2009-2022歷年遼寧省遼寧大學(xué)公開(kāi)招聘工作人員考試《行測(cè)》真題含答案帶詳解2022-2023上岸資料匯編2

1、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 住在富人區(qū)的她 2009-2022歷年遼寧省遼寧大學(xué)公開(kāi)招聘工作人員考試行測(cè)真題含答案帶詳解2022-2023上岸資料（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)！第壹套一.歷年真題薈萃(共30題)1.某單位舉行乒乓球比賽，采用單淘汰制，要從20名選手中決出冠軍，應(yīng)進(jìn)行多少場(chǎng)比賽？ A.16 B.17 C.18 D.19 參考答案：D 解題思路：第一步，本題考查比賽問(wèn)題。 第二步，“20名選手中決出冠軍”，說(shuō)明要從20名選手中淘汰19名選手，則需要19場(chǎng)比賽。因此，選擇D選項(xiàng)。單場(chǎng)淘汰賽中，比賽場(chǎng)數(shù)淘汰人數(shù)或隊(duì)數(shù)2.下列正確的是：

2、 A.合情推理得出的結(jié)論一定是正確的 B.合情推理不能猜想 C.合情推理必須有前提有結(jié)論 D.合情推理得出的結(jié)論無(wú)法判定正誤 參考答案：C 解題思路：第一步，確定題型。 根據(jù)題目特征，確定為其他邏輯。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：合情推理有可能是根據(jù)歸納做出的猜想，因此不一定是正確的，無(wú)法推出，排除；B項(xiàng)：合情推理是符合邏輯的推理，是可以猜想的，無(wú)法推出，排除；C項(xiàng)：合情推理就是從已有的知識(shí)和具體的事實(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、類(lèi)比、聯(lián)想、歸納、猜想等手段在某種情境和過(guò)程中推出可能性結(jié)論的推理，因此，合情推理是有前提，有結(jié)論的，可以推出；D項(xiàng)：合情推理可以推測(cè)出可能性的結(jié)論，因此，一定程度上可以判斷

3、真假，該項(xiàng)說(shuō)法太絕對(duì)，無(wú)法推出，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。合情推理就是從已有的知識(shí)和具體的事實(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、類(lèi)比、聯(lián)想、歸納、猜想等手段在某種情境和過(guò)程中推出可能性結(jié)論的推理這種推理的途徑是從觀察、實(shí)驗(yàn)入手，通過(guò)類(lèi)比而產(chǎn)生聯(lián)想，或通過(guò)歸納而作出猜想。3.公共利益以及社會(huì)公眾對(duì)公共產(chǎn)品的需求是政府職能存在的前提和依據(jù)，公共產(chǎn)品的特性決定了其很難僅僅通過(guò)社會(huì)個(gè)體的努力來(lái)獲得，因而要由公眾認(rèn)可的公共權(quán)威角色即政府來(lái)提供。政府有義務(wù)有責(zé)任為所有社會(huì)群體和階層提供普遍的、公平的、高質(zhì)量的公共服務(wù)。這段文字意在說(shuō)明： A.政府職能的公共性 B.政府職能的利益性 C.政府職能的階級(jí)性 D.政府職能

4、的發(fā)散性 參考答案：A 解題思路：第一步，分析文段。文段首先提出觀點(diǎn)。即“政府職能存在”的前提是公共利益與社會(huì)公眾對(duì)公共產(chǎn)品的需求。然后，進(jìn)行解釋由于公共產(chǎn)品的特性，因而需要政府提供。最后，再次重申觀點(diǎn)，即政府有義務(wù)有責(zé)任提供公共服務(wù)。可見(jiàn)，文段是總分總結(jié)構(gòu)，意在說(shuō)明政府職能的公共性。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)“政府職能的公共性”符合文段意圖。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)、C項(xiàng)與D項(xiàng)：無(wú)中生有。4.我們知道氫氣球可以自己飛上天去，假如這個(gè)過(guò)程持續(xù)下去，氫氣球?qū)ⅲ?A.飛出大氣層，進(jìn)入太空 B.升到一定高度后降落 C.越來(lái)越小 D.逐漸變大，最終爆裂 參考答案：D 解題思路：第一步，根據(jù)題目特征，確定為

5、其他邏輯。 第二步，分析題干。在一定高度，氫氣球大小是不變的，即氫氣球內(nèi)外大氣壓平衡，在其上升過(guò)程中，由于外部大氣壓減小，氫氣球由于內(nèi)部壓強(qiáng)過(guò)大必然會(huì)膨脹，而制作氫氣球的材料其承受能力是有限度的，當(dāng)突破這一限度，氫氣球便會(huì)爆炸。因此，選擇D選項(xiàng)。5.古語(yǔ)說(shuō)：“天下之事，必作于細(xì)?！绷⒅緸樗幕ㄔO(shè)作貢獻(xiàn)的科技工作者，必須從_開(kāi)始，養(yǎng)成嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)格的科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉_的工作態(tài)度，這應(yīng)是終身必備的高貴品質(zhì)。填入劃線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.一心一意不斷努力 B.一片丹心百尺竿頭 C.一點(diǎn)一滴精益求精 D.一朝一夕繼續(xù)奮斗 參考答案：C 解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)語(yǔ)境，“天下之事，必作于細(xì)”

