中班語言教案我喜歡的季節(jié) 反思

1、中班語言教案我喜歡的季節(jié) 反思 中班語言教案我喜歡的季節(jié) 反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案我喜歡的季節(jié) 反思活動設(shè)計背景春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計我喜歡的季節(jié)的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙?；顒幽繕?、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進行談話，學(xué)會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為，我不喜歡夏季(或春季、

2、秋季和冬季)，因為”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)重點、難點培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識?；顒訙蕚?、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。活動過程1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。(1)老師：現(xiàn)在是什么

3、季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受)。(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。(1)老師引導(dǎo)個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡，為什么不喜歡?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡，因為。我不喜歡，因為”的句式較完整地表達自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回

4、進行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進一步加深對主題的認識。(2)教師進行評價與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。教學(xué)反思中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實

5、踐經(jīng)驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。2、中班語言活動教案：我喜歡的季節(jié)教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計我喜歡的季節(jié)的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙?；顒幽繕?、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為

6、主題進行談話，學(xué)會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)重點、難點培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識?；顒訙蕚?、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物

7、的圖片和投影設(shè)備?；顒舆^程1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受)。(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。(1)老師引導(dǎo)個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡，為什么不喜歡?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡，因為。我不喜歡，因為”的句式較完整地表達自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)

8、。(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進一步加深對主題的認識。(2)教師進行評價與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。教學(xué)反思中班孩子的交談和談話能力整體情

9、況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。3、中班語言我喜歡的季節(jié)教案反思活動設(shè)計背景春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計我喜歡的季節(jié)的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大

10、自然的變化，體會大自然的奇妙。活動目標1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進行談話，學(xué)會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學(xué)重點、難點培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識?；顒訙蕚?、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查

11、表“我喜歡的季節(jié)”。2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備?；顒舆^程1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受)。(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。(1)老師引導(dǎo)個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡，為什么不喜歡?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡，因為。我不喜歡，因為”的句式較完整地表達自己的調(diào)查結(jié)果

12、，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進一步加深對主題的認識。(2)教師進行評價與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們

13、的變化和不同之處。教學(xué)反思中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。4、中班語言我喜歡爸爸教案反思活動目標：1、學(xué)會安靜地傾聽他人的談話。2、能夠大膽地再他人面前講述愛爸爸的理由。3、欣賞詩歌，體驗和爸爸在一起愉快、安全、甜蜜的感覺。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣?；顒訙?/p>

14、備：幼兒和爸爸在一起的照片 幼兒用書活動過程：1、幼兒展示自己和爸爸在一起的照片，講述照片內(nèi)容。讓幼兒依次展示自己帶來的和爸爸在一起的照片，并說出照片上自己和爸爸在做什么。同時要求其他幼兒在傾聽他人的講述時要安靜。1、教授詩歌我喜歡爸爸。1)教師配合肢體動作，朗誦一遍詩歌。2)教師以提問的方式，幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，再帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩歌3-5遍教師：爸爸的手是怎么樣的?(爸爸的手大，爸爸的手很溫暖。)騎在爸爸的脖子上市什么感覺?(感覺自己長高了)在爸爸的腿上可以玩什么游戲?是什么感覺?(可以玩兒翹翹板游戲，忽悠忽悠，一上一下的。)還可以在爸爸的腿上玩兒什么游戲?是什么感覺?(可以玩兒滑滑梯游

15、戲，哧溜哧溜的)2、鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編兒歌。教師鼓勵幼兒把自己和爸爸玩兒的游戲創(chuàng)編成詩歌。活動延伸：鼓勵幼兒將自己和爸爸一起玩兒游戲的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)反思這次活動，更增進了幼兒與父親之間了感情，許多家長不知道今年的6月17號是父親節(jié)，當孩子告訴爸爸：“爸爸，6月17號是你的節(jié)日?！痹S多爸爸都驚訝的說：“是嗎?還有這個節(jié)日呢。你不說，我還真不知道”。這次活動不僅讓孩子親近了爸爸，也讓爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留點時間陪伴孩子，讓孩子在成長的過程中留下更多美好的回憶。5、中班語言活動我喜歡教案反思活動目標：1.理解詩歌內(nèi)容，能用簡短的語句表達自己與

