大班語言教案會(huì)動(dòng)的房子反思

1、大班語言教案會(huì)動(dòng)的房子反思 大班語言教案會(huì)動(dòng)的房子反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言教案會(huì)動(dòng)的房子反思活動(dòng)目標(biāo)1.理解故事情節(jié)，嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會(huì)動(dòng)的原因。2.感受小松鼠住在會(huì)動(dòng)的房子里的快樂。3.體會(huì)大自然的美與朋友間美好的情誼。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對烏龜?shù)耐庑斡兴私狻Ｕn件準(zhǔn)備：會(huì)動(dòng)的房子故事音頻及圖片;會(huì)動(dòng)的房子故事視頻。材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆。活動(dòng)過程一談話激趣，引發(fā)幼兒思考你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你覺得世界上有會(huì)動(dòng)的房子嗎?二播前三段故事及圖片，感受松鼠對

2、房子的喜愛小松鼠的房子先后到了哪些地方?小松鼠的新房子為什么會(huì)動(dòng)呢?三播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼烏龜馱著小松鼠的時(shí)候有什么感覺呢?烏龜會(huì)繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎?四播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎?游玩的時(shí)候你心情如何?五發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒展開想象作畫你覺得小烏龜還會(huì)帶著小松鼠去哪里?把它畫出來吧!活動(dòng)反思：會(huì)動(dòng)的房子是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今

3、天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶?。一、整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，會(huì)動(dòng)的房子在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說小松鼠來到每一個(gè)

4、不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動(dòng)下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對于“小松鼠會(huì)對烏龜說些什么呢?”這個(gè)問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部

5、分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面?；顒?dòng)下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。一、處理教材，拓展孩子的思維空間。“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考

6、想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說，我就不詳細(xì)討論、展開，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學(xué)說對話語。活動(dòng)下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難

7、點(diǎn)也順利突破。2、大班語言會(huì)動(dòng)的房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事圖片一套，范例圖示圖一張2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干活動(dòng)過程：一、提問導(dǎo)入提問：你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?我們一起聽故事會(huì)動(dòng)的房子，請小朋友聽聽，故事里有誰，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?二、熟悉理解故事內(nèi)容1、老師講述故事開始和中間部分提問：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一

8、個(gè)什么樣的地方建造新房子?(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?3、聽故事結(jié)尾部分提問：故事里說小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?三、看圖片完整聽故事1、:指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細(xì)聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。3、提問：(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。(2)第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第

9、二、三段分別再講一遍)四、仿編故事1、提問：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會(huì)說些什么呢?2、請個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來，完整講述。3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。指示語：下面我就給沒個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽?；顒?dòng)反思：會(huì)動(dòng)的房子是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底

10、是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶āＵ麄€(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，會(huì)動(dòng)的房子在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著

11、對圖書的閱讀興趣。二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說小松鼠來到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動(dòng)下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對于“小松鼠會(huì)對烏龜說些什么呢?”這個(gè)問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散

12、，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。活動(dòng)下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。一、處理教材，拓展孩子的思維空間?！皶?huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加

13、補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說，我就不詳細(xì)討論、展開，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學(xué)說對話語?；顒?dòng)

14、下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖瘛⑿∷墒蟮恼\實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。3、大班語言會(huì)移動(dòng)的房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。2、能 根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事圖片一套，范例圖示圖一張。2、幼兒每人一張畫有圖示的紙，筆若干?；顒?dòng)過程：一、提問導(dǎo)入提問：你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?我們一起聽故事會(huì)動(dòng)

15、的房子，請小朋友聽聽，故事里有誰，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?二、熟悉理解故事內(nèi)容1、老師講述故事開始和中間部分提問：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?3、聽故事結(jié)尾部分提問：故事里說小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?三、看圖片完整聽故事1、：指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細(xì)聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。3、提問：(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，

16、并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。(2)第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)四、仿編故事1、提問：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會(huì)說些什么呢?2、請個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來，完整講述。3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。指示語：下面我就給沒個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來表示，