6、，該空體現(xiàn)細(xì)致、從小事做起，慢慢積累。A項(xiàng)“一心一意”形容做事專(zhuān)心一意，一門(mén)心思的只做一件，側(cè)重專(zhuān)一，沒(méi)有體現(xiàn)做小事，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“一片丹心”指忠誠(chéng)之心，不符合語(yǔ)境，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“一點(diǎn)一滴”意為微小、零星的。符合語(yǔ)境。D項(xiàng)“一朝一夕”指形容很短的時(shí)間，不符合語(yǔ)境，排除D項(xiàng)。答案鎖定C項(xiàng)。 第二步，驗(yàn)證第二空?！熬媲缶敝负昧诉€求更好，與工作態(tài)度搭配恰當(dāng)。因此，選擇C選項(xiàng)。百尺竿頭：桅桿或雜技長(zhǎng)竿的頂端。比喻極高的官位和功名，或?qū)W問(wèn)、事業(yè)有很高的成就。6.下列關(guān)于“綜合國(guó)力”和“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”兩個(gè)概念的描述，正確的是： A.兩者無(wú)關(guān)系 B.兩者是一個(gè)意思 C.綜合國(guó)力包含在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力中，是后

7、者的組成部分之一 D.國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力包含在綜合國(guó)力中，是后者的組成部分之一 參考答案：D 解題思路：第一步，本題考查宏觀經(jīng)濟(jì)知識(shí)。 第二步，“綜合國(guó)力”是衡量一個(gè)國(guó)家基本國(guó)情和基本資源最重要的指標(biāo)，也是衡量一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化、科技、教育、人力資源等實(shí)力的綜合性指標(biāo)?！皣?guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”是指一個(gè)國(guó)家在世界經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力相比較，其創(chuàng)造增加值和國(guó)民財(cái)富持續(xù)增長(zhǎng)的能力。當(dāng)今世界，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)和條件往往突出地表現(xiàn)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力上。國(guó)際經(jīng)濟(jì)論壇在1994年的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告中，將國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力定義為“一國(guó)一公司在世界市場(chǎng)上均衡地生產(chǎn)出比其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更多財(cái)富的能力?！笨芍?，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力包含在綜合國(guó)

8、力中，是后者的組成部分之一。D項(xiàng)正確。因此，選擇D選項(xiàng)。冷戰(zhàn)結(jié)束之后，特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，世界上綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)及其特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的中心內(nèi)容。國(guó)際政治地位和在國(guó)際事務(wù)中的影響力是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的主要目標(biāo)?？萍嫉膭?chuàng)新和率先突破是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。軍事力量仍是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中具有威懾性的手段。文化的競(jìng)爭(zhēng)成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)愈益突出的一個(gè)方面。人才和人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)內(nèi)容。7.公共行政是指國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)運(yùn)用依法獲授的國(guó)家公共行政權(quán)力，并在法律原則規(guī)定的范圍內(nèi)運(yùn)用行政裁量權(quán)，以行政效率和社會(huì)效益為基本考量標(biāo)準(zhǔn)，處理公共行政事務(wù)的過(guò)程和活動(dòng)。下列屬于

9、公共行政主體的國(guó)家機(jī)關(guān)是： A.全國(guó)人民代表大會(huì) B.國(guó)務(wù)院 C.人民法院 D.國(guó)家監(jiān)察委員會(huì) 參考答案：B 解題思路：第一步，本題考查憲法知識(shí)。 第二步，公共行政就是國(guó)家行政機(jī)構(gòu)依法管理社會(huì)公共事務(wù)的有效活動(dòng)。公共行政的主體是以國(guó)家行政機(jī)關(guān)為主的公共管理組織。公共管理組織除國(guó)家行政機(jī)關(guān)外，還有依法成立的、具有一定行政權(quán)的獨(dú)立行政機(jī)構(gòu)和法定組織。根據(jù)憲法第八十五條，中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院，即中央人民政府，是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)。可知，國(guó)務(wù)院屬于公共行政主體的國(guó)家機(jī)關(guān)。B項(xiàng)正確。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：根據(jù)憲法第五十七條，中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。

10、它的常設(shè)機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)。根據(jù)憲法第五十八條，全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使國(guó)家立法權(quán)。可知，全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)是立法機(jī)關(guān)。不屬于公共行政的主體。A項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。C項(xiàng)：根據(jù)憲法第一百二十八條，中華人民共和國(guó)人民法院是國(guó)家的審判機(jī)關(guān)。不屬于公共行政主體的國(guó)家機(jī)關(guān)。C項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。D項(xiàng)：根據(jù)憲法第一百二十三條，中華人民共和國(guó)各級(jí)監(jiān)察委員會(huì)是國(guó)家的監(jiān)察機(jī)關(guān)。國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)不屬于公共行政主體的國(guó)家機(jī)關(guān)。D項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。8.對(duì)“不患人之不己知，患不知人也”理解正確的是： A.不必?fù)?dān)心別人不了解我，而擔(dān)心自己不了解別人 B

