《環(huán)境化學(xué)》課程建設(shè)方案

1、環(huán)境化學(xué)課程建設(shè)方案.環(huán)境化學(xué)課程作為進(jìn)展軌跡。.通過教學(xué)改革，有針對(duì)性促使同學(xué)熱衷于學(xué)習(xí)此門課程,對(duì)于現(xiàn)代環(huán)境污染問題的應(yīng)對(duì)水平提升，存在著樂觀的意義。一、環(huán)境化學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)(一)培育同學(xué)把握課程基礎(chǔ)理論學(xué)問（二）培育同學(xué)環(huán)境科學(xué)學(xué)問力量素養(yǎng),理清我國環(huán)境進(jìn)展的新形勢(shì),培育其時(shí)代責(zé)任感,以科學(xué)進(jìn)展作為目標(biāo)導(dǎo)向，促使同學(xué)生疏環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)，切實(shí)把握經(jīng)濟(jì)問題與環(huán)境問題的關(guān)聯(lián)性,培育其全面看待環(huán)保問題的思維。（三）培育同學(xué)認(rèn)知、思維及創(chuàng)新力量而培育同學(xué)的思維力量則是使同學(xué)自身能夠樹立正確的思維方式 ,把握正確分新力量，使其能夠依據(jù)已學(xué)環(huán)境化學(xué)學(xué)問,探尋出新的方法對(duì)實(shí)際環(huán)境問題加以解決.二、環(huán)境化

2、學(xué)課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)改革環(huán)境化學(xué)課程重點(diǎn)是以化學(xué)的視角來對(duì)人類生活環(huán)境質(zhì)量變化的規(guī)律以,對(duì)課程的內(nèi)容體系加以優(yōu)化。(一)課程內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，突出側(cè)重點(diǎn)環(huán)境化學(xué)課程除了圍繞教材而強(qiáng)化課程整體的效應(yīng),還應(yīng)當(dāng)遵循現(xiàn)階段社會(huì)進(jìn)展的需要以及專業(yè)課程的設(shè)計(jì)，對(duì)環(huán)境化學(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)和刪減。當(dāng)前水體和大氣是工農(nóng)業(yè)污染的主要受體,因此，應(yīng)對(duì)水體和大氣之中的污染物的學(xué)習(xí)進(jìn)行遷移轉(zhuǎn)化。（二）依據(jù)當(dāng)前環(huán)境，進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育教學(xué)中,使同學(xué)較為充分地生疏當(dāng)前的環(huán)境形式,增加同學(xué)的時(shí)代責(zé)任感。對(duì)此，進(jìn)行介紹.（三)增設(shè)課程爭(zhēng)辯教學(xué)部分堂教學(xué),培育與提升同學(xué)的閱讀力量和語言表達(dá)力量，此做法的另一重要目的是使同學(xué)樹立創(chuàng)新

3、思維,具備創(chuàng)新力量.(四）增加試驗(yàn)內(nèi)容當(dāng)前環(huán)境化學(xué)沒有試驗(yàn)課，應(yīng)予以增加.試驗(yàn)可以分為兩個(gè)部分，其一是基礎(chǔ)試驗(yàn)，其二是開放性試驗(yàn).基礎(chǔ)試驗(yàn)事實(shí)上是為了讓同學(xué)對(duì)環(huán)境化學(xué)課程中試驗(yàn)動(dòng)手力量.而開放性試驗(yàn)在現(xiàn)階段的環(huán)境化學(xué)課程之中對(duì)于提升同學(xué)素養(yǎng)而言可謂是一種全新舉措.它除了保留傳統(tǒng)重要基礎(chǔ)試驗(yàn)之外,還顯示出綜合性與創(chuàng)三、環(huán)境化學(xué)課堂教學(xué)策略改革,來增加教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量.主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手.（一)構(gòu)建師生課題互動(dòng)環(huán)節(jié)通過師生互問,提升課堂教學(xué)效果。有目的、有方案、有針對(duì)性地在教學(xué)各環(huán)節(jié)開放提問,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性.通過提問互動(dòng)，老師可以了解和把握同學(xué)包括:課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)、課堂新內(nèi)容環(huán)

4、節(jié)、課堂總結(jié)環(huán)節(jié)。除了老師“考”同學(xué),同學(xué)也應(yīng)“考”老師。敢于發(fā)問、自由發(fā)問、真正形成師生互問新機(jī)制.（二)以案例教學(xué)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題,.增加學(xué)問的有用性。同時(shí),也可以增加同學(xué)的責(zé)任感，激發(fā)出同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望.將課堂與實(shí)際相結(jié)合另題,從而提高解決問題的力量.(三)加大互聯(lián)網(wǎng)新媒體的利用,拓展同學(xué)視野環(huán)境化學(xué)涉及范圍比較廣,在課堂教學(xué)課時(shí)有限，無法對(duì)其涉及到的全部學(xué)問進(jìn)行詳盡敘述。所以，應(yīng)鼓舞同學(xué)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源.推舉同學(xué)們觀看相關(guān)全球環(huán)境問題的視頻短片，諸如,臭氧層破壞、溫室效應(yīng)等等。使其對(duì)前沿科技學(xué)問了解的同時(shí),進(jìn)一步把握課堂書本學(xué)問,形成深化與鞏固。(四）重視課程評(píng)價(jià)與科研實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合課程評(píng)價(jià)，不僅僅