17、只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽?；顒?dòng)反思：會(huì)動(dòng)的房子是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶?。一、整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，會(huì)動(dòng)的房子在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的

18、房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說小松鼠來到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動(dòng)下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)

19、教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對于“小松鼠會(huì)對烏龜說些什么呢?”這個(gè)問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面?；顒?dòng)下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。一、處理教材，拓展孩子的思維空間?！皶?huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡

20、短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前

21、面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說，我就不詳細(xì)討論、展開，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學(xué)說對話語。活動(dòng)下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖瘛⑿∷墒蟮恼\實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。4、大班主題會(huì)動(dòng)的房子教案反思會(huì)動(dòng)的房子活動(dòng)目標(biāo)：1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。2、能 根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力5、培養(yǎng)幼兒與他

22、人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事圖片一套，范例圖示圖一張2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干一、提問導(dǎo)入提問：你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?我們一起聽故事會(huì)動(dòng)的房子，請小朋友聽聽，故事里有誰，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?二、熟悉理解故事內(nèi)容1、老師講述故事開始和中間部分提問：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?3、聽故事結(jié)尾部分提問：故事里說小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?三、看圖片完整聽故事1、:指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細(xì)聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看

23、見了些什么?說了些什么?2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。3、提問：(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。(2)第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)四、仿編故事1、提問：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會(huì)說些什么呢?2、請個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來，完整講述。3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師

24、聽。指示語：下面我就給沒個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽?；顒?dòng)反思：會(huì)動(dòng)的房子是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶?。整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情

25、緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，會(huì)動(dòng)的房子在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說小松鼠來到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!

26、”活動(dòng)下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對于“小松鼠會(huì)對烏龜說些什么呢?”這個(gè)問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面?；顒?dòng)下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以

27、后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。一、處理教材，拓展孩子的思維空間?！皶?huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩

28、子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說，我就不詳細(xì)討論、展開，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學(xué)說對話語?；顒?dòng)下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。5、大班語言活動(dòng)教案：房子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，

29、流暢、快速地朗讀兒歌房子。2、能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)相似字音方和房。3、理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性。4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、找一處可以用石頭作畫的場地。2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。3、幼兒用書18頁。4、語言磁帶。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌房子?；顒?dòng)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)相似字音方和房?；顒?dòng)過程：1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。(1)小朋友，老師手上拿的是什么?活動(dòng)反思：這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗(yàn)語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的

30、整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，沒有對孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定，致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。6、大班語言活動(dòng)教案：果醬小房子教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)果醬小房子。讓幼兒喜歡聽故

31、事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對解決。2、選擇與物體相似的顏色進(jìn)行涂色，并嘗試有目的地選配顏色。3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)準(zhǔn)備：1、動(dòng)物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒涂色空白房子)2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：在理解故事基礎(chǔ)上，感受故事中房子變化的趣味，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。教學(xué)難點(diǎn)：能大膽想象，連貫、完整地

32、表達(dá)自己的想法，續(xù)編故事結(jié)尾。教學(xué)過程：一、欣賞與討論1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子)，這可不是一幢普通的房子，是一幢果醬房子。提問：1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門和窗，它們和紅色的果醬比一比，哪個(gè)深(淡)，顏色是否看得清。?2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊)，熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。(出示一幢白房子)3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬，果醬房子變成了白房子，他可著急了，這

33、可怎么辦呀?你們有沒好辦法?(幼兒討論)觀察已涂好墻的蜂蜜房子熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)4、蜂蜜房子真香呀，來，我們閉上眼睛聞一聞。1)可是熊哥哥發(fā)現(xiàn)蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上顏色，現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢?2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找多種配色方法)5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動(dòng)物，我們來看看又來了哪些小動(dòng)物?(出示小兔、小羊、小猴圖片)這些小動(dòng)物可能也會(huì)忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。 這些小動(dòng)物會(huì)用自己最喜歡吃的什么食物來打扮果醬房子?(引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的喜愛的食物，并出示與食物相似顏色的蠟筆進(jìn)行感受)二、操作表現(xiàn)你想當(dāng)哪個(gè)小動(dòng)物呢?快把自己最喜歡