11、.不必?fù)?dān)心自己了解別人，而擔(dān)心別人不了解自己 C.把你說(shuō)的先去做到，不要患得患失 D.憂患意識(shí)是人做好管理工作的一種必備素質(zhì) 參考答案：A 解題思路：第一步，本題考查語(yǔ)言文字知識(shí)。 第二步，“不患人之不己知，患不知人也”出自論語(yǔ)學(xué)而，意思是不要擔(dān)心別人不了解自己，只要擔(dān)心自己不了解別人。A項(xiàng)正確。因此，選擇A選項(xiàng)。在管理學(xué)中，“不患人之不己知，患不知人也”體現(xiàn)為站在他人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。在管理學(xué)中，當(dāng)希望他人理解自己的時(shí)候，首先應(yīng)該做到自己能正確地了解和理解他人，爭(zhēng)取不誤解他人，從而做到對(duì)他人有足夠的理解和尊重。能夠充分的尊重他人，也是獲得他人尊重和理解的一個(gè)條件。因此當(dāng)他人不理解或誤解自己時(shí)

12、，應(yīng)該保持良好的心態(tài)，不抱怨他人，并且應(yīng)該積極主動(dòng)地理解他人，多為他人利益著想。9.古來(lái)一切有成就的人，都很?chē)?yán)肅地對(duì)待自己的生命，當(dāng)他活著一天，總要盡量多勞動(dòng)，多工作，多學(xué)習(xí)，不肯_，不讓時(shí)間白白地浪費(fèi)掉。填入劃線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.夜以繼日 B.虛度年華 C.孜孜不倦 D.焚膏繼晷 參考答案：B 解題思路：第一步，分析語(yǔ)境。文段指出有成就的人嚴(yán)肅對(duì)待自己的生命，不會(huì)讓時(shí)間白白地浪費(fèi)掉?？梢?jiàn)，橫線處應(yīng)該填上表示浪費(fèi)時(shí)間的成語(yǔ)。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)“夜以繼日”指勤奮努力，不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“虛度年華”指浪費(fèi)時(shí)光，符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“孜孜不倦”側(cè)重勤奮努力，不知疲倦，不符合語(yǔ)境，排除

13、C項(xiàng)。D項(xiàng)“焚膏繼晷”是“夜以繼日”的近義詞，也是指勤奮努力，書(shū)面語(yǔ)，不符合語(yǔ)境，排除D項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。10.如果某單位共有4個(gè)門(mén)，規(guī)定從一個(gè)門(mén)進(jìn)，另一個(gè)門(mén)出，那么不同的情況共有： A.81 B.64 C.16 D.12 參考答案：D 解題思路：第一步，本題考查排列組合，屬于基礎(chǔ)排列組合。 第二步，根據(jù)“共有4個(gè)門(mén)，規(guī)定從一個(gè)門(mén)進(jìn)，另一個(gè)門(mén)出”可得，12（種）。因此，選擇D選項(xiàng)。11.面對(duì)當(dāng)今世界各種文化相互激蕩的大潮，如何提升文化軟實(shí)力，是擺在我們面前的一個(gè)重大現(xiàn)實(shí)課題。歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，只有秉承文化自覺(jué)，對(duì)各種文化都加以綜合創(chuàng)新，才能找準(zhǔn)我國(guó)文化發(fā)展的方位，增強(qiáng)我國(guó)文化的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)

14、力，才能使中華民族自尊、自信、自強(qiáng)地屹立于世界民族之外。這段話意在強(qiáng)調(diào)： A.中華文明是世界古代文明中始終沒(méi)有中斷、連續(xù)五千多年發(fā)展至今的文明 B.中國(guó)在走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)的過(guò)程中，無(wú)論如何不能丟掉中華民族的文化本色 C.一個(gè)民族又能自立圖存、興旺發(fā)達(dá)，必須具備自己的文化 D.文化自覺(jué)對(duì)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，吸引世界先進(jìn)文化，建設(shè)中國(guó)現(xiàn)代文化非常重要 參考答案：D 解題思路：第一步，分析文段。文段首先提出一個(gè)問(wèn)題，即如何提升文化軟實(shí)力，然后進(jìn)行回答，即只有秉承文化自覺(jué)，加以綜合創(chuàng)新，才能增強(qiáng)我國(guó)文化的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。可見(jiàn)，文段是“提出問(wèn)題解決問(wèn)題”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)就是解決問(wèn)題。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)

15、。D項(xiàng)“文化自覺(jué)對(duì)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，吸引世界先進(jìn)文化，建設(shè)中國(guó)現(xiàn)代文化非常重要”是對(duì)主旨的同義替換。A項(xiàng)、B項(xiàng)與C項(xiàng)均缺少關(guān)鍵信息“文化自覺(jué)”，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)。因此，選擇D選項(xiàng)。12.從數(shù)字1、2、3、4、5中隨機(jī)選取3個(gè)數(shù)字（允許重復(fù)）組成一個(gè)三位數(shù)，其各位數(shù)字加和等于9的概率為： A.13/125 B.16/125 C.18/125 D.19/125 參考答案：D 解題思路：第一步，本題考查概率問(wèn)題，屬于基本概率。 第二步，“從數(shù)字1、2、3、4、5中隨機(jī)選取3個(gè)數(shù)字（允許重復(fù)）組成一個(gè)三位數(shù)”，共有555125（種）情況?！捌涓魑粩?shù)字加和等于9”有（135）、（234）、（225）

