七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第四單元18《秋頌》冀教版

1、秋頌講課目的：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、識(shí)記背誦文中的妙詞佳句。2、感知文章內(nèi)容，掌握文章要旨過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)過(guò)頻頻朗讀、聯(lián)想、想象、描繪、表述等方法賞析妙詞佳句，感知文章內(nèi)容，掌握文章要旨。感神情度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：理解作者對(duì)秋的獨(dú)到感悟，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)秋之美。講課要點(diǎn)：整體感知文章內(nèi)容，掌握文章要旨。講課難點(diǎn)：賞析感悟妙詞佳句。講課方法：朗讀法、描繪法、討論法講課手段：多媒體課件鋼琴曲秋天的、與文中境地相像的畫(huà)面、古詩(shī)詞、擁有秋之道德的人物故事課時(shí)安排：一課時(shí)。教材分析：本文是一篇文筆清爽雋永、境地優(yōu)美的寫(xiě)景抒懷散文，作者以俊逸灑脫的筆觸將我們帶入了閑逸、淡泊的秋的境地，既寫(xiě)秋又頌人，在作者滿(mǎn)懷

2、深情的娓娓訴說(shuō)中，讓我們不只意會(huì)到她所喜愛(ài)的素雅、自然、淡泊、文靜的秋，更深刻地意會(huì)到這是作者對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)人生的感悟、對(duì)“為而不爭(zhēng)”的至高人生境地的追求。在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中應(yīng)要點(diǎn)指引學(xué)生聯(lián)系自己生活，理解感悟文章的要旨和作者的寫(xiě)作企圖。講課過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖導(dǎo)入背誦、討論描繪秋天的詩(shī)廣闊視線(xiàn)，感覺(jué)秋的同學(xué)們，你們積文。多種境地，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。累了那些有關(guān)秋天的詩(shī)文，能不可以說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)，讓大家共享你的累積成果。臺(tái)灣女作家羅蘭筆下的秋更是超凡脫俗，別出心裁，這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)羅蘭秋的世界，踏訪(fǎng)羅蘭詩(shī)一般的心里世界。明確目標(biāo)一名學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)出示學(xué)習(xí)目

3、標(biāo)其余學(xué)生傾聽(tīng)、理解要點(diǎn)。拜見(jiàn)羅蘭學(xué)生朗讀、識(shí)記記憶、累積文學(xué)知識(shí)，播放幻燈片認(rèn)識(shí)羅蘭一世，為理解文章作鋪墊。分析題目學(xué)生解說(shuō)題目，展望文章內(nèi)容浸透展望念書(shū)法。題目應(yīng)當(dāng)如何解說(shuō)呢？初讀課文播放音樂(lè)秋天的默讀課文勾勒生字新詞勾勒作者所描繪的秋天的光景。累積字詞，初步感知課文內(nèi)容。描繪秋景播放幻燈片，出示問(wèn)題；自讀課文，組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備表述。學(xué)生自由表述培育學(xué)生閱讀時(shí)抓住要點(diǎn)信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。再讀課文，用你以為正確、生動(dòng)的詞語(yǔ)描繪文中所描繪的光景。比方：文中描繪了秀逸、灑脫、孤獨(dú)的秋林暢聊感覺(jué)再讀課文，進(jìn)行思慮、聯(lián)使不一樣樣層次的學(xué)生在播放幻燈片，明想、想象、繪畫(huà)、朗讀等活動(dòng)，學(xué)

4、習(xí)過(guò)程中都能做自己能確要求：為班內(nèi)暢聊感覺(jué)作準(zhǔn)備。做的事，都有展現(xiàn)自我、從文中勾勒出用自己喜愛(ài)的方式暢聊進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)，有發(fā)現(xiàn)，你最賞識(shí)的語(yǔ)句或自己的感悟與理解。有進(jìn)步，有提升；從不一樣樣光景，以自己的方角度掌握文章中心，提升式，表達(dá)理解與感學(xué)生的感悟能力、表達(dá)能悟。（提示：可聯(lián)合力，從興趣下手，激發(fā)學(xué)自己經(jīng)歷、見(jiàn)聞進(jìn)行生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)動(dòng)力。解讀，可聯(lián)合所用修辭進(jìn)行賞析，可借助詩(shī)詞名句或其余優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行描繪，可借助繪畫(huà)、歌唱、朗讀的形式表達(dá)自己的感悟，也可表達(dá)你以為與秋的境地或秋的風(fēng)骨有關(guān)、相像的人、事、景）掌握要旨學(xué)生同桌之間進(jìn)行討論增強(qiáng)對(duì)文章要旨的理依據(jù)你的感悟溝通，組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備歸納。解，

5、培育學(xué)生的綜合歸納與理解，歸納描繪作能力。者筆下的秋，可采納自由表達(dá)這樣的句式進(jìn)行表達(dá)：秋是，由于秋有由于秋有由于秋有教師總結(jié)思疑問(wèn)難相互思疑，共同解答查漏補(bǔ)缺，同時(shí)培育比喻、擬人的修學(xué)生擅長(zhǎng)思慮、擅長(zhǎng)思疑辭方法在文中的作的習(xí)慣。用。部署作業(yè)經(jīng)過(guò)仿寫(xiě)句子，培育1、達(dá)成“想一學(xué)生譴詞造句的能力。想做一做”第三題。廣闊學(xué)生視線(xiàn)，加深2、收集、摘抄、對(duì)本文的理解，培育學(xué)生背誦有關(guān)秋的詩(shī)文。收集、整理信息的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)秋頌羅蘭秋院楓林秋林秋天秋云秋風(fēng)秋水寥寂颯爽秀逸酡紅閑逸淡泊安閑純凈清明頌人講課反省本文境地優(yōu)美，意蘊(yùn)豐厚，關(guān)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上有必定難度，特別是對(duì)文中要點(diǎn)語(yǔ)句的理解、對(duì)文章要

6、旨的掌握上還存在著理解不深、不透、不到位的問(wèn)題，要解決這一問(wèn)題，第一應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，可讓學(xué)生盡可能多的收集寫(xiě)秋的詩(shī)文，并對(duì)這些詩(shī)文的主題有所了解，為理解本文的中心作鋪墊，同時(shí)還應(yīng)多認(rèn)識(shí)作者的生平簡(jiǎn)歷，更多的認(rèn)識(shí)作者，就能更好的理解她的作品，其余本文語(yǔ)言清爽雋永，不失為一篇美文，應(yīng)頻頻朗讀，既能激發(fā)審美情味，又能加深對(duì)文章的理解。這一點(diǎn)在今后的講課中有待進(jìn)一步增強(qiáng)。其次在講堂講課過(guò)程中，應(yīng)選準(zhǔn)切入點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂(lè)道的形式，依據(jù)由淺入深、由易到難的規(guī)律序次漸進(jìn)，在這節(jié)課上，先讓學(xué)生用文中的詞語(yǔ)描繪文中所描繪的光景，這關(guān)于學(xué)生來(lái)講很簡(jiǎn)單，然后讓學(xué)生再讀課文，暢聊感覺(jué)，這對(duì)學(xué)生來(lái)講會(huì)有必定的困難，在此設(shè)計(jì)了多種表達(dá)感覺(jué)的方式，可由學(xué)生自由選擇