《你真棒》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題教學(xué)基本信息義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第三單元我們真棒主題第一課學(xué)科品德與生活學(xué)段： 小學(xué)年級(jí)年級(jí)二年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域教材設(shè)計(jì)者講課者指導(dǎo)者 課件制作者品德書名：品德與生活姓名王瑩王瑩安子琴王瑩出版社：人民教育出版社教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員單位黃城根小學(xué)黃城根小學(xué)北京西城教育研修學(xué)院 黃城根小學(xué)出版日期： 年 12 月聯(lián)系方式66168193801566168193801566168193其他參與者指導(dǎo)思想與理論依據(jù)品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的 兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性綜合課程，具有生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)。在這樣的理論指導(dǎo)下，我努力創(chuàng)設(shè)簡便易行而又是

2、兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式（體現(xiàn) 活動(dòng)性孩子們?cè)谟螒虍?dāng)中主動(dòng)回顧同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長處（體現(xiàn)生活性誠地贊美 同學(xué)，并且從中體驗(yàn)到夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)的快樂。使學(xué)生在游戲中真切地感受到同 學(xué)對(duì)自己的喜愛和認(rèn)可，真誠地贊美別人，初步培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本單元所涵蓋的內(nèi)容在課程框架的三條軸線、四個(gè)方面中，屬于“兒童與社會(huì)”這 一軸線，屬于“積極、愉快地生活”這一方面。旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極 體驗(yàn)，形成開朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。本課教學(xué)重點(diǎn)在于幫助兒童積極、客觀地看待他人，學(xué)習(xí)主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上 的優(yōu)點(diǎn)和長處，提高認(rèn)識(shí)他人的水平，使

3、其社會(huì)性得到初步的、必要的發(fā)展。學(xué)生情況：二年級(jí)學(xué)生看問題、想事情往往容易以自我為中心，還不能很好地認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)他人 的感受，客觀評(píng)價(jià)他人的水平還不是很高。在與同學(xué)交往的過程中，他們?nèi)菀赘鶕?jù)教師、家人、同伴的意見以及學(xué)習(xí)、生活中 的某些小事，而對(duì)同學(xué)形成較為片面的評(píng)價(jià)。特別是在面對(duì)一些學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上相對(duì)較弱的學(xué)生時(shí)，如果教師引導(dǎo)不當(dāng)，有可能 會(huì)出現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)這部分學(xué)生持否定態(tài)度的現(xiàn)象，孩子們會(huì)認(rèn)為這些同學(xué)是沒有優(yōu)點(diǎn) 的。而這種現(xiàn)象無論對(duì)于學(xué)生本人還是對(duì)于班級(jí)里的其他同學(xué)的身心發(fā)展都極為不利。因此，在小學(xué)低年級(jí)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行此項(xiàng)內(nèi)容的教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積極、客觀 地看待他人，學(xué)會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上

4、的優(yōu)點(diǎn)和長處極為重要。教學(xué)方式：本課根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將本課的內(nèi)容融入游戲當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)了“閃亮沖擊 波小明星比拼愿卡”四個(gè)相互獨(dú)立又環(huán)環(huán)相扣的游戲環(huán) 節(jié)。將發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)、夸獎(jiǎng)同學(xué)、向榜樣學(xué)習(xí)等設(shè)計(jì)為游戲內(nèi)容，努力做到了活動(dòng)內(nèi)容 與活動(dòng)形式相統(tǒng)一。力圖使學(xué)生在游戲的過程中，體驗(yàn)、感悟，在看待他人的能力方面 有所提高。教學(xué)手段：將信息技術(shù)引入本課教學(xué)。教師借助了多媒體設(shè)備，將圖片、聲音、動(dòng)畫效果、音樂融為一體，制作成教學(xué)課件，使游戲形式活潑新穎，較好地輔助了課堂教學(xué)。技術(shù)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1電腦能支持“Microsoft PowerPoint2003” 2教學(xué)游戲時(shí)使用的課件、鈴鼓和花3學(xué)生用