16、、（333）、（441）5大類(lèi)情況，總共有31319（種）。第三步，根據(jù)概率問(wèn)題的公式“某種情況發(fā)生的概率滿足條件的情況數(shù)總的情況數(shù)”，可知其各位數(shù)字加和等于9的概率為19/125。因此，選擇D選項(xiàng)。13.人類(lèi)常常把教育分成職業(yè)教育和博雅教育兩類(lèi)。通識(shí)教育是由博雅教育演變而來(lái)的，通識(shí)教育在形式上包括人文、社會(huì)、自然三大部分，在實(shí)質(zhì)上能夠探討人類(lèi)精神的自由、心靈的滿足、生命的尊重、生活的價(jià)值、資源的善用、宇宙的和諧等。只有能夠探討到這些本質(zhì)內(nèi)涵的學(xué)科及課程設(shè)計(jì)，才能稱(chēng)得上通識(shí)教育。這段文字意在強(qiáng)調(diào)： A.通識(shí)教育是一種對(duì)學(xué)生的基本素養(yǎng)教育 B.我國(guó)古代著名教育家孔子主要從事的是博雅教育 C.學(xué)校

17、員工本身就是通識(shí)教育的一個(gè)重要組成部分 D.專(zhuān)門(mén)教育輔以通識(shí)教育才算是真正意義上的專(zhuān)業(yè)教育 參考答案：A 解題思路：第一步，分析文段。文段首先說(shuō)教育分職業(yè)教育與博雅教育，而“通識(shí)教育”是由博雅教育演變面來(lái)，在形式上包括三大部分，其實(shí)質(zhì)是探討人類(lèi)精神，最后，強(qiáng)調(diào)什么情況下才能稱(chēng)得上“通識(shí)教育”，可見(jiàn)，文段重點(diǎn)是圍繞“通識(shí)教育”展開(kāi)的。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)“通識(shí)教育是一種對(duì)學(xué)生的基本素養(yǎng)教育”是對(duì)文段主旨的歸納概括。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)：“教育家孔子”，無(wú)中生有。C項(xiàng)：“學(xué)校員工”，無(wú)中生有。D項(xiàng)：邏輯錯(cuò)誤。14.科學(xué)家準(zhǔn)備進(jìn)行標(biāo)號(hào)為0、1、2、3、4、5的六項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，向大家傳授大氣物理知識(shí)，

18、0號(hào)實(shí)驗(yàn)不能放在第一項(xiàng)，最后一項(xiàng)的標(biāo)號(hào)要小于它前面相鄰一項(xiàng)的標(biāo)號(hào)，則實(shí)驗(yàn)順序的可能種數(shù)為： A.100 B.200 C.300 D.400 參考答案：C 解題思路：第一步，本題考查排列組合，屬于基礎(chǔ)排列組合。 第二步，根據(jù)“0號(hào)實(shí)驗(yàn)不能放在第一項(xiàng)，最后一項(xiàng)的標(biāo)號(hào)要小于它前面相鄰一項(xiàng)的標(biāo)號(hào)”可知，0號(hào)實(shí)驗(yàn)有兩種放置情況：情況一：0號(hào)實(shí)驗(yàn)放在最后一項(xiàng)，共有120（種）；情況二：0號(hào)實(shí)驗(yàn)放在第24項(xiàng)（由于沒(méi)有比0號(hào)實(shí)驗(yàn)更小的標(biāo)號(hào)，其不可以在第5項(xiàng)），在此基礎(chǔ)上從剩下五項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中選取三個(gè)放置剩下的前四項(xiàng)順序中，剩下兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)按大小順序排至最后兩項(xiàng)，共有1180（種）。第三步，共有120180300（種）。

19、因此，選擇C選項(xiàng)。15.圓周上按順時(shí)針?lè)较驑?biāo)有1、2、3、4、5五個(gè)點(diǎn)，一個(gè)青蛙按順時(shí)針?lè)较蚶@圓從一個(gè)點(diǎn)跳到另一個(gè)點(diǎn)，若起跳點(diǎn)為奇數(shù)，則落點(diǎn)與起跳點(diǎn)相鄰；若起跳點(diǎn)為偶數(shù)，則落點(diǎn)與起跳點(diǎn)相隔。青蛙從五點(diǎn)起跳，跳了2008次，停在： A.4 B.3 C.2 D.1 參考答案：D 解題思路：第一步，確定題型。 題干有明顯的信息匹配特征，確定為分析推理。第二步，分析條件，進(jìn)行推理。青蛙從5點(diǎn)順時(shí)針跳，5為奇數(shù)，第一次跳到順時(shí)針相鄰的1，1為奇數(shù)，第二次跳到相鄰的2，2為偶數(shù)，第三次跳到相隔的4，4為偶數(shù)，第四次跳到相隔的1，接下來(lái)3跳三次又到1，往后都是以3跳為周期，落到1，而2008-4=2004，