34、吃的食物涂在墻上，讓房子變得更加漂亮。1、鼓勵(lì)幼兒選擇小動(dòng)物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。2、比較蠟筆不同的顏色，有意識(shí)地選配對比顏色涂屋頂和門窗。3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。4、把涂好的小房子剪下，貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。三、欣賞體驗(yàn)1、相同的房子放在一起，通過比較體會(huì)同樣的墻，可以選配不同的顏色。2、找不同的動(dòng)物連起來，組成一個(gè)故事。附：故事果醬房子熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時(shí)候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味?！斑@房子里一定裝著好多果醬?！彼呄脒呁Ｏ聛?，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進(jìn)小房子好好聞一聞?！毙芨绺缱哌M(jìn)小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶

35、，也沒有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進(jìn)小房子，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個(gè)干凈。舔完了果醬，他心里覺得不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢?”熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味，第二天，熊弟弟來了。熊弟弟對熊哥哥說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的房子!”熊哥哥笑了：“我知道，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了?！苯處煹脑挘赫埿∨笥褎?chuàng)編四種不同顏色的果醬

36、小房子，說說不同顏色的果醬會(huì)是什么味道，能把什么動(dòng)物給吸引來小屋。教學(xué)反思：果醬小房子生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。7、大班語言活動(dòng)教案：分房子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)說明：每一個(gè)幼兒對于生活的周圍環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對于動(dòng)物世界充滿了好奇?？蓯鄣男∝?、機(jī)靈的小狗，憨厚的烏龜?shù)?，在幼兒的眼中都是非常的可愛，是他們童話世界中的人物，?/p>

37、是孩子們生活世界中的一部分。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過給動(dòng)物分房。2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。3、通過學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)準(zhǔn)備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎?虎王：嗨，我近來碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各

38、種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎?師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演分房子?？赐旰筇釂枺河心牧鶄€(gè)動(dòng)物參加分房的?(個(gè)別回答)師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽清楚了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小朋友幫助我，好嗎?三、老師邊操作幻燈，邊講述動(dòng)物提的要求，加深對主要內(nèi)容的印象。四、邊提問邊操作幻燈，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。提問：1、 首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很

39、方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里?2、 老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學(xué)大象的語言)學(xué)說句子。3、 公雞提了什么要求?如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?4、 最后一個(gè)是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組討論的形

40、式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。六、幼兒動(dòng)手分房子，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。1、 提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房2、 互相交流分房結(jié)果3、 講評分房結(jié)果4、 向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：分房子即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，各種動(dòng)物生存之間簡單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開。

41、本次活動(dòng)是在這樣的背景下產(chǎn)生的，通過這些活動(dòng)，使小朋友更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物?；顒?dòng)以綱要為指導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，展開想象，說說會(huì)有哪些不同的動(dòng)物需要分房子，而動(dòng)物的出現(xiàn)，是通過不同節(jié)奏的音樂讓孩子請出來。第二環(huán)節(jié)，通過故事引出活動(dòng)的主題，動(dòng)物們該住哪一間房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動(dòng)物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案很好的依托。第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸，另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子，應(yīng)該怎么辦，讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，再一次展開思考，望孩子多關(guān)

42、注關(guān)心動(dòng)物，讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會(huì)，讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。本次活動(dòng)整合了語言、常識(shí)等方面的知識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。8、大班語言變色的房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言講述故事的主要內(nèi)容。2. 利用幼兒用書，幫助幼兒清楚地理解圖片的內(nèi)容及講述的思路，發(fā)現(xiàn)春、夏、秋、冬房子變色的原因。3. 初步認(rèn)讀漢字：春、夏、秋、冬。4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)圖卡、歌曲粉刷匠?；顒?dòng)過程：1. 教師演示變色的房子多媒體課件，請幼兒說說自

