五年級上冊語文課件13明園的毀滅課件人教部編版(45張)-2

1、五年級上冊語文課件-13五年級上冊語文課件-1313 圓明園的毀滅RJ五年級上冊13 圓明園的毀滅RJ五年級上冊作者簡介王英琦 女 安徽壽縣人。享受政府特殊津貼。著有散文集守望靈魂、背負自己的十字架等，短篇小說集愛之廈、遙遠而切近的愛，電影文學(xué)劇本李清照等。散文我遺失了什么獲1987年全國優(yōu)秀散文獎。作者簡介王英琦 女 安徽壽縣人。享受政府特殊津貼。著有散文集助讀資料圓明園，在北京西北郊，與頤和園相鄰，由圓明園、長春園和萬春園組成，也叫圓明三園。圓明園是清朝著名的皇家園林之一，有“萬園之園”之稱。清朝皇室每到盛夏時節(jié)會來這里理政，故圓明園也稱“夏宮”。 同學(xué)們，你們知道關(guān)于圓明園的知識嗎？助讀

2、資料圓明園，在北京西北郊，與頤和園相鄰，由圓明園、長春園五年級上冊語文課件-13安瀾園，清代私家園林，園址在今浙江海寧鹽官鎮(zhèn)西北隅，本為南宋安化郡王王亢的故園。安瀾園安瀾園，清代私家園林，園址在今浙江海寧鹽官鎮(zhèn)西北隅，本為南宋獅子林獅子林始建于元代至正二年(1342年)，是中國古典私家園林建筑的代表之一。屬于蘇州四大名園之一。獅子林獅子林始建于元代至正二年(1342年)，是中國古典私家西湖，位于浙江省杭州市西部，是中國主要的觀賞性淡水湖泊，也是中國首批國家重點風景名勝區(qū)。杭州西湖西湖，位于浙江省杭州市西部，是中國主要的觀賞性淡水湖泊，也是估量 殿堂 玲瓏 剔透 安瀾瑤臺 武陵 宏偉 侵入 毀掉

3、侵略 奉命 瑰寶 精華 灰燼會認字估量 殿堂 玲瓏 剔透 安瀾瑤臺 武陵 宏偉 侵入 毀掉侵略 奉命 瑰寶 精華 灰燼dinlntlnlnjnhnfn估量 殿堂 玲瓏 剔透 安瀾會認字估量 殿dinlntlnlnjnfnhn我會讀殿瓏剔瀾陵宏奉燼dinlntlnlnjnfnhn我會會寫字毀輝煌陵拱覽宏闖統(tǒng)唐銷奉估殿境會寫字毀輝煌陵拱覽宏闖統(tǒng)唐銷奉估殿境多音字1.曹沖動腦筋測量（ ）出了大象的體重。2.只要努力學(xué)習(xí)，我們的 前途不可估量（ ）。量 lin （測量）（量尺） lin （重量） (估量）linlin多音字1.曹沖動腦筋測量（ ）出了大象的體重。量 毀滅輝煌仿照流連 幻想連一連。模仿參

4、照。依戀而舍不得離去。徹底破壞，消滅。虛而不實的思想。光輝燦爛的。詞語解釋毀滅連一連。模仿參照。詞語解釋文物侵略 連一連。一切對他國領(lǐng)土、主權(quán)的侵犯和對他國人民的掠奪和奴役的行動。歷代遺留下來的具有歷史、藝術(shù)價值的東西。文物連一連。一切對他國領(lǐng)土、主權(quán)的侵犯和對他國人民的掠奪和奴近義詞反義詞毀滅-毀壞宏偉-壯觀輝煌-輝宏精華-精髓毀滅-建設(shè)宏偉-渺小幻想-事實精華-糟粕近義詞反義詞毀滅-毀壞宏偉-壯觀輝煌-輝宏精華-近義詞辨析相同點不同點精華指精美，絕妙的好東西。精華指事物最精美、最重要的部分。精品精品精心創(chuàng)作的作品;上乘的作品。1. 這萬尊佛像,鬼斧神工,各具靈妙,真是上上的藝術(shù)（ ）。2.

5、媽媽說，過去一切時代的（ ）盡在書中。精品精華近義詞辨析相同點不同點1. 這萬尊佛像,鬼斧神工,各具靈妙,詞語積累描寫建筑的詞語：金碧輝煌 玲瓏剔透 雕梁畫棟 別有洞天 鱗次櫛比 古色古香詞語積累描寫建筑的詞語：1.課文是從哪幾個方面來介紹圓明園的？位置 景物 珍寶 毀滅初讀感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文介紹了圓明園的毀滅，作者說圓明園的毀滅是_，也是_。世界文化史上不可估量的損失！ 祖國文化史上不可估量的損失1.課文是從哪幾個方面來介紹圓明園的？位置 景物 珍寶 段落劃分第一部分（）：概括指出圓明園毀滅的損失無法估量。第二部分（-）：介紹了圓明園的景物和收藏的歷史文物。第三部分（）：講述英

