跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇)

1、 跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇)跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)敘永縣兩河中心校陳雪梅1、知識(shí)與技能通過(guò)學(xué)習(xí)，理解骨髓移植對(duì)小錢的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。有感情地讀文。2、過(guò)程與方法通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞，理解課文，體會(huì)文章的思想感情。3、情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)感情朗讀，感受人與人之間的美好的情感，體會(huì)臺(tái)灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)什么樣的橋？2、板書22、跨越海峽的生命橋二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)理解 凋零 含苞綻放三、學(xué)習(xí)課文的第36

2、自然段。學(xué)習(xí)第5自然段1、作者是怎樣具體寫他們的愛(ài)心的呢？接下來(lái)，老師請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第36自然段。2、誰(shuí)愿意來(lái)交流一下，你讀到哪些感動(dòng)你的詞句？3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是從哪此詞語(yǔ)感受到他們愛(ài)心？哪些句子寫到余震來(lái)臨呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？4、在這么危險(xiǎn)的情況下，李博士和臺(tái)灣青年確是怎樣做？誰(shuí)來(lái)讀？5、想一想，這種情況下，他們內(nèi)心會(huì)想什么呢？再讀第5自然段。板書一次又一次6、一次又一次的努力過(guò)程就是他們一次又一次面對(duì)什么的過(guò)程？7、引出最后一個(gè)自然段的一句話“兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋”。學(xué)習(xí)第6自然段1、把剛才劃出感受他們愛(ài)心的句子拿了來(lái)交流，引出第6自然段。2、這個(gè)自然段的哪些詞

3、語(yǔ)讓你覺(jué)得特別有愛(ài)心。3、理解“奔波”的意思4、齊讀第6自然段。學(xué)習(xí)第4自然段1、從第4自然段里找到感動(dòng)自己的詞句呢？板書：不顧家人2、齊讀第4自然段3、由此引出“兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋”。四、拓展1、假如一年后小錢和那位臺(tái)灣青年相遇了，他們可能說(shuō)什么呢？請(qǐng)?jiān)谧约旱谋咀由蠈懴聛?lái)。板書設(shè)計(jì)：22、跨越海峽的生命橋杭州臺(tái)灣骨髓小錢青年第三篇：跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)莒南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)季興茂【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“凋零、含苞、襲擊、空曠、暫停、靜靜地、海峽彼岸、骨肉同胞、骨髓移植、談何容易”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“沉著地、白血病、血脈親情”，理清課文脈絡(luò)。、能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。、感受小錢生命的垂危和對(duì)骨髓的迫切需求；感受臺(tái)灣青年為小錢捐髓的那份沉甸甸的愛(ài)和高尚品質(zhì)。初步理解“跨越海峽的生命橋”的含義?！菊n前談話】同學(xué)們，你