5、“榜樣心愿卡”教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)知識(shí)與力：1知道一個(gè)人身上會(huì)有很多優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)點(diǎn)在很多同學(xué)身上都會(huì)存在。 2知道只要細(xì)心觀察、多交流就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)。過程與法：能夠主動(dòng)觀察同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)姆绞劫潛P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步。情感態(tài)價(jià)值觀 ：1感受別人欣賞、贊揚(yáng)自己時(shí)的快樂與自豪，體驗(yàn)夸獎(jiǎng)別人時(shí)的愉悅心情。 2加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與交流，初步培養(yǎng)學(xué)生積極、向上的生活態(tài)度。教學(xué)過程文字描)活動(dòng)一游戲“閃亮擊波”（導(dǎo)學(xué)生感受到一個(gè)人會(huì)有很多優(yōu)點(diǎn)，能夠認(rèn)真觀察并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，是 正確看待同學(xué)的一種表現(xiàn)，能夠給自己和他人帶來快樂1談話：學(xué)們，你們愛做游戲嗎？今天我們先來做一個(gè)游戲，游戲的名字叫作

6、“閃亮沖擊波個(gè)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)和長處是他身上最閃亮的地方，一會(huì)兒我們擊鼓， 花傳到誰那里，大家就一起來說他的優(yōu)點(diǎn)或長處，并且真誠地夸獎(jiǎng)他，讓我們的夸獎(jiǎng)成 為閃亮沖擊波，使他閃閃發(fā)光，好嗎？：優(yōu)點(diǎn)長處開始擊鼓，鼓聲停止，花落到一名同學(xué)手中后，老師請(qǐng)他到教室前面來，請(qǐng)同學(xué)們 說他的優(yōu)點(diǎn)和長處。教師在此時(shí)引導(dǎo)更多的學(xué)生回憶并發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并帶動(dòng)學(xué)生對(duì)這位同學(xué)提 出表揚(yáng)。：你真棒教師提問被夸獎(jiǎng)的同學(xué)，聽到大家的夸獎(jiǎng)，有什么感覺？引導(dǎo)這位同學(xué)感受到大家 對(duì)他的欣賞，并用掌聲歡送這位同學(xué)回到座位上。2游戲繼，鼓聲結(jié)束后將第二位同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)前來。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并夸獎(jiǎng)這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己是

7、怎樣發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的。教師總結(jié)：同學(xué)們通過聽、通過看，通過自己細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，并 且能真誠的夸獎(jiǎng)同學(xué)，你們可真棒?。河^察發(fā)現(xiàn)3 擊鼓傳花游戲繼續(xù)，花傳到第三名同學(xué)手中，教師引導(dǎo)學(xué)生夸獎(jiǎng)第三名同學(xué)，游戲 結(jié)束。4師生對(duì)，體會(huì)被夸獎(jiǎng)和夸獎(jiǎng)別人時(shí)高興的心情。師：老師想請(qǐng)剛才被夸獎(jiǎng)的幾位同學(xué)起立，我想采訪你們一下，剛才同學(xué)們都在夸 獎(jiǎng)你們，你們是什么心情？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：高興教師引導(dǎo)學(xué)生懂得：看來通過觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，并且真誠的贊美別人， 真是一件讓人高興的事情。活動(dòng)二游戲“神秘明星”（幫助學(xué)生感受到很多人會(huì)有相同的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)能夠讓人受到鼓勵(lì)，幫 助人做得更好。繼續(xù)體

8、驗(yàn)贊美別人時(shí)愉悅的心情）1師談話：我們繼續(xù)游戲，這個(gè)游戲叫做“神秘小明星師這里有幾顆星星， 星星后面藏著不同的要求。一會(huì)兒花傳到誰那里，請(qǐng)你替大家選一顆星星。我們按照星 星后面的要求去做，這樣就可以找到我們班的神秘小明星了。（播放課件，出示“神秘小明星顆星星分別用數(shù)字 1、2、4 來表示，每顆 星的背后都有具體要求2擊鼓傳花繼續(xù)，鼓聲停止，拿到花的同學(xué)為大家選了一顆星，老師點(diǎn)擊星，預(yù) 設(shè)第一次，星放大呈現(xiàn)出“請(qǐng)找到五名喜歡鍛煉的同學(xué)”的字樣。學(xué)生表揚(yáng)愛鍛煉的學(xué)生后，教師提問：你為什么說這些同學(xué)愛鍛煉呢？教師再采訪剛才被表揚(yáng)的同學(xué)，自己為什么在這一方面做得這么好。師：看來這位同學(xué)真的很善于觀察，