43、己在畫面上看到了什么。誰在蓋房子?哪些在幫小豬出主意?他們分別給小豬提了什么建議?后來小豬找誰一起想辦法?他們一起做了哪些事?2. 教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)的變化。小豬的房子在春天是什么顏色?為什么?小豬的房子在夏天是什么顏色?為什么?小豬的房子在秋天和冬天，又分別是什么顏色?為什么?3. 引導(dǎo)幼兒說說春、夏、秋、冬的季節(jié)變化以及該季節(jié)的特色。4. 教師出示“春、夏、秋、冬”的字卡。引導(dǎo)幼兒說說對這四個(gè)字的印象，并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。(如：春天百花盛開。)我們一起來當(dāng)一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧!(放音樂)5. 利用顏色疊詞的方式，嘗試組句。學(xué)習(xí)疊詞：綠油油、紅彤彤、金

44、燦燦、白花花。6.觀看視頻?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)中，最主要的是讓幼兒能了解春、夏、秋、冬的季節(jié)性特征，找出房子變色的真正原因。幼兒能用自己的語言描述出春、夏、秋、冬的景象，會(huì)用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句，并會(huì)逐步增加難度，用顏色疊詞進(jìn)行組句。不管幼兒說出的句子難易程度不同，只要他說了，都會(huì)給他鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。所以，幼兒從開始的“不敢說”，到后來“越說越好”!這次活動(dòng)，大部分幼兒參與的積極性很高，只有兩三名幼兒注意力很低，這兩個(gè)孩子平時(shí)在各項(xiàng)活動(dòng)中注意力較分散，我覺得因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)好，一方面需要教師加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，另一方面需與家長溝通，在家庭學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)。9、大班語言金色的房子教案

45、反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉故事內(nèi)容并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。2、嘗試用語言、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)故事中人物、動(dòng)物的形象特征。3、能主動(dòng)、大膽參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同表演的樂趣。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、表演道具：房子、動(dòng)物頭飾等2、桌面教具：故事場景、動(dòng)物桌面教具等3、音樂：快樂、舒緩活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣教師：陳老師的故事會(huì)開幕了，今天故事的名字叫金色的房子，讓我們一起來聽一聽!二、欣賞，理解故事內(nèi)容1、欣賞故事第一部分，學(xué)習(xí)對話教師：這么美麗的房子里住著誰?來了哪

46、些小動(dòng)物，他們是怎么說的?教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動(dòng)物的對話，并能用各種動(dòng)作、表情來表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。2、欣賞故事第二部分，感受小姑娘的心情變化。教師：小動(dòng)物看到這么漂亮的房子，都想進(jìn)去玩，小姑娘會(huì)同意小伙伴的請求嗎?為什么?教師操作桌面教具講述故事，并運(yùn)用提問、對話表演等方式，幫助幼兒了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。3、欣賞故事第三部分，體驗(yàn)分享的快樂。教師：小動(dòng)物們玩的很開心，小姑娘會(huì)這么做呢?小動(dòng)物愿意嗎?為什么?教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見和看法教師講述故事結(jié)局三、完整欣賞故事。完整欣賞故事，進(jìn)一步加深對故事主題的理解四、故事表演1、介紹表演道具2、講解表演要求3、角色扮演4、

47、評選最佳小演員活動(dòng)延伸：1、小劇場進(jìn)行故事表演2、語言區(qū)進(jìn)行故事復(fù)述3、棋類區(qū)進(jìn)行故事棋制作?；顒?dòng)反思：1、在“金色的房子”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，多數(shù)幼兒對這個(gè)故事內(nèi)容非常好奇，樂于參于其中。少數(shù)幼兒注意力不集中，還故意去打擾同學(xué)。因此，在以后教學(xué)中教學(xué)具準(zhǔn)備充分，教師還應(yīng)多關(guān)注后進(jìn)生。2、在講述、分析故事中小姑娘的心理變化時(shí)，還待加強(qiáng)講解。3、以后還應(yīng)多為幼兒設(shè)計(jì)同樣的活動(dòng)。讓幼兒在快樂的活動(dòng)中得到發(fā)展和提高。10、大班語言多樣的房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒喜歡折疊房子，體驗(yàn)手工活動(dòng)帶來的樂趣。2、大膽地走在折的房子上動(dòng)手添畫，粘貼，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力的發(fā)展。3、掌握房子的基本折法，并用完整的語言