20、2004正好是3的倍數(shù)，因此跳了2008次后，青蛙剛好跳到了1。因此，選擇D選項(xiàng)。16.有9門(mén)課，其中A、B、C三門(mén)課時(shí)間相同，至多只能選一門(mén)，每人必須選擇4門(mén)課，有多少種可能？ A.72 B.73 C.74 D.75 參考答案：D 解題思路：第一步，本題考查排列組合，屬于基礎(chǔ)排列組合。 第二步，關(guān)于A、B、C三門(mén)課的選擇情況：情況一，選到A、B、C：共有 32060（種）；情況二，沒(méi)有選到A、B、C：15（種）；則共有601575（種）。因此，選擇D選項(xiàng)。17.6名同學(xué)在畢業(yè)聚會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行紀(jì)念品的交換，任意2名同學(xué)之間最多交換一次，交換的2名同學(xué)互贈(zèng)一份紀(jì)念品，已知6名同學(xué)之間共進(jìn)行了13次

21、交換，則收到4份紀(jì)念品的人數(shù)為： A.1或3 B.1或4 C.2或3 D.2或4 參考答案：D 解題思路：第一步，本題考查排列組合問(wèn)題，屬于其他排列組合。 第二步，根據(jù)“6名同學(xué)在畢業(yè)聚會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行紀(jì)念品的交換，任意2名同學(xué)之間最多交換一次”可知，應(yīng)共交換15（次），再根據(jù)“共進(jìn)行了13次交換”可知，期間出現(xiàn)過(guò)15132（次）空檔。第三步，分析這2次空檔情況：第一種，假設(shè)同一人跟另外兩人未交換，即甲與乙、丙未交換，則剩余三人與乙丙進(jìn)行交換，及乙丙彼此之間交換，共交換四次，即收到4份紀(jì)念品的人數(shù)為2人（乙、丙）；第二種，假設(shè)是四人彼此未交換，即甲與乙、丙與丁未交換，則對(duì)于這四人，剩余的四人均會(huì)跟

22、他們交換禮物，即收到4份紀(jì)念品的人數(shù)為4人（甲、乙、丙、?。?。因此，選擇D選項(xiàng)。18.“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！边@位被馬克思稱(chēng)之為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”的科學(xué)家是： A.牛頓 B.培根 C.康德 D.摩爾 參考答案：B 解題思路：第一步，本題考查人文知識(shí)。 第二步，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！背鲎杂?guó)培根的論讀書(shū)。論讀書(shū)是培根隨筆中的一篇重要的文章。弗朗西斯培根（1561一1626年），是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期散文家、哲學(xué)家，英國(guó)唯物主義哲學(xué)家，

23、實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人，是近代歸納法的創(chuàng)始人，又是給科學(xué)研究程序進(jìn)行邏輯組織化的先驅(qū)。主要著作有新工具、論科學(xué)的增進(jìn)以及學(xué)術(shù)的偉大復(fù)興等。培根的最大哲學(xué)貢獻(xiàn)在于，提出了唯物主義經(jīng)驗(yàn)論的一系列原則，制定了系統(tǒng)的歸納邏輯。馬克思、恩格斯稱(chēng)他是“英國(guó)唯物主義的第一個(gè)創(chuàng)始人”，是“整個(gè)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”，這是對(duì)培根哲學(xué)特點(diǎn)的科學(xué)概括。B項(xiàng)正確。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：牛頓（1643年1727年），是英國(guó)著名的物理學(xué)家，百科全書(shū)式的“全才”，著有自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理、光學(xué)。他在1687年發(fā)表的論文自然定律里，對(duì)萬(wàn)有引力和三大運(yùn)動(dòng)定律進(jìn)行了描述。主要成就有提出萬(wàn)有引力定律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律，與萊布尼茨共同發(fā)明微積分

24、，發(fā)明反射式望遠(yuǎn)鏡和光的色散原理，被譽(yù)為“近代物理學(xué)之父”。A項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。C項(xiàng)：康德（1724年1804年），是德國(guó)哲學(xué)家、作家，德國(guó)古典哲學(xué)創(chuàng)始人，其學(xué)說(shuō)深深影響近代西方哲學(xué)，并開(kāi)啟了德國(guó)古典哲學(xué)和康德主義等諸多流派?？档率堑聡?guó)古典理性主義哲學(xué)創(chuàng)始人。C項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。D項(xiàng)：摩爾一般指喬治愛(ài)德華摩爾（1873年1958年），英國(guó)哲學(xué)家，屬于分析哲學(xué)學(xué)派，主要貢獻(xiàn)為倫理學(xué)。D項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。19.一個(gè)古代做官的人，到各地游歷時(shí)，用心考察各地山川河流，寫(xiě)出了一部流芳百世的書(shū)水經(jīng)注，成為中國(guó)古代著名的地理學(xué)家。這個(gè)人是： A.徐霞客 B.酈道元 C.宋應(yīng)星 D.沈括 參考答案

