大班語(yǔ)言小老鼠找房子教案反思

1、 大班語(yǔ)言小老鼠找房子教案反思1、大班語(yǔ)言小老鼠找房子教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能依據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容綻開(kāi)想象進(jìn)展敘述，培育觀看和聯(lián)想力量。 2、學(xué)習(xí)用“由于所以“的句式完整、連貫地表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享溝通。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完善)。 2、小老鼠圖片一張(正面為不快樂(lè)的表情，反面為快樂(lè)的表情)。 3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1. 教師出示表情不快樂(lè)的小老鼠，敘述故事引入。 (教師敘述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小

2、老鼠的房子給沉沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了; 接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最終還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子消失了, 皮皮一見(jiàn)就感動(dòng)地蹦起來(lái)，“吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就觀察皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿足,究竟是為什么?) 2、為幼兒供應(yīng)1-4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀看，溝通看法。 師：小老鼠皮皮為什么不喜愛(ài)這些房子? 3、引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的細(xì)節(jié)局部爭(zhēng)論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，

3、并學(xué)習(xí)用“由于所以的句式大膽敘述自己的理由。 4、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)展觀看并連貫敘述。 (1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜愛(ài)嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒把握肯定的挨次進(jìn)展連貫敘述) (2)小老鼠看了看房子覺(jué)得不錯(cuò)，但看看房子四周又嘆氣了，為什么呢?它還有什么不滿足的嗎? (啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷敘述自己看法)。 5、為幼兒供應(yīng)樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。 6、幼兒自由敘述自己布置的內(nèi)容。 7、小老鼠快樂(lè)地住進(jìn)新居子，并向大家表示感謝。 反思： 大班上學(xué)期的幼兒有意觀看的時(shí)間較短，觀看時(shí)不夠深入認(rèn)真，往往沒(méi)有看清晰事物就急于表達(dá)，如何讓幼兒對(duì)圖片的觀看和敘

4、述產(chǎn)生樂(lè)觀的興趣和探究的欲望，針對(duì)幼兒的身心進(jìn)展和幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，依照綱要精神，運(yùn)用訓(xùn)練新理念，建立民主、公平、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖敘述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到進(jìn)展?，F(xiàn)就此活動(dòng)進(jìn)展反思。 一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又特別寵愛(ài)的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是是幼兒的天性，在枯燥無(wú)味的看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒敘述的興趣。本活動(dòng)就是以“小老鼠找房子“的故事貫穿其中，如開(kāi)頭局部以一只苦惱的老鼠沒(méi)有房子引入，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，為學(xué)習(xí)供應(yīng)一個(gè)良好的開(kāi)端;活動(dòng)

5、中以“幫小老鼠找房子“的促使幼兒認(rèn)真觀看，大膽想象，勇于表達(dá);活動(dòng)最終以“為小老鼠布置新居“作為完畢，使幼兒共享幫忙他人的歡樂(lè)。 二、互動(dòng)式參加綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。“因此，教師應(yīng)成為活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，活動(dòng)過(guò)程的觀看者，活動(dòng)進(jìn)展的支持者、合和引導(dǎo)者。本活動(dòng)打破了“逐圖出示，靜坐細(xì)聽(tīng)“的常規(guī)，在觀看爭(zhēng)論時(shí)采納了先分散后集中的形式，在分散觀看時(shí)為幼兒供應(yīng)了前四座房，為幼兒供應(yīng)一個(gè)比擬自由的空間，孩子們可以從根據(jù)自己的角度動(dòng)身，用自己的眼光去端詳，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而是促使幼兒去經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程。集中敘述時(shí)鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，從而

6、表達(dá)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程，即從單圖表達(dá)圖片的微小局部到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“由于-所以-“的句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。 三、動(dòng)作式參加語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒在邊說(shuō)邊動(dòng)作的過(guò)程中進(jìn)展體驗(yàn)和理解，同時(shí)感受到這一動(dòng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。如“傾斜“先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過(guò)去，幼兒就消失了站不穩(wěn)，摔倒的現(xiàn)象，從而體驗(yàn)了房子由于傾斜消失的擔(dān)心全。用動(dòng)作仿照冷得顫抖，提心掉膽等。 總之從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒留意力集中，語(yǔ)言敘述較流暢，層次清楚而又連接自然，孩子們?cè)谂d奮期盼中開(kāi)頭，在全身心投入中進(jìn)展，在

7、興致勃勃中完畢，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間究竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)敘述的時(shí)機(jī)不算多，這就需要課后加以延長(zhǎng)，更多的孩子能夠單獨(dú)敘述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，創(chuàng)編肯定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮，它原來(lái)住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房?為什么不滿足?會(huì)說(shuō)什么話?最終怎樣?等，或?qū)⒐适滦缘恼Z(yǔ)言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言“小老鼠找房子，1號(hào)房沒(méi)門(mén)沒(méi)窗不透氣，2號(hào)房屋上無(wú)瓦會(huì)漏水，3號(hào)房一邊傾斜擔(dān)心全，4號(hào)房提心吊膽防小貓，我為老鼠來(lái)找房，有花有草風(fēng)景好，有門(mén)有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安平穩(wěn)穩(wěn)沒(méi)小

