作自我認識和調(diào)控每學期末評一次，封頂3分，封底0分同伴認識與交流每學期末評一次，封頂3分，封底0分溝通與分享可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每學期封 頂10分，封底0分團隊精神可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每學期封 頂10分，封底0分學習能力與學業(yè)成就學習態(tài)度與表現(xiàn)可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每學期封 頂20分，無封底方法與效果可多次評價，評價

9、總分/評價次數(shù)，每學期封 頂10分，封底0分自主與探究可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每學期封 頂10分，封底0分運動與健康心里健康每學期末評一次，封頂3分，封底0分健康體質(zhì)根據(jù)體育成績，每學期末評一次，默認3分身體健康可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每學期封 頂10分，封底0分審美與表現(xiàn)藝術(shù)感受與欣賞每學期末評一次，封頂3分，封底0分藝術(shù)表現(xiàn)可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每學期封 頂10分，封底0分實踐與創(chuàng)新特長可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每學期封 頂10分，封底0分有新意的成果可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每學期封 頂10分，封底0分綜合性評語按“優(yōu)、良、及格、不及格”提供相應(yīng)評價

10、模板備注滿分分值為100分，具體單元分值可設(shè)置，學 生自評時，每學期末各項評價一次小學學生部分，以教師評價為主，教師評價占比80%,學生自評占比20%,【比例可配置】分值及計算規(guī)則如下：一級指標二級指標評價周期及規(guī)則道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)道德品質(zhì)每學期末評一次，封頂20分，封底0分學習能力與學業(yè)成就文化素質(zhì)可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每學期封 頂30分，封底0分交流與合作心理素質(zhì)可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每學期封 頂20分，封底0分運動與健康勞動素質(zhì)可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每學期封 頂20分，封底0分綜合性評語按“優(yōu)、良、及格、不及格”提供相應(yīng)評價模板備注滿分分值為100分，具體

11、單元分值可設(shè)置，學 生自評時，每學期末各項評價一次2.4.1班級評價規(guī)則班級評價總體規(guī)則班級評價由學校評價小組或督導組進行評價，默認每周對每個班級評價一次，總 體分值通過等級體現(xiàn)，分為：優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。分值與等級的對應(yīng)參考為：90-100分為優(yōu)；80-89分為良；60-79分為及格；60分以下為不合格。一級指標二級指標評價周期及規(guī)則日常督導班級衛(wèi)生默認每天一次評價（或每周多次），評價總分 /評價次數(shù)，每周一次周成績；每學期二總成績 /周次。封頂10分班級兩操默認每天一次評價（或每周多次），評價總分 /評價次數(shù)，每周一次周成績；每學期二總成績 /周次。封頂10分安全檢查默認每天一次

12、評價（或每周多次），評價總分 /評價次數(shù)，每周一次周成績；每學期二總成績 /周次。封頂10分班風班紀遵紀守法可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每周一次 周成績；每學期二總成績/周次。封頂5分輿論導向可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每周一次 周成績；每學期二總成績/周次。封頂5分道德風尚可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每周一次 周成績；每學期二總成績/周次。封頂5分舉止文明可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每周一次 周成績；每學期二總成績/周次。封頂5分集體活動班團活動可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每周一次 周成績；每學期二總成績/周次。封頂5分學科活動可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每周一次 周

13、成績；每學期二總成績/周次。封頂5分社會實踐可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每周一次 周成績；每學期二總成績/周次。封頂5分個體面貌德育達標可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每周一次 周成績；每學期二總成績/周次。封頂5分個體優(yōu)化可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每周一次周成績；每學期二總成績/周次。封頂5分班級特色集體榮譽可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每周一次 周成績；每學期二總成績/周次。封頂5分管理水平可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每周一次 周成績；每學期二總成績/周次。封頂5分示范效應(yīng)可多次評價，評價總分/評價次數(shù)，每周一次 周成績；每學期二總成績/周次。封頂5分2.5評價方式教師采取

14、手機公眾號、平板應(yīng)用、電腦WEB端等方式進行隨時的評價，如課 堂上，可利用班級PAD設(shè)備，對學生的學習興趣和態(tài)度進行隨機的、多次的 評價；比如在課堂外，利用手機，對違紀學生進行隨機的評價等。校領(lǐng)導可針對老師提交的評價，進行審核及修正學生自評，家長可通過微信公眾號客戶端進行評價三、系統(tǒng)平臺功能規(guī)劃基礎(chǔ)信息管理學校角色信息比邙0事岫也卻嬴人asm,T主柯踹沏手如的16:熊的昨厘如歸比邙0事岫也卻嬴人asm,T主柯踹沏手如的16:熊的昨厘如歸mUitfraJKU.學校13理1430IB CH JS 1&2251KIB DB U 1Q2Z50年級基礎(chǔ)信息G *4南立領(lǐng)i 副&iyat海二HHftNJJ