16、媽媽的幸福與甜蜜的感情。2.鼓勵幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣。3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛媽媽的情感?；顒訙蕚洌鹤灾茍D畫書、課件我喜歡活動過程：一、我的媽媽師：能告訴我，你們的媽媽長什么樣子嗎?她的頭發(fā)是怎么樣的?她的眼睛是怎么樣的?她的嘴巴是怎么樣的?她的鼻子是怎么樣的?她的手是怎么樣的?教師小結(jié)：每個媽媽都不一樣，但是一定都很愛自己的寶寶。二、我喜歡媽媽師：你喜歡媽媽嗎?因為什么?1.完整欣賞詩歌：師：我也喜歡我的媽媽，因為(播放課件)你聽到了什么?2.嘗試理解詩歌內(nèi)容師：媽媽喜歡寶寶，寶寶喜歡媽媽，這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句?為什么?”(隨幼兒回答出示圖片)教師小結(jié)：跟媽媽在一

17、起，媽媽總會給我們很多愛，讓我們的心理暖暖的。2.分段仔細閱讀師：額頭在哪里?“頂牛牛”你們會玩兒嗎?我們一起來試試.師：你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀?媽媽不在，找身邊的小伙伴試試3.自制圖書師：我想把對媽媽的愛記錄下來，所以我想了個好辦法，制作一本圖書，我需要你們幫我把詩歌整理一遍，一起做一本充滿愛的圖書好嗎?三、想給媽媽的愛1.創(chuàng)編詩歌學(xué)習(xí)用簡單的語句表達自己對媽媽的感情。師：我喜歡媽媽因為2.大膽的表達對媽媽的愛師：放學(xué)回到家，你看到媽媽，想對媽媽說什么?活動反思：研修中解決難點 反思中提高認識詩歌我喜歡是我園胡玲教師的獲獎作品，詩歌雖短，但溫暖美好、意蘊深刻，是非常好的情感教育素材。當

18、我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過程時，更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩歌的創(chuàng)作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話。孩子說：我最喜歡媽媽了。胡老師追問：你喜歡媽媽哪里呢?我喜歡媽媽的手胡老師又問：為什么喜歡媽媽的手呢? 媽媽抱著我。胡老師又問：那你還喜歡媽媽哪里呢?孩子天真無邪的具有童真童趣的回答，經(jīng)過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。我喜歡媽媽的，因為是個倒裝因果句。這個兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí)，小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子，在小班就有難度了，于是經(jīng)過研修團隊的分析，我們決定在中班試教。目標定位在：幫助幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，能夠仿編其中的句式。經(jīng)過幾個班的試講

19、，總結(jié)孩子們在活動中的表現(xiàn)，證明我們的選題方向是正確的，因為孩子們最熟悉的是媽媽，最喜歡的是媽媽，所以他們也最愛談?wù)搵寢?。但是幼兒對媽媽愛的表達是漫無天際的，中班幼兒也很難表達的很完整，為了讓孩子在本次活動中能夠把愛媽媽的原因進行聯(lián)想并表述清楚，我們借助這首詩歌的句式給孩子提供了表達愛的支架-我喜歡媽媽的、因為媽媽的可以。一、身體部位與幼兒經(jīng)驗的鏈接是這節(jié)活動的難點。如果你問孩子：你喜歡媽媽嗎?相信回答是一致的。如果你再問：你喜歡媽媽的什么地方呢?相信回答是五花八門的。這樣就會給活動的展開帶來困難。策略：1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲開始，把身體各部位的名稱自然引出，幫助幼兒

20、鞏固了對身體各個部位的了解，增加了知識的儲備，為孩子們的敢說提供幫助，激發(fā)了幼兒參與活動的樂趣。2.下一個環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽兒歌，在聽之前老師把一個問題拋給幼兒：你在詩歌里聽到了什么?一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽，加上一個任務(wù)意識會讓幼兒更專注。另外讓幼兒談?wù)撛姼柚械膬?nèi)容說出身體的各個部位做了很好的鋪墊。3.緊接著，在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中，表達愛的支架出現(xiàn)在孩子面前：喜歡媽媽的，因為媽媽的可以。讓幼兒理解，媽媽的每個部位都能給我們溫暖和愛護，進而詩歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子，讓孩子想要表達的對媽媽的愛不再漫無天際、摸不著頭腦。然而我們在試教過程中，孩子們很難把已有經(jīng)驗與媽媽愛自己的方式用語言完整的

21、表達出來。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解，再進行模仿改編。在感受詩歌情感時，通過老師問、孩子答;男孩問，女孩答;在音樂伴奏下齊誦的形式，反復(fù)練習(xí)句式我喜歡媽媽的XX,因為媽媽的XX可以，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動的教學(xué)重點。4.在分析詩歌時，我們選擇了媽媽的額頭和我玩頂牛牛的游戲，通過讓幼兒重溫這個游戲，喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動的經(jīng)驗，為幼兒改編句子做了鋪墊。有了對身體部位的了解加上對詩歌的模仿學(xué)習(xí)，孩子們知道可以仿照詩歌中的句式，并結(jié)合身體部位與媽媽的互動的經(jīng)驗可以表達出喜歡媽媽的原因了，這個教學(xué)難點也就迎刃而解了。二、讓每個幼兒都能在一節(jié)活動中有機會表達是所有語言教學(xué)活動的難