8、貓。 2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小老鼠和大老虎教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 小老鼠和大老虎沿用了美國(guó)傳統(tǒng)圖畫(huà)書(shū)的構(gòu)造來(lái)進(jìn)展故事情節(jié)。在書(shū)里，畫(huà)家設(shè)計(jì)和隱蔽了很多細(xì)節(jié)，以此來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)覺(jué)”力量。依據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小老鼠和大老虎活動(dòng)。意大利訓(xùn)練家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“提高區(qū)分微小差異的力量，才能有靈敏的感覺(jué)和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺(jué)的人才能觀賞藝術(shù)品?！睆男睦磉M(jìn)展來(lái)看，兒童內(nèi)心隱藏著自然合諧的藝術(shù)靈敏感覺(jué)，只要順其自然地引導(dǎo)，其內(nèi)心的感覺(jué)就會(huì)覺(jué)醒。引導(dǎo)兒童區(qū)分微小差異力量的方式之一就是多觀賞高品質(zhì)的藝術(shù)品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀觀賞的藝術(shù)品，它可以刺激幼兒的思維，激

9、發(fā)其制造性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的熟悉。 2、通過(guò)猜想、傾聽(tīng)、想像、談?wù)摗⒈硌莸确绞?。加深?duì)故事內(nèi)容及主題的理解。 3、熟悉到友情必需建立在真誠(chéng)、公平的根底上才能長(zhǎng)期。 4、培育孩子聽(tīng)故事的技巧和觀看畫(huà)面的力量。 5、借助繪本閱讀，在觀看、想象、說(shuō)話中，讓孩子享受閱讀的情趣。 6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受朋友之間那種相互友愛(ài)、相互寬容體諒、共享彼此歡樂(lè)的純真友情。 7、培育孩子的想象力量，學(xué)會(huì)續(xù)編故事。 活動(dòng)預(yù)備 1.玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)得意的小老鼠和一只大老虎。 2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、

10、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。 3.提示牌：西部牛仔的嬉戲、分甜面圈、采花、搭城堡。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、感受朋友之間那種相互友愛(ài)、相互寬容體諒、共享彼此歡樂(lè)的純真友情。 2、培育孩子的想象力量，學(xué)會(huì)續(xù)編故事。 活動(dòng)過(guò)程 1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜想。 教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)得意的小老鼠和一只大老虎。 伴隨玩偶的消失，教師邊有節(jié)奏地晃動(dòng)著小老鼠，邊仿照小老鼠輕聲細(xì)語(yǔ)地?cái)⑹龉适碌牡谝蛔匀欢巍?引發(fā)幼兒爭(zhēng)論：小老鼠和大老虎之間會(huì)有點(diǎn)什么小問(wèn)題呢? 2.教師和幼兒共同觀賞故事前半段。 教師連續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地?cái)⑹龉适?，留意常常用眼神與幼兒溝通，吸引幼

11、兒仔細(xì)地傾聽(tīng)故事。 3.教師設(shè)置懸念。鼓舞幼兒大膽想像。 當(dāng)教師講到“大老虎用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了”時(shí)停住，請(qǐng)幼兒猜猜小老鼠會(huì)怎么做，并鼓舞幼兒協(xié)作動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 教師用跺腳、生氣的語(yǔ)氣敘述故事中小老鼠的做法。 教師請(qǐng)幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的? 4.幼兒連續(xù)觀賞故事至“可是。我們還是消失了一個(gè)問(wèn)題” 教師連續(xù)運(yùn)用語(yǔ)氣、眼神變化，協(xié)作動(dòng)作生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，特殊要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。 5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對(duì)主題的理解。 教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?

12、教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你們想說(shuō)些什么?(鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。) 6.教師和幼兒共同運(yùn)用戲劇表演的方式演繹故事。 教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位協(xié)作的教師帶著局部幼兒身后夾一個(gè)灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負(fù)責(zé)適時(shí)出示提示牌。其余的幼兒做評(píng)論者。 借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的嬉戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨(dú)白以及人物間的對(duì)話，教師可以帶著幼兒共同朗讀。 請(qǐng)?jiān)u論者說(shuō)說(shuō)誰(shuí)什么地方表現(xiàn)得好，什么地方可以進(jìn)展改良等。 7.教師采納逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒漸漸地進(jìn)入自主表演。 教師可以逐步削減語(yǔ)言