25、：B 解題思路：第一步，本題考查科技成就知識(shí)。 第二步，水經(jīng)注是古代中國(guó)地理名著，共四十卷。作者是北魏晚期的酈道元。水經(jīng)注因注水經(jīng)而得名，水經(jīng)一書(shū)約一萬(wàn)余字。水經(jīng)注看似為水經(jīng)之注，實(shí)則以水經(jīng)為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是中國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書(shū)還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語(yǔ)言清麗，具有較高的文學(xué)價(jià)值。由于書(shū)中所引用的大量文獻(xiàn)中很多散失了，所以水經(jīng)注保存了許多資料，對(duì)研究中國(guó)古代的歷史、地理有很多的參考價(jià)值。B項(xiàng)正確。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：徐霞客是明代地理學(xué)家、旅行家和文學(xué)家。他40年考察撰成的260多萬(wàn)字（遺失達(dá)2

26、00多萬(wàn)字，只剩下60多萬(wàn)字）地理名著徐霞客游記，被稱(chēng)為“千古奇人”。徐霞客還是世界上對(duì)石灰?guī)r地貌進(jìn)行科學(xué)考察的先驅(qū)。徐霞客游記以日記體為主的中國(guó)地理名著，被后人譽(yù)為“世間真文字、大文字、奇文字”。徐霞客游記開(kāi)篇之日（5月19日）被定為中國(guó)旅游日。A項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。C項(xiàng)：宋應(yīng)星是明朝著名科學(xué)家。宋應(yīng)星的著作和研究領(lǐng)域涉及自然科學(xué)及人文科學(xué)的不同學(xué)科，而其中最杰出的作品天工開(kāi)物被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”。C項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。D項(xiàng)：沈括是北宋政治家、科學(xué)家。沈括一生致志于科學(xué)研究，在眾多學(xué)科領(lǐng)域都有很深的造詣和卓越的成就，被譽(yù)為“中國(guó)整部科學(xué)史中最卓越的人物”。其代表作夢(mèng)溪筆談

27、，內(nèi)容豐富，集前代科學(xué)成就之大成，在世界文化史上有著重要的地位，被稱(chēng)為“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”。沈括在世界上最早經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明了磁針“能指南，然常微偏東”，即地磁的南北極與地理的南北極并不完全重合，存在磁偏角。D項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。20.公共危機(jī)通常指一系列中止和平進(jìn)程或瓦解社會(huì)正常關(guān)系、秩序的事件，表現(xiàn)為某種不可預(yù)知事件的發(fā)生，打破了正常的社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序和生活秩序，威脅到了公眾的財(cái)產(chǎn)以致生命安全，進(jìn)而引發(fā)了一個(gè)地區(qū)的社會(huì)公眾比較普遍的恐慌情緒和恐慌行為的情境狀態(tài)。下面不屬于公共危機(jī)的特點(diǎn)的是： A.威脅主要利益或造成嚴(yán)重后果 B.做出反應(yīng)的時(shí)間有限 C.減少、緩解危機(jī) D.事出突然，具有意

28、外性 參考答案：C 解題思路：第一步，本題考查管理知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步，公共性危機(jī)，是在社會(huì)運(yùn)行過(guò)程中，由于自然災(zāi)害、社會(huì)運(yùn)行機(jī)制失靈而引發(fā)的，可能危及公共安全和正常秩序的危機(jī)事件。公共危機(jī)的特點(diǎn)包括：事出突然，具有意外性，做出反應(yīng)的時(shí)間有限。公共危機(jī)事件是由一系列細(xì)小事件逐漸發(fā)展而來(lái)的，事實(shí)上存在某些征兆，因而在理論上存在預(yù)警的可能性。但從各國(guó)實(shí)踐的情況看，公共危機(jī)真實(shí)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)往往具有相當(dāng)?shù)牟豢深A(yù)見(jiàn)性，而且，正因?yàn)楣参C(jī)通常出乎社會(huì)秩序或人們的心理慣性運(yùn)行，才會(huì)形成某種程度上的緊急性、危險(xiǎn)性。威脅公共利益。公共危機(jī)表現(xiàn)為由于某種不可預(yù)知事件的發(fā)生，打破了正常的社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序

29、和生活秩序，威脅到了公眾的財(cái)產(chǎn)以致生命安全，進(jìn)而引發(fā)了一個(gè)地區(qū)的社會(huì)公眾的比較普遍的恐慌情緒和恐慌行為的情境狀態(tài)。高度不確定性。公共危機(jī)之所以成為危機(jī)，在一定程度上就是因?yàn)楹茈y預(yù)料它可能帶來(lái)的后果?？芍?，C項(xiàng)的減少、緩解危機(jī)不屬于公共危機(jī)的特點(diǎn)。C項(xiàng)錯(cuò)誤，但與題意相符，當(dāng)選。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：公共性危機(jī)的實(shí)質(zhì)是危及公共安全，破壞社會(huì)秩序和生存空間，侵犯人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。公共危機(jī)由于某種不可預(yù)知事件的發(fā)生，威脅到了公眾的財(cái)產(chǎn)以致生命安全。因此，威脅主要利益或造成嚴(yán)重后果屬于公共危機(jī)的特點(diǎn)。A項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。B項(xiàng)、D項(xiàng)：事出突然，具有意外性，做出反應(yīng)的時(shí)間有限。這屬于公共危機(jī)的特點(diǎn)。