48、向伙伴介紹自己的房子。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：房子的折疊步驟圖、手工紙、彩筆、膠水、范例、教師作品?；顒?dòng)過程：1、師生問好后直接導(dǎo)入今天的主題。師：小朋友好!幼：老師好!師：小朋友請看這里(同時(shí)教師出示范例讓幼兒欣賞)師：老師手上的有許多的什么呢?幼：房子師：漂亮嗎?你們也想擁有這么不一樣的房子嗎?幼：漂亮!想!師：好!那就請你們看向這里(出示房子的折疊步驟圖)。這是折房子的步驟圖，下面老師請小朋友們拿出卡紙和老師一起來折疊房子。師：首先請小朋友們拿出我們手中的卡紙，并沿虛線對折，再把兩邊沿虛線對

49、齊，沿中間的折痕折起來，接著兩對角沿虛線向下翻折，再把手指伸進(jìn)去，將右折角打開翻平，同樣把我們的手進(jìn)左角打開翻平，接著沿虛線折好，這樣我們的房子就折疊好了!(巡視幼兒并指導(dǎo)幼兒)。師：現(xiàn)在我們的房子都折好了，但是每個(gè)的房子都是一樣的!老師請小朋友們自己最喜歡的顏色、圖案畫在房子上，來美化我們的房子!2、幼兒自己動(dòng)手添畫，教師巡視并指導(dǎo)3、展示作品，師幼共同欣賞。師：小朋友都很棒，已經(jīng)把我們的房子都美化好了，現(xiàn)在老師請小朋友上來來介紹自己的房子!幼：我的房子師：小朋友們今天我們都畫出多樣的房子，那請你們有序的收自己的畫畫工具以及今天畫的房子，帶回家送給你們的爸爸媽媽吧!活動(dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中，幼

50、兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍。教師的范畫精美，語言簡練，示范到位。但還有不足之處需要加強(qiáng)：教師要多說房子的構(gòu)圖，各種線條的欣賞及畫法。讓幼兒想象畫自己的房子給誰住，和誰一起住等。老師要示范各種線條的畫法，通過啟發(fā)幼兒，讓幼兒畫出最獨(dú)特、最有創(chuàng)意的房子。11、大班語言活動(dòng)我們的房子教案反思設(shè)計(jì)意圖我們居住的房子就是我們的家，讓她們感覺到家的溫暖，知道家是我們每個(gè)人生存的溫馨的港灣，而房子是家必不可少的建筑之一，讓我們的孩子了解自己居住的場所非常重要，知道他的建筑構(gòu)造特點(diǎn)我利用圖片，照片，建構(gòu)玩具，橡皮泥，畫筆等多樣的工具來豐富課堂內(nèi)容，又結(jié)合運(yùn)用游戲的形式來拓展幼兒的認(rèn)知，使孩子們得到更全面的體驗(yàn)

51、?；顒?dòng)目標(biāo)1、有興趣的觀察周圍居住的房屋，了解它們的外形特征。2、知道房子的作用，了解城市在不斷變化，并樂意將自己所感受的美表現(xiàn)出來。3、能用完整的語言描繪自己居住的房子。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、長方形、三角形卡片、幼兒收集房子的圖片或照片2、建構(gòu)玩具若干，紙、畫筆若干，橡皮泥若干。3、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園周圍的一些建筑，并將參觀的畫面拍攝下來做一套多媒體課件?；顒?dòng)過程(1)談話引題;小朋友在這個(gè)世界上誰是你們最愛的人，你們家里都有什么人，你感覺到家的溫暖嗎?它是我們每個(gè)人生活的溫馨的港灣，那么你們的“家”是什么樣的呢?討論我的家，說出