22、點。策略：1.選圖講述，寓教于樂，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由選擇，自由講述。采取自己練習(xí)、同伴講述的講述讓每個孩子得到練習(xí)的機會。2.我們運用了第二個游戲開火車，讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接，組成一列完整的小火車進行集體講述，展開了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的陣勢，這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機會，我們的目標也就達成了。三、研修磨課，在反思中提高認識，效果顯著。這次教學(xué)展評活動給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機，通過團隊研修，集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意，在努力的過程中不斷反思，各樣的思維進行碰撞，所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我們的有些策略既繁瑣

23、又偏離了語言活動的主線。1.由繁到簡:比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個身體部位，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個活動上，而用詩歌的句式進行表達就被沖淡甚至給沖走了，無論老師怎么引導(dǎo)，幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具，終于可以把幼兒的選擇和自由表達給連接上了。2.由次到主：教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩歌連起來：小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長呀，就像一列火車，你們愿意上火車嗎，那就選一選，編一編吧但是每次老師在把握這個環(huán)節(jié)時都怕時間拉長而草草收場，對于這個問題我們也進行了反復(fù)討論，這個環(huán)節(jié)是幼兒主動學(xué)習(xí)的主體

24、部分，不能簡單的當成一個結(jié)束環(huán)節(jié)。6、中班語言活動太陽，我喜歡你教案反思活動目標：1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩太陽的朋友。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒訙蕚洌?、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經(jīng)驗。2、照片、畫紙、筆?；顒舆^程：觀看曾經(jīng)的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷。1、春天的陽光是什么樣子的?2、你們喜歡太陽嗎?為什么?將已有經(jīng)驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。圖一(已畫好)

25、：冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友;寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋;奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。圖

26、二、三(當場畫)：小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。;太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。幼兒繪畫，教師觀察。共同講述創(chuàng)編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展語言能力?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。7、中班語言活動教案：我的小手教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生

27、探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識?；顒幽繕?、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。重點難點重點：讓幼兒了解手指名稱。難點：能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。活動準備小手的圖片，橘子。活動過程：一)歌聲引題1、小朋友們，我們一起來唱五官歌，邊唱邊拍手，好嗎?2、剛才我們一起拍

28、手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來認識一下小手。(二)展開活動1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認識一下吧!指導(dǎo)：(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指?(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字

29、，所以叫無名指。2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。(三)活動結(jié)束：(欣賞)老師的手會變魔術(shù)，請大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!(四)活動延伸展與拓展1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么形狀的，是什么顏色的?平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!教學(xué)反思我的設(shè)計遵循了兒童心理特點和認知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生多種感

30、官，使學(xué)生用自己的“行動”去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，使學(xué)生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。8、中班語言活動教案：我爸爸教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、學(xué)會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像一樣”說說爸爸的本領(lǐng)。3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌?、經(jīng)驗準備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書。2、物質(zhì)準備：多媒體課件PPT?；顒舆^程：一、出示繪本，激發(fā)興趣教師：(

31、出示課件)今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?二、結(jié)合課件，理解繪畫內(nèi)容。(一)觀看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。(播放課件前半部分，講故事)2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(教師總結(jié)：是個。的爸爸)注：幼兒之間的互動(二)觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。1、教師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動作多2、教師：(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。(做動作)3、教師

32、：那還會畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會像什么?到底會畫爸爸像什么?現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。(看完后)現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。一樣?！闭f一說。5、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對他說什么?三、烘托主題，抒發(fā)情感教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也一定很愛我。現(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。四、發(fā)揮想象，給

33、爸爸“畫像”教師：這本書的給位爸爸畫了很多的畫像，(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什么?(引導(dǎo)“像.一樣.”)句式?；顒臃此迹河捎谠诒敬位顒忧耙呀?jīng)對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對于爸爸進行相對準確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達爸爸的特征與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點事值得肯定的。9、中班語言活動教案：我想教案(附教學(xué)

34、反思)活動目標：1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。2、感受詩歌中的稚拙美。3、感受人與動物和諧相處的美好情感。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c：理解、掌握詩歌的內(nèi)容。活動準備：PPT課件活動過程：一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。1、活動導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去?幼：想。師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧!(出示大巴車圖片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停)2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。(出示大巴車停在森林圖片)師：大森林到啦!森林里的景色真美啊!森林是誰的家啊?幼：小動物的家。

