張岱《湖心亭看雪》課文研討及教學(xué)建議_第1頁(yè)
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1、Word 張岱湖心亭看雪課文研討及教學(xué)建議 張岱湖心亭看雪課文研討及教學(xué)建議 課文研討 一、整體把握 湖心亭看雪是張岱的代表作,出自回憶錄陶庵夢(mèng)憶,寫于明王朝滅亡以后。對(duì)故國(guó)往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品,看似不著痕跡,但的心態(tài)可從中窺知一二。 文章首先交代看雪的時(shí)間、目的地、天氣狀況。時(shí)間是崇禎五年十二月,照舊使用明代的紀(jì)年,說明在他心目中明代始終是沒有滅亡的。西湖經(jīng)受三天大雪后,人聲鳥聲俱絕,空闊的雪景使天地間呈現(xiàn)出一股肅殺的冷寂來。而偏偏選擇此時(shí)去賞雪,可見他此時(shí)的心態(tài)及與眾不同的情趣。 接著就記述了這次賞雪的詳細(xì)經(jīng)過。這天凌晨,劃一葉小舟,獨(dú)自前往湖心亭。一個(gè)獨(dú)字,充分展現(xiàn)了遺

2、世自立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式,而一人獨(dú)行于茫茫的雪夜,頓生寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟(蘇軾赤壁賦)的人生徹悟之感。此時(shí)湖上冰花充滿,天與云與山與水,一片混沌。惟有雪光能帶來亮色,映入眼簾的惟長(zhǎng)堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒,使用白描手法,猶如中國(guó)畫中的寫意山水,寥寥幾筆,就包含了諸多變化,長(zhǎng)與短,點(diǎn)與線,方與圓,多與少,大與小,動(dòng)與靜,簡(jiǎn)潔概括,人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面,悠遠(yuǎn)脫俗是這幅畫的精神,也是所推崇的人格品質(zhì),這就是人與自然在精神上的統(tǒng)一與和諧。 然后,筆鋒一轉(zhuǎn),敘及在湖心亭的奇遇。此時(shí)此地此景,能夠遇見游人,不能不說是奇跡,

3、那兩人也都大喜,感嘆湖中焉得更有此人!酒逢知己千杯少,幾人痛飲而別,同是天際淪落人,相逢何必曾相識(shí)(白居易琵琶行)!寫兩人大喜,即寫自己大喜,寫余強(qiáng)飲三大白,即寫兩人暢飲,此處使用互文手法,使行文有變化。及寫到問其姓氏,是金陵人,客此,才匆忙交代了友人的狀況,這樣寫一方面是由于張岱是性情中人,最關(guān)注的是伴侶之間在情致心靈方面的溝通,至于伴侶的身份地位、官職爵里等世俗的問題并不在意;另一方面能夠真實(shí)地體現(xiàn)喜極而悲的心情變化,詢問對(duì)方身份之時(shí),也是彼此分別之時(shí),有緣相聚實(shí)非易事,此刻一別或許就難以再見,這怎么能不叫人圓滿!最終,以舟子的話收束全文:莫說相公癡,更有癡似相公者!舟子說癡,體現(xiàn)了俗人之

4、見,但癡字又何嘗不是對(duì)張岱最準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)呢?他癡迷于天人合一的山水之樂,癡迷于世俗之外的雅情雅致,引用舟子的話包含了對(duì)癡字的稱賞,同時(shí)以天際遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。 全文筆調(diào)淡雅流暢,看似自然無奇,而又耐人尋味,西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰顯了它的魅力,寫景與寫人相映成趣。 二、問題討論 1.文中開頭說獨(dú)往湖心亭看雪,后來又寫到舟中人兩三粒,況且文章末尾舟子還消失了,這是不是沖突? 這里并不是行文的疏忽,而是有意為之。在看來,蕓蕓眾生不行為伍,比如舟子,雖然存在卻如同不存在,反映出他文人雅士式的孤傲。 2.寫作方面,作為一篇游記,是怎樣處理寫景、敘事、抒情的關(guān)系的? 敘事是行文的線

5、索,須用儉省的筆墨交代,如文中寫崇禎五年十二月,余住西湖,是日更定,余拿一小船,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪,到亭上,及下船,交待了的游蹤。 寫景是游記的表現(xiàn)重點(diǎn),要抓住景物的特點(diǎn),把景物最打動(dòng)人的地方表現(xiàn)出來,景中含情。本文寫雪景的一段,就抓住了夜色中雪景的特點(diǎn),一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒,正是茫茫雪境中的亮點(diǎn),以他精確 的感受體會(huì)到簡(jiǎn)潔背后的震撼力,宇宙的空闊與人的渺小構(gòu)成了劇烈的對(duì)比,景物因此有了內(nèi)容。 湖心亭巧遇雖是敘事,但重在抒情。因意外遇到兩個(gè)賞雪人而驚喜,短暫的相遇都很暢快,隨之而來的分別不免傷感,但遇到志趣相投的人又讓他釋然。心情的變化一波三折,但是都與看雪有關(guān),是看雪行動(dòng)的延長(zhǎng)。

6、由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢埃瑢⑷伺c景有機(jī)地結(jié)合起來。人的參加,給有可能顯得冷寂、單調(diào)的景物注入了生氣。而人與景的融合,正是本文的特色。 教學(xué)建議 一、本文用1課時(shí)完成??梢杂?0分鐘讓同學(xué)自讀和初步背誦課文,對(duì)課文有一個(gè)整體印象。用15分鐘和同學(xué)一起探討文章內(nèi)容,重點(diǎn)在于理解,不要講解得過于瑣碎。用15分鐘處理練習(xí)題,突出文章的思想內(nèi)容、寫作手法、語言風(fēng)格。用5分鐘強(qiáng)化背誦。 二、本課的教學(xué)重點(diǎn)是在深化理解寫景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦。本文寫景的特點(diǎn)是使用白描手法,這是一種基本的寫作方法,可以寫景,也可以寫人,老師要結(jié)合課文中的描寫惟長(zhǎng)堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已,把這種手法的特征講清晰,為了便于理解,還可以和渲染手法對(duì)比說明。 三、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解的精神世界,把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。為了突破這一難點(diǎn),老師可以對(duì)張岱的經(jīng)受作簡(jiǎn)要介紹,這樣同學(xué)才能夠理解文中的淡淡哀愁,但不相宜講得過深過細(xì),點(diǎn)到為止

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