第2課古代世界的帝國與文明的交流(38張)【課件16】

1、課程標準：認識古代各大帝國的區(qū)域性影響和不同文明之間的早期聯(lián)系課堂導(dǎo)入世界文明古國教學(xué)目標與核心素養(yǎng)【唯物史觀】通過學(xué)習(xí)，運用唯物史觀的及辯證分析看待歷史的有關(guān)理論，把握古代文明擴展與交流的條件、方式與概況，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力?！緯r空觀念】通過古代世界的帝國與文明的交流教科書和配套課件，認識古代世界的奴隸制帝國所處的特定時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征?！臼妨蠈嵶C】通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，概述各文明帝國形成與發(fā)展的基本狀況，認識各奴隸制帝國發(fā)展的不同特點，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力?！練v史解釋】引導(dǎo)學(xué)生運用本課教材中文獻資料所提供

2、的有效信息，認識分析波斯帝國、馬其頓亞歷山大帝國、羅馬帝國的不同特點及其形成的不同背景條件，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力?！炯覈閼选客ㄟ^教學(xué)讓學(xué)生梳理秦漢王朝和羅馬帝國交往的過程，培養(yǎng)對人類文明交流歷史的理性情懷。前4世紀末前3世紀公元前27年波斯帝國馬其頓帝國羅馬帝國前6世紀前8世紀中葉孔雀帝國亞述帝國亞述波斯馬其頓，孔雀羅馬都成空，青山依舊在，幾度夕陽紅。講授新課問題情境古代文明的擴展請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出古代文明擴展的背景條件有哪些？概況如何？有何影響？自主學(xué)習(xí)古代文明的擴展1.背景條件：農(nóng)耕文明區(qū)比較發(fā)達的社會分工、相對較高的勞動生產(chǎn)率、復(fù)雜的社會組織和管理

3、系統(tǒng)，使其具備了穩(wěn)步擴大范圍和影響的潛能。2.概況（1）古代埃及文明的擴展：古代埃及文明主要向敘利亞和巴勒斯坦擴展。埃及文明鼎盛時期，勢力曾達到兩河流域，并與西亞地區(qū)的大國爭霸。自主學(xué)習(xí)古代文明的擴展（2）古代西亞文明的擴展：古巴比倫王國首次實現(xiàn)了兩河流域的統(tǒng)一，把勢力伸展到地中海東岸；亞述帝國不僅統(tǒng)一了整個兩河流域地區(qū)和小亞細亞的一部分，而且一度征服埃及。（3）古代希臘文明的擴展：以移民方式擴大影響，利用組織能力、航海技術(shù)和武器，向地中海和黑海周邊地區(qū)殖民。在東起黑海東岸、西到西班牙的廣大地區(qū)建立了數(shù)量眾多的城邦國家。3.影響：古代文明各自的擴展，使不同文明區(qū)相互連接起來，促進了奴隸制大帝國

4、的興起。農(nóng)耕文明：是指由農(nóng)民在長期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中形成的一種適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活需要的國家制度、禮俗制度、文化教育等的文化集合。中國的農(nóng)耕文明集合了儒家文化，及各類宗教文化為一體，形成了自己獨特文化內(nèi)容和特征，但主體包括國家管理理念、人際交往理念以及語言，戲劇，民歌，風(fēng)俗及各類祭祀活動等，是世界上存在最為廣泛的文化集成。圖片情境古代文明的擴展古埃及古巴比倫圖片情境古代文明的擴展亞述帝國希臘人殖民示意圖問題情境古代世界的帝國請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出波斯帝國的統(tǒng)治范圍和主要制度？自主學(xué)習(xí)古代世界的帝國（1）統(tǒng)治范圍：包括兩河流域、埃及、小亞細亞和巴爾干半島北部在內(nèi)的廣大地區(qū)，地跨亞非歐三大洲。