13、，改換角色：由演員到提示者，再到評(píng)論者、旁觀者，讓幼兒自主地表演。 8.續(xù)編故事 接下來(lái)他們之間還會(huì)發(fā)生什么好玩的事?這就要小朋友綻開(kāi)豐富的想象去編寫(xiě)他們之間的故事。想不想自己編寫(xiě)一個(gè)好玩的故事。 活動(dòng)延長(zhǎng) 開(kāi)展“我和我的朋友”的談話活動(dòng)。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和朋友之間好玩的事情，相互溝通與朋友交往的閱歷?？梢蚤_(kāi)展續(xù)編故事的活動(dòng)，依據(jù)故事的最終一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能進(jìn)展;教師鼓舞幼兒用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒采納增加對(duì)話、描述細(xì)節(jié)等方法來(lái)豐富故事的情節(jié)。 活動(dòng)建議 教學(xué)變式：整個(gè)活動(dòng)可以改成情景敘述活動(dòng)。教師可以先請(qǐng)幼兒觀看事先排練的小老鼠和大老虎的表演，再請(qǐng)幼兒就表演發(fā)表自己的看法。

14、依據(jù)幼兒敘述的狀況，教師可以分段再次請(qǐng)幼兒觀看，分段敘述內(nèi)容，最終引導(dǎo)幼兒分析一下大老虎為什么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變，點(diǎn)明主題。 區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)連續(xù)供應(yīng)相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)展表演。在語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書(shū)，讓幼兒看圖書(shū)敘述故事。 領(lǐng)域滲透：活動(dòng)后可與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，開(kāi)展大帶小的活動(dòng)，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶著他們共同嬉戲，幫忙他們穿衣、整理衣服等，從而進(jìn)一步理解“朋友”的含義：公平、互助。 活動(dòng)反思 活動(dòng)中，我始終敬重幼兒，讓幼兒成為整個(gè)課堂的主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)。綱要中指出：要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量

15、和思維力量。利用多媒體課件，抓住幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的心理，帶他們完整觀賞故事，從而使得幼兒全身心投入。在活動(dòng)的最終，我將故事與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)到的本事得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。 通過(guò)這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不行以以大欺小，做事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮到朋友和自己之間的公平。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參加性高、留意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。 3、大班語(yǔ)言小老鼠找家教案反思 設(shè)計(jì)思路： 最近小朋友談?wù)摰脑掝}常常是關(guān)于狗幫仆人看門(mén)，貓捉老鼠，鳥(niǎo)捉蟲(chóng)等等及其一些動(dòng)物幫忙人的故事，于是我結(jié)合主題動(dòng)物世界之我與動(dòng)物交朋友設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒懂得幫忙他人會(huì)使人歡樂(lè)，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。

16、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，依據(jù)畫(huà)面進(jìn)展初步的推斷，想象。 2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言，大膽地?cái)⑹?，培育幼兒仔?xì)傾聽(tīng)別人敘述。 3、懂得幫忙他人會(huì)使人歡樂(lè)，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、房子圖片5張(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房完善可是隔壁住著小貓，五號(hào)房形狀完善。) 2、圖畫(huà)一張，難過(guò)老鼠頭飾一個(gè)，快樂(lè)老鼠頭飾若干 3、金牌30塊 4、錄音機(jī)，磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師出示圖畫(huà)，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論：老鼠為什么不快樂(lè)? 2、教師戴上難過(guò)老鼠的頭飾，以難過(guò)的口吻

17、說(shuō)：“大風(fēng)把我的房子吹走了” 3、啟發(fā)幼兒幫幫老鼠的忙，為老鼠找房子。 出示14號(hào)房子，布置在活動(dòng)室四周，讓幼兒分散自由觀看。 提問(wèn)：這座房子怎么樣?你覺(jué)得適宜嗎?為什么? 4、組織集體爭(zhēng)論：這四座房子怎么樣?適合小老鼠呢?你從什么地方看出來(lái)不適合呢? 5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題觀看爭(zhēng)論。 提問(wèn)：看看這座5號(hào)房子怎樣?住進(jìn)去安全嗎? 6、引導(dǎo)幼兒想方法幫14號(hào)房子修理好。 7、出示快樂(lè)老鼠，表?yè)P(yáng)小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋，并送小禮物，讓幼兒體驗(yàn)相互幫忙的歡樂(lè)。 8、在安康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)的音樂(lè)聲中共同慶祝，活動(dòng)自由完畢。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 開(kāi)放語(yǔ)言區(qū)，美工區(qū)，音樂(lè)區(qū)，構(gòu)造區(qū)供幼兒自選活