35、師：小動物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片，單擊顯示小象)幼：小象。師：哦!原來是小象!小朋友跟小象打個招呼幼：小象，你好。小象：小朋友們好。師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)師：小朋友說的都很棒。哦!原來啊!小象的鼻子還有這么多的用處呢!師：小朋友想不想做一只能干的小象啊?幼：想。師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。(出示PPT)師：好

36、，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!幼：小象，再見。3、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容師：森林里還藏著什么小動物呢?(出示PPT)幼：小猴師：好，請你跟小猴打個招呼吧。幼：小猴，你好。小猴：小朋友們好。師：小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?幼：師：小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧!(出示PPT)看這兩只小猴又在干什么呢?幼：師：小朋友們真棒!師：原來這兩只小猴在拉勾啊!師：我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作)師：好，我們跟小猴已經(jīng)

37、拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧!幼：小猴，再見。4、繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦?(出示PPT。)幼：長頸鹿!師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么?幼：。師：小朋友們回答的真好!師：(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動作)幼：。師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?幼：想。師：那就請小朋友跟老師說一遍看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作)師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!幼

38、：長頸鹿，再見。二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫我想。2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做握握手拉拉勾拔拔河的動作。三、活動結(jié)束部分。師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎?幼：開心!師：小動物們也很開心!現(xiàn)在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們啊!不要讓它們受到傷害!好不好?幼：好!師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧!老師帶小朋友們走出活動室。(播放音樂)附我想看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”?？匆娦『?/p>

39、，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。課后反思：我想是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放PPT圖片，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預(yù)期的效果。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意

40、思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動作，積極性特別高。帶著動作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時、恰當?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。當然，在活動中也存在許多不足的地方。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動物的時間應(yīng)依次遞減，重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了。可以把詩歌中“握握手、拉拉勾、拔拔

41、河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩歌時，可以個別和分組相結(jié)合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進的10、中班語言活動教案：我媽媽教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)

42、習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌?、繪本：我媽媽2、語言訓(xùn)練的字條活動過程：一、理解繪本內(nèi)容1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師

43、”(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會

44、唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們(1)舞蹈

45、圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠愛我(深情地)。二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她三、 語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)我媽媽真的很棒!我媽媽真的、真的很棒!我媽媽真的、真的、真的很棒!我媽媽像蝴蝶一樣美

46、麗還像沙發(fā)一樣舒適她像貓咪一樣溫柔有時候，又像犀牛一樣強悍我愛媽媽，媽媽愛我!四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因五、總結(jié)。每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。活動反思：學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本

47、課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。11、中班語言游戲活動教案：我的朋友在哪里教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，復(fù)雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點，通過在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了語言我的朋友在哪里。通過情景以游戲化的教學(xué)方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學(xué)會了方位詞?；顒幽繕?)、通過游戲讓幼

48、兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會正確、靈活運用。2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。3)、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。4)、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5)、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。教學(xué)重點、難點重點：根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。難點：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進行表述。活動過程一、 用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動中去。1. 老師將玩具藏起來，請幼兒尋找并說出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。2. 通過與小動物的嬉

49、戲，進一步從自身感知方位，激起幼兒強烈的興趣。二、 通過掛圖，讓幼兒進一步了解、觀察方位。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，圖中有只小白兔它在干什么?哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢?？墒牵伊撕芫靡矝]找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語言較為清楚地進行描述。三、 通過游戲鞏固幼兒對方位詞的認識。1. 第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說：“好吧”。2. 出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個方位，引導(dǎo)幼兒觀察思考，并用語言進行描述。四、 律動，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。音樂活動舉起你的右手擺一擺跟著老師一

50、起律動，進一步加深對方位詞的概念。五、 活動延伸幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。教學(xué)反思在活動中，為了讓孩子掌握和正確使用方位詞，我嘗試運用了以下教學(xué)方法，活動開始我設(shè)計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻，請幼兒找尋動物玩具，抓住幼兒喜歡游戲的心理，與玩具進行互動游戲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再出示一幅掛圖，通過對話問答的形式調(diào)動幼兒積極觀察和思考，在這個環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵他們大膽地表達，說出圖片中小動物們躲藏的不同位置，然后請幾位幼兒藏在教室的某個地方，請其他小朋友說出他們躲藏的方位，通過師生互動的教學(xué)形式來幫助他們加深對方位詞的理解與運用，

