(部編版)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件第8課《-匆匆-》(第一課時(shí))

1、長(zhǎng) 歌 行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！xknhu我們?cè)谡Z(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)了詩(shī)歌長(zhǎng)歌行，誰(shuí)能來背一背？1.盛年不再來，一日難再晨。（晉）陶淵明2.我生待明日，萬事成蹉跎。（明）錢 福3.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐）顏真卿4.莫等閑，白了少年頭，空悲切。 南宋岳飛滿江紅讀一讀，說說你最大的感受是什么。 時(shí)間就是生命。無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命。 魯迅 面對(duì)悄然流逝的時(shí)光，孔子發(fā)出“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆，曹操提出“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”的思索。人生確實(shí)太短暫了。 今天，就讓

2、我們一起品讀這篇匆匆，隨朱自清一起去思索：我們的日子，為什么一去不復(fù)返了呢？第一課時(shí)8 匆 匆作者：朱自清精品資源匆 匆“匆匆”是什么意思呢？急急忙忙的樣子你們?cè)谏钪?，有過追趕時(shí)間的體驗(yàn)嗎？ 朱自清(18981948)原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 本文寫于 1922 年 3 月 28 日。當(dāng)時(shí)正值“五四運(yùn)動(dòng)”落潮期，作者看到許多青年在日常生活中崇尚著過去、憂慮著將來，將本應(yīng)現(xiàn)在做的事情都丟下了，徒增煩惱和悔恨，于是有感而發(fā)寫下此文，旨在闡明韶華易逝、青春難再，勸年輕人珍惜光陰。了解作者1.學(xué)會(huì)本課的生字。2.了解時(shí)間的來去匆匆，一去不復(fù)返，教育我們要珍惜時(shí)間，

3、不要讓它白白地流去。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)我會(huì)認(rèn)讀躲 藏 挪 移 徘 徊 蒸 融 頭 涔 涔 淚 潸 潸 伶 伶 俐 俐 掩面嘆息 遮挽 痕 跡 赤 裸 裸 空虛 cnnupi huizhn rng cnhnlushnlng l藏挪徘徊蒸生字學(xué)習(xí)cnnupihuizhn裸lu隱 藏挪 移徘 徊蒸 融赤裸裸書寫提示zhng第四筆是“乛”巧記：丞相灑水戴草帽藏cn注意“臣”的寫法，筆畫較多，要寫得緊湊而清楚躲藏 收藏蒸氣【 】 文中指在一個(gè)地方來回走動(dòng)。也比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回浮動(dòng)、起伏?！?】 攔阻;挽留。【 】 蒸發(fā)；融解?！?】本文指眼睛定定地看的樣子。詞

4、語(yǔ)理解：根據(jù)意思從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)。徘徊遮挽凝然蒸融【 】 里面沒有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)?！?】 挪動(dòng)；移動(dòng)?！?】 聰明；靈活?！?】 對(duì)事理全無所知?！?】 形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子?！?】 形容流淚不止?！?】 物體留下的印兒；殘存的跡象?！?】蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。詞語(yǔ)解釋：根據(jù)意思從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)。挪移空虛伶伶俐俐淚潸潸茫茫然痕跡頭涔涔游絲1、自由朗讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 先寫日子 _ 的特點(diǎn)；再寫自己的 _個(gè)日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。一去不復(fù)返八千多2、課文可以分為幾部分？每一部分主要講了

5、什么？第一部分（1） 作者運(yùn)用排比、對(duì)比的手法引出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？初步抒發(fā)了對(duì)時(shí)光匆匆的悵然若失之情。 以“我”的生活為敘寫內(nèi)容，生動(dòng)形象地描寫了時(shí)間的匆匆流逝。第二部分（2-4） 照應(yīng)開頭，再次提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這一問題。第三部分（5） 聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 自由讀課文，想想作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題？用筆畫出來。這個(gè)問題在文中出現(xiàn)了幾次？都在什么位置？用橫線在文中畫出來。 以問句開篇，又以問句結(jié)尾，這在寫作方法上是前后呼應(yīng)。這句話是這篇課文的靈魂。 我們看到題目“匆匆”，了解了課文，你想到描寫時(shí)間流逝的成語(yǔ)有哪些？ 白駒過隙 日月如梭 光陰似箭歲月如梭 滄海桑田 似水流年 作者是如何描寫時(shí)間流逝的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 課堂小練習(xí)一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“”。遮挽(wnmin) 徘徊(huhui)頭涔涔(sncn) 淚潸潸(shnshn) 二、填一填。 過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)（ ）了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像（ ）樣的痕跡呢？ 蒸融游絲三、選擇合適的詞語(yǔ)填空。溜走 跨過 覺察 遮挽我( )他去