6、法侵略者毀滅圓明園的強盜行為。段落劃分第一部分（）：概括指出圓明園毀滅的損失無法估量。 默讀課文，本文是怎樣評價圓明園的？課文解讀 圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！ 總領(lǐng)全文意思是：無法估計 默讀課文，本文是怎樣評價圓明園的？課文解讀 圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。近義詞：聞名遐邇介紹圓明園總體介紹圓明園是由哪些園林組成，分別在什么位置。 圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓五年級上冊語文課件-1

7、3 圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。 這句話運用了_的手法，說出了圓明園的美景之多。排比 圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；五年級上冊語文課件-13 卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，有時像微風吹過水面激起的粼波。請同學(xué)們想想這個句子的特點，仿寫一個。 卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一 園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。

8、 這句話運用了_的手法，詳細地介紹了圓明園的景物。排比 園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇五年級上冊語文課件-13 園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。比喻：將圓明園的景色比喻成幻想中的景色，可見圓明園的美麗。 園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游五年級上冊語文課件-13 圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。記敘：描寫圓明園里面還有無數(shù)的珍寶。 圓明

9、園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先五年級上冊語文課件-13 1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。這些詞語：突出英法聯(lián)軍的惡行。圓明園的毀滅 1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。 為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。數(shù)字：突出了圓明園毀滅的時間，還有侵略者的殘暴惡行，也說出了圓明園最后的毀滅。 為了銷毀罪證，10月18日和19

10、日，三千多名侵略者奉五年級上冊語文課件-13板書設(shè)計圓明園的毀滅圓明園園林藝術(shù)瑰寶最大的博物館 不可估量的損失一片灰燼闖 掠 毀 燒板書設(shè)計圓明園的毀滅圓明園園林藝術(shù)瑰寶最大的博物館 不可估量學(xué)習(xí)運用對比的修辭手法【對比】“大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。 ” 用對比手法寫是為了通過昔日圓明園的輝煌壯觀和后來的毀滅進行對比，來讓讀者記住屈辱的歷史 。寫作手法 【舉例】再見閏土?xí)r，他“先前紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋” ，“那手也不是我記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。學(xué)習(xí)運用對比的修辭手法【

11、對比】“大火連燒三天，煙云籠罩了整個拓展延伸 圓明園遺址 遭焚毀后的圓明園遺址在新中國成立后開始被保護起來，1956年北京市園林局開始采取植樹保護措施，1976年圓明園遺址隨成立專營機構(gòu)。1988年6月29日，圓明園遺址向社會開放。拓展延伸 圓明園遺址1.看拼音，寫詞語。課堂練習(xí) din tn lnln hn wi（ ） （ ） （ ）殿堂玲瓏宏偉2. 把下列詞語補充完整。眾星( )月 金( )輝煌 玲瓏 ( )透 亭臺樓( )捧剔碧閣1.看拼音，寫詞語。課堂練習(xí) din tn l3. 補充句子。 漫步園內(nèi)，猶如漫步在（ ），飽覽著中外（ ）；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。天南海北風景名勝

12、 3. 補充句子。 漫步園內(nèi)，猶如漫步在（ 朗讀課文。說說默讀課文，想想課文主要表達了怎樣的情感。反復(fù)朗讀，讀出情感的變化。 朗讀指導(dǎo)：本文是一篇介紹圓明園被八國聯(lián)軍毀滅的文章，朗讀描述圓明園的時候，語氣要充滿深情，后面圓明園被毀滅的時候，朗讀的時候注意語氣要惋惜、傷心和憤怒。課后習(xí)題參考答案朗讀課文。說說默讀課文，想想課文主要表達了怎樣的情感。反復(fù)朗課文題目是圓明園的毀滅，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?和同學(xué)交流你的想法。 參考答案： 通過昔日的輝煌來反襯出當圓明園被毀滅的時候，我們心理的難過和憤怒。課文題目是圓明園的毀滅，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔讀下面的句子， 注意表示

13、時間的詞語，聯(lián)系上下文說說你的感受。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。 參考答案： 通過這句話中的表示時間的詞語，可以看出圓明園中的瑰寶之多，歷史之久。讀下面的句子， 注意表示時間的詞語，聯(lián)系上下文說說你的感受。1860年10月6日， 英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。 參考答案：這里的時間是讓我們牢記歷史，不忘國恥。1860年10月6日， 英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們查找相關(guān)資料， 說

14、說為什么“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。 參考答案： 因為圓明園在我國建筑史文化史占有極高的地位，它包含了不同世紀的不同文化，也包含了不同國家的不同風格，圓明園不只是一個清代園林，更是體現(xiàn)了中國古代造園藝術(shù)之精華和悠久文化之瑰寶。查找相關(guān)資料， 說說為什么“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估把描寫圓明園的句子抄下來。課下朝趙關(guān)于圓明園的資料，請你以小短文的形式展示一下你的發(fā)現(xiàn)，寫出圓明園昔日的輝煌的特點。課后作業(yè)把描寫圓明園的句子抄下來。課后作業(yè)1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出

15、的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有