51、最后一個環(huán)節(jié)為幼兒準備了一首音樂，引導(dǎo)他們和小朋友、老師一起互動，進一步鞏固方位詞的理解。整個活動始終將直觀的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中，使孩子們對活動一直保持著積極地興趣，掌握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一定的問題，在活動中忽視了學(xué)習(xí)來源于生活，應(yīng)用于生活的原則，沒能將孩子們熟悉的生活環(huán)境中的有關(guān)方位的內(nèi)容融入活動之中。12、中班語言活動教案：我長大了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景新的學(xué)期開始了，孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多?，F(xiàn)在開學(xué)才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長經(jīng)?？摁[ 。我們班有幾個孩子就會上去安慰他們：“不要哭

52、了，爸爸媽媽上班去了，下班來接你，還會給你買許多玩具和食品呢!”看到小家伙們還懂得主動關(guān)心比自己小的娃娃，我感到他們長大了不少。于是我就不失時機的發(fā)揮他們的主動性，讓他們知道自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好榜樣，要勤動手做事，整理自己的物品，學(xué)會自己穿衣服、穿鞋子?？傊鲎约耗芨傻氖虑??；顒幽繕?. 讓幼兒知道應(yīng)該做好自己能做的事情。2. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識。3. 鍛煉幼兒的動手能力了和語言表達能力。4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。5. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。重點難點1. 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。2. 教育幼兒自

53、己的事情自己做。活動準備故事 鞋子(每人一雙) 音樂(比賽時放)活動過程一、講故事誰真的長大了，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。二、 設(shè)計提問1、故事中的小朋友誰真的長大了?2、 為是么說這個小朋友長大了?3、 師小結(jié)：因為她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。三、組織幼兒分組交流，談?wù)勛约浩綍r是怎么做的，自己是不是長大了。四、 組織幼兒分組比賽 (穿鞋子比賽)，體驗自我服務(wù)的樂趣。然后表揚做得好的小組和個人。五、 教師小結(jié)，結(jié)束活動。教學(xué)反思在活動中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過的衣服或鞋子，讓他們試一試，通過實際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識到自己已經(jīng)慢慢長大了，從而增進了自我意識的發(fā)

54、展。通過這此活動，我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，并實施鼓勵、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚的語言，用欣賞的眼光關(guān)注每一個孩子，使他們快樂健康團的成長。13、中班語言活動教案：別說我小教案(附教學(xué)反思)活動目標：1. 學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。2. 原做力所能及的小事，感受長大的快樂。3. 念準：穿、種、花、事等字音。4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌盒⌒◆~紙偶、掛圖、白紙、彩筆活動過程：一、引題1. 你能做什么?S：(出示小小魚)小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢?(我也會)是嘛?我們比比誰能干。

55、一起來聽聽我都會做什么?二、欣賞、學(xué)念兒歌1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。S：別說我小 媽媽你別。2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了?Y：說它小。S：小小魚是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。)3.幼兒學(xué)念兒歌。S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。S：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)三、彷編兒歌1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。S：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們

56、一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?Y：。2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。S：誰來說一說?(說一句式)引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍4.結(jié)束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。附詩歌：別說我小媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，奶奶你別說我小，我會給花把水澆，我是中班的小朋友，會做的事情真不少。教學(xué)反思：1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時準備充分，減小難度。2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在

57、小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。14、中班語言活動教案：我是霸王龍教案(附教學(xué)反思)活動目標：1.理解故事內(nèi)容，愿意傾聽，樂于表達自己的感想。2.學(xué)會幫助有困難的人，感受幫助別人的快樂。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。重點難點：理解故事內(nèi)容，樂于幫助別人?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：幼兒提前認知霸王龍和小翼龍具體特征和習(xí)性。2.物質(zhì)準備：我是霸王龍故事課件活動過程：一、導(dǎo)入1.出示霸王龍和翼龍的圖片教師

58、：老師帶來了兩位新朋友，你們認識他們嗎?你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍?小翼龍呢?2.教師小結(jié)：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。如果兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會發(fā)生什么事情呢?二、閱讀繪本1.給出繪本，介紹書名，。教師：今天我們就講一個關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫我叫霸王龍2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事，師幼討論，逐步理解故事內(nèi)容。(1)教師生動有感情的講述圖書的第一部分。教師：今天，老師就講一個霸王龍和翼龍的故事。教師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開?幼兒：因為小翼龍長大了)爸爸媽媽希望小翼龍變成什么樣地恐龍?教師小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍變成能夠飛得很高，很強壯，又能幫助別人的翼龍。你們的爸爸媽媽希望你們做一個怎么樣的小孩?(