52、自己家里房子的大小結(jié)構(gòu)師:今天小朋友帶來很多漂亮的照片，上面居住著很多人家。你能介紹給大家嗎?(幼兒拿出圖片相互交流)教師參與討論。(2)請個(gè)別幼兒介紹 自己的家，教師引導(dǎo)說明外觀 特點(diǎn)(如樓房 平房 別墅、老式石庫門等)外面有比較特別的裝飾則更好(如雕刻門樓等，如門 窗的形狀等)(3)教師小結(jié)。幫助豐富幼兒沒有提到的建筑物，(如老式房子，雕梁畫棟，城隍廟，還有一些歐式建筑、)老式建筑所具有的特點(diǎn)。(4)讓孩子選擇自己喜歡的房子。(相互討論交流)幫助幼兒談體會(huì)，如老式建筑的美觀，特點(diǎn)等。(5)讓幼兒來談?wù)?，介紹了這么多房子，你最喜歡哪一種(互相討論)幫助幼兒體會(huì)到到老式建筑所具的民族特點(diǎn)，新的

53、建筑比較美觀有比較適合居住的特點(diǎn)，從而感受到城市發(fā)生巨大變化。(6)請幼兒將自己喜歡的房子建出來給大家看，利用卡片，也可利用建筑積木搭建。也可用橡皮泥仿真捏出來。也可用畫筆畫出來。(7)也可利用繪畫筆畫出自己喜歡的房子。并介紹給大家!活動(dòng)延伸游戲：去新房子看一看，把孩子建構(gòu)餓房子擺出來大家欣賞播放兒歌 ”跳房子 “踮腳走， 讓孩子體驗(yàn)這些建筑的玩好性千萬不要破壞。要好好保護(hù)愛護(hù)我們的家園活動(dòng)反思幼兒對于向同伴介紹自己居住的房子這類活動(dòng)很感很感興趣，他們不停的說這說那，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)場面有些難以掌握，這是這次活動(dòng)混亂的主要原因。以后我在培養(yǎng)幼兒講話時(shí)要分場合“在他人發(fā)言時(shí)認(rèn)真傾聽，另外，孩子們喜歡

54、建構(gòu)玩具，喜歡自己建房子，并有成就感，感覺不足之處是孩子在介紹自己搭建的房子時(shí)語言不夠完整流暢，用詞不準(zhǔn)確，有的孩子一著急就大大的。如果準(zhǔn)備足夠量的詞匯會(huì)更好些。孩子們介紹自己的房子時(shí)積極主動(dòng)，情緒高漲，不停地說這說那，語言不夠規(guī)范，語速快，個(gè)別幼兒吐字不清晰，感覺孩子有些混亂，活動(dòng)組織的不夠有序，可能我在兒童心里方面知識(shí)掌握不夠深刻的原因，造成的這種混亂局面，以后培養(yǎng)我班孩子學(xué)會(huì)傾聽，聽他人發(fā)言，尊重他人的意識(shí)和素質(zhì)。加強(qiáng)幼兒的養(yǎng)成教育。12、大班語言七彩蛇的房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫面2、通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講

55、述我喜歡的房子3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法，交流自己喜歡的畫面4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書油畫棒、白紙活動(dòng)過程：1、幼兒自主看圖，初步了解故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，介紹故事的名字教師：你看到了什么?你覺得這個(gè)故事好看的嗎?你喜歡哪一幅畫面?2、引導(dǎo)看圖欣賞故事，通過提問的方式幫助幼兒理解故事。用實(shí)物展示儀放大幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。3、觀察閱讀畫面，講述自己最喜歡的畫面師生共同看圖欣賞故事，教師講述畫面，并用放慢速度和等待的方式，引導(dǎo)幼兒講述彩色的事物。教師

