第一學期班級保教工作總結范文

1、第 第 頁第一學期班級保教工作總結范文 第一學期班級保教工作總結 第一學期班級保教工作總結 今年9月，我們班迎來了35個活潑可愛的寶寶。通過幾個月的悉心呵護，耐煩教育，我們的大部分寶寶已經(jīng)走出了初次離開親人的分別焦慮，已經(jīng)順當?shù)剡m應了寶寶誕生后第一個接觸的集體生活。在本班老師的協(xié)作努力下，孩子們的常規(guī)意識初步建立，自理技能逐步養(yǎng)成，學習習慣逐步形成，班級的各項工作也開展的井然有序。現(xiàn)將本學期幾個方面的工作進行總結。 一幼兒入園適應狀況： 學期初，幼兒的心情較不穩(wěn)定，家長也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園心情不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依靠性強，霸道等現(xiàn)象。并且大都生活自理技能較弱，需

2、要一步步培育。針對這一現(xiàn)狀，我們開學初開展了新生幼兒家長會，援助家長了解幼兒園一日生活內(nèi)容及秩序，援助家長了解幼兒入園后可能涌現(xiàn)的種種狀況，并溝通如何更快地援助幼兒適應幼兒園生活。在日常生活中，老師細心援助技能差的幼兒，耐煩引導幼兒逐步學會生活自理。在一個月后，我們進行了家長日活動，活動后，家長反映，沒想到，孩子離開了我們，會做那么多事情，沒想到老師是那么細致地照看孩子，孩子進步了，老師辛苦了，我們放心了。 無論在園還是在家，大部分幼兒生活自理技能都有如“飛躍”般實質(zhì)性的提高。會自己的事情自己做穿脫衣服、鞋襪，折疊小衣物等，而且還更懂事，援助家長一起承受力所能及的事情，呈現(xiàn)出一派不斷進步的蓬勃

3、生氣！ 二保教工作方面： 小班幼兒年齡小，自我掌握及自我愛護技能等方面與中、大班幼兒相比都存在很多差異，需要我們老師投入更多的精力，引起更全面的關注。只有幼兒身 心均健康，他們才能全身心地投入到活動中，不斷進展。因而我們班的老師在意識、行動上均引起高度重視，向有閱歷的老師學習，實時溝通工作中遇到的問題，溝通好的閱歷做法，共同著重幼兒一日生活中的每個環(huán)節(jié)，實時發(fā)覺他們身體狀況的異樣，予以特別的關懷、照看。在教育教學的實施中，從活動內(nèi)容的選擇，組織形式方式的采納上，都力求突破，以“人文教育”為出發(fā)點。幼兒漸漸積極參加、互動、探究，學習熱忱較以往更加濃烈，呈現(xiàn)出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。能獨立、

4、自信地表達自己的想法，會交談。能運用畫筆、紙張勾畫，呈現(xiàn)自己喜歡、嫻熟的事物，能與同伴互助互學，共同進步！ 一學期來，我們班的孩子在各個技能方面相對于開學都有所進步。全班31名幼兒，其中23名現(xiàn)在已經(jīng)能獨立地完成脫穿衣服等事情。而目前我們班的孩子心情已經(jīng)不像開學初那樣哭鬧、不穩(wěn)定了，轉為有效的學習生活中。特別是沈盛浩小伙伴和陳曦小伙伴，現(xiàn)在他們都能融入進幼兒園的集體生活中，和老師親近并且與伙伴們友好相處。 三家長工作方面： 我班的家長們在開學初對于幼兒園各項工作開展的目的、方式方法都還沒有系統(tǒng)完整的認識。因此，開學初，我們通過舉辦家長會，主要是家長們溝通，具體介紹本學期開展各項工作的意圖，耐煩

5、、細心地回答他們的迷惑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法，從而放心地將孩子交付于我們。我們很多家長都特別重視教育，不僅對子女，對我們老師的要求也很高，在教育子女方面也積累了肯定的心得體會。因而在開學后我們又間續(xù)舉辦了家長會，主要是共同探討孩子在園在家的不同表現(xiàn)，統(tǒng)一教育目的、方法，拉近了老師與家長間的距離。對于工作較忙的雙職工家長，我們采用了定期定時與他們溝通，或運用“家園聯(lián)系冊”和“寶寶成長檔案”，將近期工作重點、幼兒表現(xiàn)反饋于他們，使家長們能依據(jù)不同階段幼兒技能水平的不同對癥下藥。而在開展主題的同時，我們也得到了很多家長的協(xié)作。在充分調(diào)動家長這一資源以來

6、，家園合作更加緊密，融洽，本班幼兒也更快地進步、持續(xù)進展。同時還多次開展家園活動，如：半日活動、家長會、開放日、開放周、組織家長聽消防安全知識講座，這些 活動都得到家長的支持和全都好評。 四不足之處： 本學期工作雖然取得了成果，但還有不足之處，如我們班幼兒出席率一貫比較低。緣由有：1、我們班有個別幼兒在來園前就體制特別差，就是醫(yī)院的?？停喝缜刂苡?、葉佳怡等。缺席是家常便飯。2、還有個別幼兒特別嬌氣，家長特別溺愛，如錢萬憶幼兒、汪云飛幼兒，經(jīng)常是孩子在學?？?，家長在家也擔憂的哭。也就三天打魚兩天曬網(wǎng)。3、我們班的幼兒大多居住地較遠，天氣一冷，家長也懶得出門，干脆讓孩子呆在家里。其實，老師也有肯定的責任，我們在發(fā)覺問題后，沒有實時進行溝通，讓家長了解幼兒分別焦慮是幼兒人生中的一種必定，也是幼兒學習獨立的一次機會，家長應當放心地把孩子交給老師，以熬煉幼兒的心理品質(zhì)。我想這是我們下學期家長會議的重點內(nèi)容。 一個學期以來來，工作中還有許很多多、各個時期、不同環(huán)節(jié)的工作。它們與保教工作、家長工作、教研工作之間相輔相成，相互促進，我們雖引起了重視，