15、tffUK也銀的gmdMiPJ-斗TSMEH1W-咖grad 0(12朝一年坳配M2fl-金生呼連|gradE3初二年船配ft3WZ.gradrfM隔一年設(shè)Ml4著一硼1grades*一1495后一二的第1國.其上頁低6*田叼:田足3.1.3班級基礎(chǔ)信息捐叼WS麗捐叼WS麗nm向一尖刊L14am# 04-1311:55 07gl輛冊審1Z理倬必用M3仃用一同明明而&2D1 OS za 14:31 2fi根一眺加4州傳C4都的:必切42D1&D4 16DE-40193.1.4學生基礎(chǔ)信息口一口 5K1055400J374937731C4口一口 5K1055400J374937731C43.1.4

16、教師基礎(chǔ)信息.5KS# M.3.5KS# M.31黜昨姓色手機Wrt電色刈K婚里度1越即弱M苦履川曲色；無翱H瓶強齒豌慶139fi&912S77京一 1鄴油Hl任域包：莒逋fiW#也無慟& I切砧直腳停12461190*惶百理畫色；無惴門呼呼閆平1J95騰即挈翼西印員fll網(wǎng)：毒費U J典胤說置捱0也1595JS2WM0三帆文（ffi三刊啊冊生住用色：畫sin qhltB當時第1天火向1市分決賽法國Fffi麻亞評價緯度管理學生評價緯度管理基礎(chǔ)佶息指標內(nèi)答:醴,評inw管理喈的,南除學生耗度管E里 噴爆港度管理-指標二弼a標指標內(nèi)容療認殂A上跟行值直留W后與公 民索齊道理層后要ia國、愛乂民.建

17、臺就、 愛科學、電會主義55Dr)緯度管理由專門角色（如學校管理員）進行緯度的內(nèi)容管理學校管理員添加緯度時，首選選擇是中學還是小學（因中學與小學指標不同）, 一級指標包含系統(tǒng)默認的數(shù)據(jù)，可由學校直接選擇后添加到本校指標上，分值可 自定義；有些學校還有一些自定義的指標,可在此做出定義，如指標總分不是100 分，則系統(tǒng)提示“指標總分為XX分，是否確定”，系統(tǒng)不做總分的強制要求，允 許學校自定義總分。班級評價緯度管理素質(zhì)評價管理3.3.1學生評價記錄基配信點班鍛|學生姓名| 司司篇函評桁管理i宕& 刖暗伴愉人3崛投作班孤評你酶;年 i：3； Jfl季卷S道售息后與公道行品質(zhì)2D10.7.12民素養(yǎng)學

18、生評價記錄主要由手機端和平板端生成，平臺也可支持錄入和導入。評價類型主要是：教師評價、學生自評，根據(jù)登錄評價人自動判斷評價人可自動獲取，如老師登錄公眾號端進行評價，默認為該賬號對應(yīng)的老師；家長登錄，默認家長對應(yīng)的學生 具體分值對應(yīng)的是二級指標，一級指標主要是作為統(tǒng)計項使用 學生姓名檢索支持模糊查詢分值：約束該項分值的上下限學期：（數(shù)據(jù)庫記錄，列表可不展示）根據(jù)當前時間判斷屬于哪個學期，學期的格式為類似“2018-2019年上學期”評價i?度管理學生瑋度管理班萊建度管理號與評橋記錄添叩二漁指標評價i?度管理學生瑋度管理班萊建度管理號與評橋記錄添叩二漁指標保存3.3.2班級評價記錄查詢統(tǒng)計3.4.

19、1學生綜合素質(zhì)統(tǒng)計3.4.1學生綜合素質(zhì)統(tǒng)計學生綜合素質(zhì)排名基陽化巖4期IT年級，項瞰J苴獨施兌計=UET坐生綜合宓喇計學生練白五位制名班照H陀即bW掘1如IRg的上學期I版J辟荻斑2的3科19上學期1詳隔班級綜合素質(zhì)統(tǒng)計班級綜合素質(zhì)排名學生學期報告學期報告分為兩部分，一部分是學業(yè)成績，以期末考試成績?yōu)闇?，這個看下是否 可以直接從成績分析模塊同步,節(jié)省老師錄入時間；綜合性評語,通過模板導入，老師修改部分語句即可生成，節(jié)約老師錄入時間。另一部分是素質(zhì)評價:學生成長檔案成長檔案是家長后續(xù)（如畢業(yè)）可以通過公眾號申請購買學生的成長檔案記錄,并制作成檔案冊給家長留底紀念，大致包含如下幾個部分：（1）、學生基礎(chǔ)信息（2）、班級風采，包含班級有的圖片（可與班牌結(jié)合，留存相應(yīng)班級圖片）（3）、歷年素質(zhì)評價情況（4）、歷年證書情況系統(tǒng)設(shè)置點評王志成Q點評王志成Q與罡國素養(yǎng) 交流與合作學可能打與學業(yè)成就運默認緯度管理由系統(tǒng)管理員統(tǒng)一設(shè)置，每個學?？蛇x擇相應(yīng)的信息進行設(shè)置本校評價緯度綜合評語模板提供優(yōu)、良、合格、不合格集中模板學科設(shè)置四、