56、：你喜歡這篇圖畫故事嗎?你覺得它漂亮嗎?你最喜歡哪一幅畫，為什么?談話活動(dòng)：你喜歡什么顏色的房子?你想怎么打扮你的餓房子?設(shè)計(jì)活動(dòng)：我的彩色房子引導(dǎo)幼兒在白紙上畫出自己喜歡的彩色房子，然后，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對幼兒的設(shè)計(jì)和講述給以積極地肯定。重點(diǎn)：看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受美麗的故事畫面難點(diǎn)：通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述我喜歡的房子活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，我選擇的蛇對于幼兒來說其實(shí)第有一定難度的，但在本次活動(dòng)我還尊在這許多的問題，經(jīng)過評課活動(dòng)，我也明白了原來活動(dòng)并不好上，首先在目標(biāo)上應(yīng)該再把目標(biāo)定的細(xì)化一點(diǎn)，把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)

57、定在目標(biāo)里，在指定一個(gè)有意義的感情目標(biāo)。13、大班語言活動(dòng)變色的房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解散文詩的內(nèi)容，初步感受散文詩的語言美和結(jié)構(gòu)美。2、體會(huì)散文詩重復(fù)變化，均衡完整的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖一學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩。3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語的含義，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)掛圖、配樂用的音樂。2、幼兒操作圖書(關(guān)于秋天的段落)每人一套。活動(dòng)過程1、游戲“鳥窩窩”組織幼兒坐好。2、引入、出示小兔及其房子，提出問題，導(dǎo)入課題。3、熟悉春天段落的內(nèi)容，理解結(jié)構(gòu)，感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語。(1)教師有感情地朗誦有關(guān)春天的段

58、落。通過提問幫助幼兒熟悉內(nèi)容(2)教師朗誦第二遍以后，再次通過提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。幫助幼兒理解“綠油油”“藏”等詞語，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)原文中的詩句。與此同時(shí)，挪動(dòng)掛圖，提示幼兒。(3)教師結(jié)合掛圖朗誦第三遍。(4)師幼一起有感情地朗誦23遍。4、集體創(chuàng)編有關(guān)夏天的詩句。(1)交流夏天時(shí)房子發(fā)生的變化。(2)出示有關(guān)夏天詩句的掛圖，幼兒自由看圖創(chuàng)編。(3)結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編完整的有關(guān)夏天的段落。(4)引導(dǎo)幼兒一起有感情地朗誦23遍。(5)配樂朗誦第二、三段，結(jié)合掛圖。5、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒創(chuàng)編有關(guān)秋天的段落。(1)發(fā)給幼兒圖書，幼兒仔細(xì)觀看，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編(講到果子的顏色時(shí)，幫助幼兒用“金

59、燦燦”來形容)。(2)請個(gè)別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結(jié)果，師幼傾聽并學(xué)習(xí)。(3)總結(jié)幼兒創(chuàng)編的詩句，并引導(dǎo)幼兒組成完整的段落。(4)結(jié)合掛圖，師幼有感情的配樂朗誦不同的關(guān)于秋天段落的詩句。6、結(jié)束活動(dòng)。(1)給詩歌取題目。(2)欣賞散文詩最后一段。師：小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。7、延伸活動(dòng)。師：冬天，房子又會(huì)變成什么樣子呢?請小朋友們回去畫一畫，說一說?；顒?dòng)反思：創(chuàng)設(shè)“寬松自由”的語言環(huán)境，讓孩子敢說，會(huì)說。樂于跟同伴、老師交流。會(huì)變色的房子故事簡單有趣，通過故事貫穿全文，在游戲中輕松掌握詞匯綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能積極參與活動(dòng)中，由于配合音樂、游戲，能調(diào)動(dòng)孩子的積極性!附：散文詩

60、：變色的房子小兔，造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。夏天，小苗開花了，紅艷艷的?；ǚ孔硬卦诠又?，灰狼看不見。秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見。小兔，住在變色房子里，日子過得挺快樂14、大班語言活動(dòng)金色的房子教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。3.教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解