30、B項(xiàng)、D項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。21.在環(huán)境保護(hù)的宣傳中，“我們只有一個(gè)地球”的口號(hào)提醒了人們良好的生態(tài)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需求，是增進(jìn)民生福祉的優(yōu)先領(lǐng)域。下列各項(xiàng)與這句口號(hào)意思最接近的是： A.火星上不可能有生命存在 B.宇宙中即使有其他的星球適宜人類(lèi)居住，人類(lèi)也無(wú)法遷往那個(gè)星球 C.如果地球被污染了，人類(lèi)將束手無(wú)策 D.人類(lèi)不可能找到比地球更適宜自己居住的星球了 參考答案：C 解題思路：第一步，依據(jù)題干特征和提問(wèn)方式，確定為歸納推理。 第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)并未提及環(huán)境保護(hù)的重要性，無(wú)法推出，排除；B項(xiàng)：在宇宙中，即使有其他適宜人類(lèi)的居住的星球，人類(lèi)也無(wú)法遷居，說(shuō)明人類(lèi)在遷

31、移時(shí)很困難，但是并未提及環(huán)境保護(hù)的重要性，無(wú)法推出，排除；C項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)的是地球被污染了，人類(lèi)將束手無(wú)策，說(shuō)明環(huán)境保護(hù)的重要性，可以推出；D項(xiàng)：該項(xiàng)更多強(qiáng)調(diào)的是星球的宜居性，并未提及環(huán)境保護(hù)，無(wú)法推出。因此，選擇C選項(xiàng)。22.領(lǐng)導(dǎo)決策是指領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，為了解決重大的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)采用科學(xué)的決策方法和技術(shù)，從若干個(gè)有價(jià)值的方案中集中選擇一個(gè)最佳的方案，并在實(shí)施中加以完善和修正，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。根據(jù)上述定義，以下不屬于領(lǐng)導(dǎo)決策要素的是： A.決策者 B.決策目標(biāo) C.決策備選方案 D.決策類(lèi)型 參考答案：D 解題思路：第一步，本題考查管理知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步，領(lǐng)導(dǎo)決策一般由決策者、決

32、策目標(biāo)、決策備選方案、決策情勢(shì)和決策后果五個(gè)要素組成。決策者是決策活動(dòng)的主體，是決策最基本的要素；決策目標(biāo)是指決策所要達(dá)到的目的；決策備選方案是多樣性的行動(dòng)方案；決策情勢(shì)是指決策面臨的時(shí)空狀態(tài)，即決策環(huán)境；決策后果是指一項(xiàng)決策實(shí)施后所產(chǎn)生的效果和影響?？芍珼項(xiàng)的決策類(lèi)型并不屬于領(lǐng)導(dǎo)決策要素。D項(xiàng)錯(cuò)誤，但與題意相符，當(dāng)選。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)、B項(xiàng)、C項(xiàng)：領(lǐng)導(dǎo)決策一般由決策者、決策目標(biāo)、決策備選方案、決策情勢(shì)和決策后果五個(gè)要素組成。A項(xiàng)、B項(xiàng)、C項(xiàng)均正確，但與題意不符，不當(dāng)選。23.語(yǔ)言是人類(lèi)所特有的，用來(lái)表達(dá)意思、交流思想的工具，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，由語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。根據(jù)

33、上述定義，下列不屬于語(yǔ)言范疇的是： A.市長(zhǎng)在工作會(huì)議上的講話 B.開(kāi)會(huì)時(shí)某人未到場(chǎng)所提交的書(shū)面發(fā)言 C.狗見(jiàn)到陌生人時(shí)發(fā)出的叫聲 D.李教師在上政治課 參考答案：C 解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選非題。 第二步，找關(guān)鍵信息。人類(lèi)所特有的；用來(lái)表達(dá)意思、交流思想的工具。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：市長(zhǎng)的講話，屬于“用來(lái)表達(dá)意思、交流思想的工具”，符合定義；B項(xiàng)：提交的書(shū)面發(fā)言，屬于“用來(lái)表達(dá)意思、交流思想的工具”，符合定義；C項(xiàng)：狗不屬于“人類(lèi)”，主體不符合，不符合定義；D項(xiàng)：李教師在上政治課，屬于“用來(lái)表達(dá)意思、交流思想的工具”，符合定義。因此，選擇C選項(xiàng)。24.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)陷入內(nèi)