9、他通過自己的觀察，為我們找到了五名喜歡鍛 煉的神秘小明星。好，讓我們一起夸夸這五位小明星，也夸夸這位能干的同學(xué)。3擊鼓傳花繼續(xù)，繼續(xù)選第二顆星，第三顆星，分別在班中尋找“愛勞動(dòng)的五名同 學(xué)助人的五名同學(xué)習(xí)的五名同學(xué)”過渡：師：剛才我們做了兩個(gè)游戲，發(fā)現(xiàn)了那么多同學(xué)的那么多優(yōu)點(diǎn)。但是也有一些同學(xué) 我們還沒有發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。這是為什么呢？我們先做個(gè)游戲再來回答這個(gè)問題。活動(dòng)三眼力大比拼（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，感受每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)。要發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)，需要我們仔細(xì)觀 察）1談話：大家看，這是一幅漂亮的畫，我想考考大家的眼力，看看能不能數(shù)出天 空中一共有多少顆星星。誰數(shù)好了，就用你的手指比出數(shù)字，用手勢告訴我

10、，好嗎？（課件演示：以星空?qǐng)D為背景，圖中有 顆大小不同的星星（1）學(xué)生在優(yōu)美的音樂伴奏下開始數(shù)星星，并用手指比出數(shù)字。預(yù)設(shè)學(xué)生有的數(shù)出 顆，有的數(shù) 15 顆為有一顆小星星的位置非常不明顯） （2）師：有人說 顆有人說 15 顆，到底有多少顆呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。 （老師開始帶著學(xué)生數(shù)星星標(biāo)點(diǎn)擊過的星星開始閃動(dòng)后證實(shí)有 15 顆星星 師：一共有 15 顆星星，但是剛才有的同學(xué)才數(shù)出 14 顆，哪顆星星特別不容易被發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生指角落里的小星星教師引導(dǎo)學(xué)生懂得，這么不容易被發(fā)現(xiàn)的星星，要仔細(xì)看才能看到。）講述：天上的星星有大有小，要想看到小星星就需要我們細(xì)心地看、仔細(xì)地 觀察，我們能發(fā)現(xiàn)小星星也是十

11、分美麗的。對(duì)嗎？其實(shí)，我們每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)就像這 美麗的星星的優(yōu)點(diǎn)很明顯容易發(fā)現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)就像小星星那樣不那么容易被發(fā)現(xiàn)。 那要想發(fā)現(xiàn)這樣的優(yōu)點(diǎn)需要我們?cè)鯓尤プ瞿兀款A(yù)設(shè)學(xué)生回答：需要我們細(xì)心地觀察。師：說得真好。老師告訴大家，天空中一定會(huì)有星星，我們每個(gè)同學(xué)也一定都有優(yōu) 點(diǎn)果到今天你在有的同學(xué)身上還沒有發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)一定是因?yàn)槟愫退涣鞯倪€不夠， 觀察得還不夠。就像我們看小星星一樣，當(dāng)你離得再近一點(diǎn)兒，再仔細(xì)地觀察，就一定 會(huì)發(fā)現(xiàn)他更多的優(yōu)點(diǎn)。）談話：剛才講的問題明白了嗎？現(xiàn)在我們大家就一起來為剛才沒有找到有點(diǎn) 的同學(xué)來尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，讓我們一起來夸獎(jiǎng)他們。學(xué)生尋找剛才沒有被表揚(yáng)的同學(xué)，并且夸獎(jiǎng)他們的