5、（2）主要制度：君主專制制度。國王是整個政權(quán)的核心和最高主宰，他的權(quán)力被認為來自神授。地方實行行省制，行省總督和軍事長官相互監(jiān)督和制約。建立了從中央到地方比較完善的官僚體系和稅收系統(tǒng)。圖片情境古代世界的帝國 波斯帝國疆域圖片情境古代世界的帝國 波斯浮雕：納貢波斯國王大流士一世問題情境古代世界的帝國請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出馬其頓亞歷山大帝國的統(tǒng)治范圍和主要制度？自主學(xué)習(xí)古代世界的帝國（1）統(tǒng)治范圍：馬其頓亞歷山大擊敗波斯，先后占領(lǐng)小亞細亞、埃及、兩河流域和伊朗高原，滅亡了波斯帝國，征服了印度河流域，繼波斯之后再次建立了地跨亞非歐三洲的大帝國。（2）主要制度：繼承波斯帝國的基本制度，宣

6、布君權(quán)神授，將政治、軍事等大權(quán)集于一身。地方實行行省制，任用馬其頓人和希臘人擔任主要職務(wù)，推廣希臘文化。合作探究古代世界的帝國亞歷山大東征材料一亞歷山大雖然以解除波 斯的奴役為號召,從小亞細亞到埃及一路贏得了當?shù)厝嗣竦闹С趾蛽碜o,但一旦遇到抵抗時,他是不惜大動屠刀的。城市被摧毀,幸存者被出賣為奴,財富被洗劫一空。材料二(亞歷山大)遠征在客觀上使希臘文明與埃及、巴 比倫和印度的文明得以接觸、交流、融會,擴大了各民族已知世界的范圍,加快了人類歷史由分散走向整體的進程,在一個世界性的帝國內(nèi),世界性的政治、經(jīng)濟和文化的出現(xiàn)是必然的。合作探究古代世界的帝國思考：(1)亞歷山大東征的結(jié)果如何？(2)材料一

7、中,亞歷山大東征給東方人民帶來了什么？(3)根據(jù)材料二概括亞歷山大東征在客觀上所起的作用。提示:(1)建立起一個地跨歐、亞、非三洲的大帝國。(2)給東方人民帶來了戰(zhàn)爭的災(zāi)難和奴役。(3)促進了東西方經(jīng)濟文化交流；擴大了各民族已知世界的范圍,加快了人類歷史由分散走向整體的過程；使一種混合著希臘和東方因素的文明誕生。圖片情境古代世界的帝國 亞歷山大帝國圖片情境古代世界的帝國 亞歷山大在伊蘇斯亞歷山大與梅花K公元前3 世紀，孔雀帝國初步把整個南亞統(tǒng)一起來。佛教在孔雀帝國時期得到廣泛傳播，逐漸演變?yōu)槭澜缧宰诮獭？兹傅蹏簳r間在公元前3世紀，和秦朝建立在一個時期?？兹傅蹏陌⒂鹾颓厥蓟室粯?，雄才大略，

8、實行暴政。后來看到戰(zhàn)爭慘烈，人民涂炭，突然醒悟，皈依了佛教，在各地宣揚佛法。孔雀王朝阿育王問題情境古代世界的帝國請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出羅馬帝國的統(tǒng)治范圍和主要社會狀況？它又是如何滅亡的？自主學(xué)習(xí)古代世界的帝國（1）統(tǒng)治范圍：首先征服了意大利，接著向地中海地區(qū)擴張，先后征服了從西班牙到兩河流域的整個地中海周邊地區(qū)，以及今天的法國和英格蘭， 把整個地中海變成了羅馬的內(nèi)海。（2）社會狀況：奴隸制迅速發(fā)展。地中海不同地區(qū)經(jīng)濟聯(lián)系的加強，以及貿(mào)易的發(fā)展，在12世紀達到繁榮的頂峰。1世紀，基督教產(chǎn)生于巴勒斯坦，到4世紀末成為羅馬帝國國教。（3）帝國滅亡：3世紀之后，官僚體系和職業(yè)軍隊使人民的

