關于《語文園地七》的一、二、三課時的語文教案 部編版

1、 關于語文園地七的一、二、三課時的語文教案 部編版 【篇一】 語文園地七第一課時教案部編版 語文園地七 【學習目標】 1.通過“加一加”“減一減”識字加油站，引導學生發(fā)覺識字方法。 2.通過字詞句的運用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語學會說句子。 3.依據(jù)書寫提示，讓學生把握半包圍構造的生字的書寫規(guī)章。 4.會背誦“敏而好學”等名言警句，激發(fā)學生主動閱讀名言警句的興趣。 5.通過口語交際，培育學生的語言交際力量和動手力量。 【學習重點】 1.通過字詞句的運用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語學會說句子。 2.通過口語交際，培育學生的語言交際力量和動手力量。 【學前預備】生字卡片、多媒體課件。 【課時

2、安排】2課時 第一課時 【教學內(nèi)容】口語交際：一起做嬉戲 【教學過程】 一、激趣導入 同學們，我們都喜愛做嬉戲吧！那么，我們尋常一般做什么嬉戲呢？ 1.指名說說我們尋常做的嬉戲。 2.全班一起做“跟狗熊貼鼻子”的嬉戲。（教師事先在黑板上畫上缺了鼻子的狗熊圖像，并預備好狗熊鼻子的道具） 規(guī)章如下： 全班分成四個組，每組輪番派一名代表上黑板跟狗熊貼鼻子，鼻子的位置貼的又快又準的組獲勝。 3.學生觀看狗熊鼻子的位置，并派代表上臺貼鼻子。 4.比一比哪個組貼得又快又準，合作精神。給優(yōu)勝組每人一朵小紅花作為嘉獎。 二、總結，爭論溝通 1.師總結優(yōu)勝組或勝的緣由，訓練學生在集體活動中，要團結全都，有團隊精

3、神和集體榮譽感。同時，隊員間的相互協(xié)作也特別重要。 2.爭論：假如隊伍中有人不情愿參與嬉戲，或者不會做嬉戲，怎么辦？ 3.小組爭論。 4.全班溝通，師總結：遇到這些狀況時，我們一要幫他們樹立信念，其次，熱心地幫忙別人，使他們盡快地融入到嬉戲中來。這樣才能把嬉戲玩的好，玩得快樂！ 三、作業(yè)布置 1.課間，和同學們玩一個喜愛的嬉戲。 2.課后，與家人一起溝通玩過的嬉戲。 【篇二】 其次課時 【教學內(nèi)容】識字加油站、字詞句運用 【教學過程】 一、識字加油站 1.多媒體課件出示：口少吵月半胖山夕歲王見現(xiàn) （1）同學們，你們發(fā)覺了什么?前面的字和后面的字之間有聯(lián)系嗎？ （2）指名說。師小結：給一個字加一

4、個偏旁就變成了另外的一個字。 （3）這樣的例子你能舉一個嗎？（學生舉例，師指導） 2.認讀合體字“吵、胖、歲、現(xiàn)”（指名讀，小組讀，開火車讀） 3.給以上合體字組詞，全班溝通。 4.加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能變成另外的新字呢？ 多媒體課件出示：飄風票校木交張弓長甜舌甘 5.同桌爭論，并舉出其他例子全班溝通。 6.認讀生字“票、交、弓、甘”。 7.活動：我來當小教師（領讀生字） 8.小結：今日，你學會了哪種新的識字方法呢？ 二、字詞句運用 （一）比一比，填一填。 1.課件出示形近字。 午牛己已刀力人入 2.開火車認讀以上生字，全班正音。 3.指名說說以上形近字的區(qū)分。 4.指名選

5、擇填空，全班溝通指正。 5.生在書上填空，師巡察輔導。 6.全班齊讀生詞。 （二）綻開想象，試著用下面的詞語說幾句話。 1.課件出示詞語：花朵笑聲陽光草地告知唱歌跑步喜愛 2.認讀詞語。（指名讀，小組讀，開火車讀） 3.組內(nèi)用詞語說話。 4.指名說話，師生共同評價。說得好的同學嘉獎一朵小紅花。 三、布置作業(yè) 把自己通過“加一加”“減一減”熟悉的生字與同學溝通。 【篇三】 第三課時 【教學內(nèi)容】書寫提示、日積月累 【教學過程】 一、復習檢查溝通 1.小組溝通自己的“詞語簍”里多了哪些詞語寶寶。 2.指名溝通，并讀給大家聽。 3.全班溝通。 二、書寫提示 1.指名說說學過幾種漢字構造。 2.爭論溝通課本P99頁四個漢字的構造。 3.師示范書寫“床、左、居、包”，學生觀看書寫挨次。 4.指名說四個生字的書寫規(guī)章。師生共同評價。 5.生描紅，師邊巡察邊輔導。6.作品展現(xiàn)，全班溝通。 三、日積月累 1.你已積存了哪些有關“讀書”的名言警句？能說幾句大家聽聽嗎？ 2.指名說，師生共同評價。 3.課件出示“敏而好學”等名言警句。 4.師范讀，生思索：這幾個名言警句都和什么有關？ 5.指名說。 6.生自由朗讀名言警句，圈誕生字，組內(nèi)互學。 7.逐句朗讀，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評。