34、憂外患的黑暗境地，中國(guó)人民經(jīng)歷了戰(zhàn)亂頻發(fā)、_、民不聊生的深重苦難。為了民族復(fù)興，無(wú)數(shù)仁人志士不屈不撓、前仆后繼，進(jìn)行了_的斗爭(zhēng)，進(jìn)行了各式各樣的嘗試，但終究未能改變舊中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)和中國(guó)人民的悲慘命運(yùn)。填入劃線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.山河破碎可歌可泣 B.山河壯麗英勇不屈 C.山河依舊勇敢?jiàn)^斗 D.山長(zhǎng)水遠(yuǎn)英勇奮斗 參考答案：A 解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)語(yǔ)境“戰(zhàn)亂頻發(fā)”“民不聊生”感情傾向消極，第一空應(yīng)該與其保持一致，B項(xiàng)“山河壯麗”，感情傾向積極，不符合語(yǔ)境，排除B項(xiàng)。 第二步，分析第二空。根據(jù)語(yǔ)境“斗爭(zhēng)”，第二空應(yīng)該填上一個(gè)修飾“斗爭(zhēng)”的成語(yǔ)，A項(xiàng)“可歌可泣”指值得歌頌、贊美，

35、使人感動(dòng)流淚，形容英勇悲壯的感人事跡。符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“勇敢?jiàn)^斗”與D項(xiàng)“英勇奮斗”語(yǔ)義重復(fù)，排除C項(xiàng)與D項(xiàng)。因此，選擇A選項(xiàng)。25.一位老師對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)：你們要明白，所謂科學(xué)至上，不能用科技手段取代社會(huì)倫理；所謂市場(chǎng)為先，不能把國(guó)家利益作為籌碼交換；所謂思想無(wú)價(jià)，不能把公民道德置之度外。你們要牢記民族復(fù)興的重任，用創(chuàng)新為祖國(guó)增添亮色。老師希望自己的學(xué)生們不要成為： A.有大情懷和大作為的人 B.有責(zé)任和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?C.有高尚品德和愛(ài)國(guó)情懷的人 D.只顧小家不顧國(guó)家的人 參考答案：D 解題思路：第一步，分析文段。文段是一位老師對(duì)自己的學(xué)生說(shuō)的一段話，前三句是并列，最后強(qiáng)調(diào)學(xué)生要牢記民族復(fù)興的重

36、任?？梢?jiàn)，老師的這段話是分總結(jié)構(gòu)。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)、B項(xiàng)與C項(xiàng)，均是老師對(duì)學(xué)生的要求，D項(xiàng)“只顧小家不顧國(guó)家的人”，不符合老師的希望。因此，選擇D選項(xiàng)。26.每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀念，當(dāng)代青年應(yīng)該踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。下列屬于對(duì)公民層面的價(jià)值要求是： A.愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善 B.富強(qiáng)、民主、文明、和諧 C.自由、平等、公正、法治 D.民主、文明、誠(chéng)信、法治 參考答案：A 解題思路：第一步，本題考查道德知識(shí)。 第二步，黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)

37、家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容?？芍?，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值觀。A項(xiàng)正確。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”屬于國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，而不是公民層面。B項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。C項(xiàng)：“自由、平等、公正、法治”屬于社會(huì)層面的價(jià)值取向，而不是公民層面。C項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。D項(xiàng)：“民主、文明”屬于國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，“誠(chéng)信”屬于對(duì)公民層面的價(jià)值要求，“法治”屬于社會(huì)層面的價(jià)值取向。D項(xiàng)與題意不符，不當(dāng)選。27.630的正約數(shù)，（包括1和630）的

38、個(gè)數(shù)為： A.21 B.22 C.23 D.24 參考答案：D 解題思路：第一步，本題考查排列組合問(wèn)題，屬于基礎(chǔ)排列組合。 第二步，將630進(jìn)行因式分解2357，在此基礎(chǔ)上分析每個(gè)因數(shù)的情況：約數(shù)有2出現(xiàn)，有2、2兩種情況；約數(shù)有3出現(xiàn)，有3、3、3三種情況；約數(shù)有5出現(xiàn)，有5、5兩種情況；約數(shù)有7出現(xiàn)，有7、7兩種情況。第三步，分步用乘法原理，則共有232224（種）。因此，選擇D選項(xiàng)。28.“格物致知”中“格物”是什么意思： A.思想出真知 B.認(rèn)識(shí)出真知 C.實(shí)踐出真知 D.研究出真知 參考答案：C 解題思路：第一步，本題考查人文知識(shí)。 第二步，“格物致知”出自禮記大學(xué)：“致知在格物，物格而后知至?！币馑际翘骄渴挛镌?，而從中獲得智慧（或從中感悟到某種心得）。“格”的意思是推究，“格物”是指探究事物原理。在古代，格物的途徑主要是讀書(shū)討論，應(yīng)事接物之類(lèi)。其做法“須是今日格一件，明日又格一件，積習(xí)既多，然后脫然自有貫通處”。在這個(gè)從逐漸積累到豁然貫通的過(guò)程中，含有關(guān)于人類(lèi)認(rèn)識(shí)規(guī)律的一般觀點(diǎn)。這體現(xiàn)了實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的哲學(xué)原理。即實(shí)踐出真知。因此，選擇C選項(xiàng)。格物致知，是中國(guó)古代儒家思想的一個(gè)重