9、負擔不斷加重，邊境壓力逐漸加大。4世紀末，帝國分裂為東西兩部分。5世紀后期，在內(nèi)外矛盾的夾擊下，西羅馬帝國滅亡。圖片情境古代世界的帝國 羅馬帝國疆域圖片情境古代世界的帝國 羅馬帝國的分裂和西羅馬帝國的滅亡屋大維：古羅馬第一位皇帝羅馬帝國 羅馬帝國是世界歷史上惟一將地中海世界和兩河流域、尼羅河流域和希臘文明發(fā)源地都統(tǒng)一在一起的帝國。羅馬帝國將各個文明匯聚成大河。羅馬帝國統(tǒng)治下有著不同文化、不同宗教信仰，客觀上維系了羅馬帝國的存在，促進羅馬帝國的強盛。同時使原來隔絕的地區(qū)開始有了交流，東西方文明交流進一步頻繁。羅馬帝國與東方各國接觸的過程，實際上也是文明不斷交融的過程。依據(jù)材料說明羅馬帝國建立的影

10、響？合作探究波斯帝國，馬其頓帝國，羅馬帝國崛起衰敗的原因興：實力的強大；制度的相對完善；主要歷史人物的推動衰：內(nèi)憂外患問題情境文明的交流請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出古代文明的交流的主要表現(xiàn)？自主學(xué)習(xí)1.技術(shù)交流：文明之間交往的總趨勢是不斷增多，相互影響也不斷擴大。西亞的農(nóng)耕技術(shù)，向東傳到伊朗高原；向西傳入希臘，并進一步傳到西歐和北歐；向南傳入埃及和非洲。冶鐵技術(shù)最初起源于西亞，從那里擴散到埃及和希臘等地，人類從此進入鐵器時代。2.文學(xué)藝術(shù)交流：西亞的神話曾傳入希臘，成為希臘神話的重要內(nèi)容；希臘最初的雕刻藝術(shù)，特別是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。文明的交流自主學(xué)習(xí)3.文字交流：字母文字

11、最初起源于西亞地區(qū)的腓尼基。字母文字具有書寫簡捷、易于記憶、有固定順序和每個字母都有固定讀音等優(yōu)點，逐漸流行開來。它在東方演化為阿拉馬字母，由阿拉馬字母發(fā)展出古代西亞、埃及以及印度等地的多種字母；它向西傳入希臘，形成希臘字母，再演化出拉丁字母。希臘字母和拉丁字母成為今天歐洲幾乎所有字母文字的祖先。文明的交流自主學(xué)習(xí)4.漢與羅馬的交流：時間：公元前后，秦漢王朝和羅馬帝國分別興起于亞歐大陸的東西兩端。通過絲綢之路，雙方有間接的經(jīng)貿(mào)和文化交流。表現(xiàn)：東漢的班超為經(jīng)營西域，曾派甘英出使大秦。羅馬在征服地中海東部地區(qū)后，當?shù)厣倘艘灿幸庀驏|，嘗試與漢朝建立直接聯(lián)系。2 世紀中前期，先后有三批來自羅馬的商人分別從海路和陸路到達洛陽。此后，羅馬商人不斷東來，與中國進行貿(mào)易。文明的交流圖片情境文明的交流古代希臘和埃及雕刻腓尼基字母演變圖片情境文明的交流羅馬帝國與漢朝交往的主要路線示意圖文明的交流傳播的表現(xiàn)農(nóng)耕技術(shù)冶鐵技術(shù)神話雕刻技術(shù)字母文字從西亞，向東、向西、向南起源于西亞，擴展到埃及和希臘等地；鐵器時代從西亞傳入希臘希臘模仿埃及起源于腓尼基，在東方、向西公元前后，秦漢王