12、優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)四學(xué)榜樣贈(zèng)送樣心愿（幫助學(xué)生找到身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生愿意向榜樣學(xué)習(xí)的情感。知道向榜樣學(xué)習(xí)自己能夠有提高。并真誠地向榜樣贈(zèng)送心愿卡，表達(dá)自己愿意向榜樣學(xué)習(xí)的愿望）1談話：游戲進(jìn)行到這兒，王老師心里在想一件事。今天我在和你們班主任老師 見面的時(shí)候就聽說咱們班同學(xué)很棒，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。通過這節(jié)課我真 感受到了同學(xué)們的優(yōu)秀我特別想在班里找到一個(gè)小榜樣他學(xué)一點(diǎn)我沒有的本領(lǐng)。 大家看，我還準(zhǔn)備了一張榜樣心愿卡，想送給我的小榜樣。（1）老師向小榜樣學(xué)習(xí)他做的最棒的項(xiàng)目。老師在學(xué)習(xí)完后，向自己的小榜樣提問題為什么能夠做這么好，請(qǐng)他給大家講解自 己取得成績背后艱辛的付出。老師肯定他的成績

13、和他為此付出的努力，并且把榜樣心愿 卡送給他。（2）師：哪位同學(xué)想向你的小榜樣學(xué)一學(xué)？老師組織學(xué)生在同學(xué)間或更廣的范圍尋找自己的小榜樣，引導(dǎo)同學(xué)間交流，并將榜樣心愿卡送給學(xué)生，請(qǐng)他們寫好后互相贈(zèng)送。預(yù)設(shè)有很多同學(xué)想向自己的小榜樣學(xué)習(xí)。2談話：有這么多同學(xué)愿意向小榜樣學(xué)習(xí)，王老師為大家準(zhǔn)備了榜樣心愿卡，哪 位同學(xué)已經(jīng)找到了小榜樣，可以舉手示意王老師，老師為你送上一張榜樣心愿卡，請(qǐng)你 填上你小榜樣的名字，寫上你想和他學(xué)什么，再簽上你的名字。我們?cè)诮窈蟮纳钪谢?相學(xué)習(xí)好嗎？（學(xué)生寫榜樣心愿卡）3.提示：誰寫好榜樣心愿卡可以把它送給你的小榜樣，告訴他你想向他學(xué)什么， 好嗎？（學(xué)生開始送榜樣心愿卡教師

14、隨堂尋找學(xué)生中一人收到多張榜樣卡寫了好幾張榜樣卡要向多個(gè)同學(xué)表示學(xué) 習(xí)的同學(xué)等，采訪他們。采訪題：為什么你要送這么多榜樣卡？你收到這么多榜樣卡有什么想法？等總結(jié)：今天我們互送了榜樣心愿卡，王老師真心祝愿大家都來發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，都 來向榜樣學(xué)習(xí)，愿大家快快樂樂健康成長。板書：觀察發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)長處真誠你真棒學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：本課主題為“你真棒讓生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)或者長處，并且真誠地贊美別人，從中體會(huì)到贊美會(huì)給他人給自己帶來愉悅心情。因此全課創(chuàng)造出一種寬松的氛圍，讓學(xué)生在積極愉的環(huán)境當(dāng)中，用贊賞的眼光看待同學(xué)，用積極的心態(tài)評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處。如果學(xué)生能夠積極評(píng) 價(jià)，則說明達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果

15、。本課從評(píng)價(jià)主體的不同來分，主要可分以下三種。1 上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：在學(xué)生發(fā)言、談感受之后，教師給予及時(shí)地鼓勵(lì)性地評(píng)價(jià)。2 學(xué)間的評(píng)價(jià)：（1） 學(xué)生當(dāng)面指出某一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，是對(duì)同學(xué)的積極的評(píng)價(jià)。（2） 學(xué)生集體對(duì)某一同學(xué)給予“你真棒”的評(píng)價(jià)，是一種較強(qiáng)的鼓勵(lì)性的信號(hào)。（3） 學(xué)生贈(zèng)送榜樣心愿卡，是對(duì)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)與長處的肯定，會(huì)激勵(lì)同學(xué)更好地進(jìn)步。（4） 學(xué)生夸獎(jiǎng)同座位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，是對(duì)每一位同學(xué)的積極的評(píng)價(jià)。3 班任或其他教師、學(xué)生家人等對(duì)學(xué)生的積極地評(píng)價(jià)：在上課前，上課教師會(huì)走訪學(xué)生的班主任教師、任課教師、家人等，已達(dá)到對(duì)學(xué)生的情況比較深入地了解。在課上，上課教師會(huì)把這些積極地評(píng)價(jià)適時(shí)地帶到課

