國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前教育學(xué)》論述案例題題庫及答案(試卷號(hào)：2509)

1、 PAGE PAGE 12 / 11最新國家開放大學(xué)電大?？茖W(xué)前教育學(xué)論述案例題題庫及答案（試卷號(hào)：2509）1學(xué)前兒童發(fā)展的影響。答：(1)對學(xué)前兒童進(jìn)行有效的補(bǔ)償性教育；(3)(4)為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境； (5)有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為。2分析幼兒園教師成長的操作路徑。答：(1)基于“教歷研究”的教師成長； (2)基于“同伴互助”的教師成長；基于“反思日記”的教師成長；基于“案例教學(xué)”的教師成長。3. 論述學(xué)前教育的社會(huì)功能及其產(chǎn)生的負(fù)面功能。答：社會(huì)功能：(1)(2)(3)(4)過度教育：現(xiàn)代化進(jìn)程中兒童成長的苦澀 (2)功能異化：4. 論述家庭教育的地位和作用。(2)(3)

2、家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在 (4)家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件 5.舉例說明如何實(shí)現(xiàn)幼兒園與社區(qū)的合作。 答：(1)設(shè)置社區(qū)學(xué)前教育基地（4分成立社區(qū)學(xué)前兒童早期教育中心（4分。借助社區(qū)教育資源開展社區(qū)學(xué)前教育（4分。分析學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響因素。答：(1)家庭(4 分)。主要通過家庭教養(yǎng)方式（溺愛、專制、民主、放任）影響學(xué)前兒童的身心發(fā)展。幼兒園（4 分。主要通過模仿、認(rèn)同和教育期望實(shí)現(xiàn)影響。社區(qū)（4分影響學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展；為學(xué)前兒童的成長與發(fā)展提供保障；為學(xué)前兒童提供特定的精神環(huán)境； 有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為。借鑒國外幼小銜接工作的經(jīng)驗(yàn)，提出改善我國幼小

3、銜接工作的措施。（6分）(2)改善（6 分） 8. 你如何理解“寶寶的健康成長一家庭教育十幼兒園教育”要：家庭教育是其它教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和步入社會(huì)的起點(diǎn)； 家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在；家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件。體情況；向家長介紹幼兒園的全面工作； 幫助家長形成正確的教育觀點(diǎn)和掌握適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?吸收家長參加幼兒園工作。二、案例題 1佩里計(jì)劃是美國 High/Scope 教育研究基金1984 年發(fā)表了克萊門特等人題為“變化著的生命”的綜13 19 比對比組表現(xiàn)優(yōu)秀。請用學(xué)前教育與人的發(fā)展的相關(guān)原理分析上述案例。發(fā)展；學(xué)前教育與個(gè)體個(gè)性的發(fā)展；學(xué)前教

4、育與個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展； 學(xué)前教育與人外在發(fā)展的關(guān)系：學(xué)前教育與學(xué)習(xí)成就； 學(xué)前教育與中學(xué)畢業(yè)率；學(xué)前教育與文化水平；學(xué)前教育與職業(yè)發(fā)展； 學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)獨(dú)立； 學(xué)前教育與犯罪率。上案例進(jìn)行分析。愛和向往；培養(yǎng)學(xué)前兒童對小學(xué)生活的適應(yīng)性；(2)幼小銜接的主要途徑：日常生活； 專門性的主題銜接活動(dòng)；其他各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。的？”父母主要有以下幾個(gè)說法：A幫父母看孩子的；解決父母的后顧之憂。B陪孩子一起玩，讓他快樂； 哄孩子高興的唄。C培養(yǎng)和教育孩子。根據(jù)幼兒園教師角色的相關(guān)原理對上述材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。答：(1)強(qiáng)調(diào)兒童的參與性；滿足兒童的身心需要；(4)(5)“炒菜”她很不”條件而沒有順利進(jìn)行。

5、請你用幼兒園游戲活動(dòng)的組織等相關(guān)原理分析上述案例。答：(1)提供充分的游戲時(shí)間(4 分)。刨設(shè)必要的游戲場所（4分。提供充足的游戲材料和玩具（4分。綜合評價(jià)（1 分） 5. 在科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)從業(yè)人5373%業(yè)從業(yè)人員同一指標(biāo) 50. 85 個(gè)百分點(diǎn)；高中教育程度者為 28. 69%，高出全國各種行業(yè)同一指標(biāo) 17.74 個(gè)百分點(diǎn)；1990 年人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相似，在初中以下教育階段，該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國各種行業(yè)從業(yè)人員的相應(yīng)1458%行業(yè)同一指標(biāo) 21. 73 個(gè)百分點(diǎn)；小學(xué)教育程度者為 2.67%，低于全國各種行業(yè)同一指標(biāo) 34.53 個(gè)百分點(diǎn)，文盲0.31%，低于全國

6、各種行業(yè)同一指標(biāo)12. 33 獲得高文化水平。請你用學(xué)前教育效益的相關(guān)原理分析上述案例。材料體現(xiàn)了學(xué)前教彎的社會(huì)效益原理（1分）(2)如何提高學(xué)前教育的揀霉：提高社會(huì)對學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)(2 分)正確的學(xué)前兒童教育思想（2 分；調(diào)整幼兒園教育內(nèi)容（2分； 加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理（2分加強(qiáng)學(xué)前教育研究（2 分改善師資（2 分?！拔嗤渚褪俏嗤渚褪抢蠋熡眉t筆打了一個(gè)大叉子。這個(gè)句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹?！边€有“太陽”語是“”太陽在我們眼里不是綠色的， 但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢？我們應(yīng)該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個(gè)大叉子。請你用幼兒

7、園教師角色的相關(guān)原理對上述案例進(jìn)行分析。的工程師、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者、學(xué)前兒童的養(yǎng)護(hù)者、學(xué)前兒(6分) 材料中教師的做法違背了教師角色的行為準(zhǔn)則（4分）（2分）（1分）今天老師不”我用”個(gè)進(jìn)步可是不小啊。請用學(xué)過的相關(guān)原理分析幼兒園教師應(yīng)具備的素質(zhì)。答：該案例說明了溝通能力的重要性。（3分）當(dāng)個(gè)別教師對“調(diào)皮”或“犯錯(cuò)誤”的兒童批評時(shí)，不要當(dāng)著全班其他兒童的面，而應(yīng)投一責(zé)備的 目光以提醒正在犯錯(cuò)誤的兒童；肯定、贊許的目光以提高孩子的自信心；（4 分） 教師呼喚兒童的名字，會(huì)使他們倍感親切， （4 分）（2 分）8. 學(xué)前兒童看電視的時(shí)候用吹塑紙剪了幾片花瓣，然后在火上燒烤后制成了菊花。當(dāng)薛詩雨、汪佳琦等小朋友看見后覺得很好奇， 就走過來看，我和梁老師就叫她們學(xué)著剪花瓣，開始的