16、堂當(dāng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到他人自 己的欣賞。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特(300-500 數(shù)1 本十分注重創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的氛圍擊鼓傳花是一個(gè)十分傳統(tǒng)的游戲。但老師為每次傳花，賦予了不同的任務(wù)，使學(xué)生始終保持著 高漲的熱情，使課堂分為寬松而熱烈，使學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿始終。2 整游戲過程中，教師十分注重對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)在整個(gè)游戲過程中，教師十分注重對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)，注重帶動(dòng)學(xué)生細(xì)心的觀察、真誠的夸獎(jiǎng)身邊 的同學(xué)，真誠地表達(dá)對(duì)小榜樣的學(xué)習(xí)心愿，這實(shí)際上正是在教學(xué)生做人。3教師巧妙的設(shè)計(jì)了“眼力大拼”的活動(dòng)，避免了弱勢學(xué)生在班級(jí)里尷尬，使同學(xué)們?cè)敢饧?xì) 心地尋找他們的優(yōu)點(diǎn)或長處。在上“你真棒”這一課的內(nèi)容時(shí)，

17、經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生這樣的局面，就是有一些在不同方面相對(duì)較弱的孩子，他們的優(yōu)點(diǎn)不被同學(xué)認(rèn)可。如果這一問題十分明顯的暴露在同學(xué)面前，會(huì)使這部分學(xué)生分尷尬，甚至?xí)皬?qiáng)化”他們?cè)诎嗉?jí)里的“弱勢”形象。為此，教師特地設(shè)計(jì)了“眼力大比拼”活動(dòng)，使學(xué)生通過寓意深刻的游戲活動(dòng)，懂得“不是同學(xué)沒有優(yōu)點(diǎn)，而是我們發(fā)現(xiàn)的不夠”這一理。 也使得同學(xué)們?cè)敢饧?xì)心地尋找他們的優(yōu)點(diǎn)或長處。第一單元口語交際指導(dǎo)方案“我說你做”教案設(shè)計(jì)教材分析有趣的游戲不但給我們帶來了快樂還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間這次 口語交際的內(nèi)容就是“我說你做”。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行 交流，在相互的交流中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽。教學(xué)目標(biāo)1. 通

18、過觀察插圖和傾聽老師講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要 求。2.在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法且能注意傾聽別人說話 點(diǎn))3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。難點(diǎn))課前準(zhǔn)備提前放置在辦公室的一本書。(教師)課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！生(學(xué)生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト?！?故作鎮(zhèn)靜)：好吧！，請(qǐng)你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個(gè)柜子的 最下一格有一摞書那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書請(qǐng)你幫我取回來。生 1：(聽得很仔細(xì)，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。師(故作輕松)這下好了大家把

19、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好文書放在書桌的左上角， 練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒有按照老師的要求去做。生 1：老師，您的作文書取回來啦！(回到座位上坐好師(看看作文書，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝)：他怎么找得又準(zhǔn)又快？生 2(搶著回答)：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了，他照著做的。師：如果讓你去取作文書，你能這么快就找到嗎？生 2(低著頭，撓撓腦)：能，老師您當(dāng)時(shí)說的話太多，太長了，我根本沒記 住。師(望向)：那你是怎么做到的呢？生 1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記 在心里，到了辦公室照著做就找到了。師：看來，要想把別人交代你事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時(shí)要想讓 別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂 (板書：大 聲說，讓別人聽得見。