18、動(dòng) 重點(diǎn)指導(dǎo)：語(yǔ)言區(qū)供應(yīng)故事卡片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并敘述關(guān)于小老鼠的故事; 美工區(qū)供應(yīng)圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒，引導(dǎo)幼兒為小老鼠設(shè)計(jì)房子; 音樂(lè)區(qū)供應(yīng)各種頭飾、錄音機(jī)、磁帶等，讓幼兒表演關(guān)于小動(dòng)物的歌曲及舞蹈; 構(gòu)造區(qū)供應(yīng)各種積塑、積木，引導(dǎo)幼兒連續(xù)為小老鼠建筑房子。 活動(dòng)反思： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮奈栌變捍竽憽⑶逦乇磉_(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量?！?4、大班語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠找家教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能依據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容綻開(kāi)想象進(jìn)展敘述，培育觀看和聯(lián)想力量。 2、學(xué)習(xí)

19、用“由于所以”的句式完整、連貫地表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享溝通。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。 4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完善)。 2、小老鼠圖片一張(正面為不快樂(lè)的表情，反面為快樂(lè)的表情)。 3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 教師出示表情不快樂(lè)的小老鼠，敘述故事引入。 (教師敘述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給沉沒(méi)了,小老

20、鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了; 接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最終還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子消失了, 皮皮一見(jiàn)就感動(dòng)地蹦起來(lái)，“吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就觀察皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿足,究竟是為什么?) 2、為幼兒供應(yīng)14號(hào)的房子，讓幼兒自由觀看，溝通看法。 師：小老鼠皮皮為什么不喜愛(ài)這些房子? 3、引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的細(xì)節(jié)局部爭(zhēng)論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用“由于所以的句式大

21、膽敘述自己的理由。 4、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)展觀看并連貫敘述。 (1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜愛(ài)嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒把握肯定的挨次進(jìn)展連貫敘述) (2)小老鼠看了看房子覺(jué)得不錯(cuò)，但看看房子四周又嘆氣了，為什么呢?它還有什么不滿足的嗎? (啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷敘述自己看法)。 5、為幼兒供應(yīng)樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。 6、幼兒自由敘述自己布置的內(nèi)容。 小老鼠快樂(lè)地住進(jìn)新居子，并向大家表示感謝。 活動(dòng)反思： 56歲幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)的挨次性和規(guī)律性有了明顯增加，而且能夠自然、生動(dòng)地進(jìn)展描述。他們有劇烈的語(yǔ)言要求，他們談話的內(nèi)容廣泛，想象豐富。他們

22、常常仿照大人的語(yǔ)氣講話，也樂(lè)于表演自己熟識(shí)的故事情節(jié)，扮演嬉戲角色。依照綱要精神，運(yùn)用訓(xùn)練新理念，建立民主、公平、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖敘述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到進(jìn)展。 5、大班語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠找房子教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能依據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容綻開(kāi)想象進(jìn)展敘述，培育觀看和聯(lián)想力量。 2、學(xué)習(xí)用“由于所以“的句式完整、連貫地表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享溝通。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完善)。 2、小老鼠圖片一張(正面為不快樂(lè)

23、的表情，反面為快樂(lè)的表情)。 3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1. 教師出示表情不快樂(lè)的小老鼠，敘述故事引入。 (教師敘述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給沉沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了; 接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最終還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子消失了, 皮皮一見(jiàn)就感動(dòng)地蹦起來(lái)，“吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就觀察皮皮全身縮成一團(tuán)滾

24、了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿足,究竟是為什么?) 2、為幼兒供應(yīng)1-4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀看，溝通看法。 師：小老鼠皮皮為什么不喜愛(ài)這些房子? 3、引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的細(xì)節(jié)局部爭(zhēng)論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用“由于所以的句式大膽敘述自己的理由。 4、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)展觀看并連貫敘述。 (1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜愛(ài)嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒把握肯定的挨次進(jìn)展連貫敘述) (2)小老鼠看了看房子覺(jué)得不錯(cuò)，但看看房子四周又嘆氣了，為什么呢?它還有什么不滿足的嗎? (啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷敘述自己看法)。 5、為幼兒供應(yīng)樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老

25、鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。 6、幼兒自由敘述自己布置的內(nèi)容。 7、小老鼠快樂(lè)地住進(jìn)新居子，并向大家表示感謝。 反思： 大班上學(xué)期的幼兒有意觀看的時(shí)間較短，觀看時(shí)不夠深入認(rèn)真，往往沒(méi)有看清晰事物就急于表達(dá)，如何讓幼兒對(duì)圖片的觀看和敘述產(chǎn)生樂(lè)觀的興趣和探究的欲望，針對(duì)幼兒的身心進(jìn)展和幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，依照綱要精神，運(yùn)用訓(xùn)練新理念，建立民主、公平、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖敘述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到進(jìn)展?，F(xiàn)就此活動(dòng)進(jìn)展反思。 一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又特別寵愛(ài)的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽(tīng)故事是是幼兒的

26、天性，在枯燥無(wú)味的看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒敘述的興趣。本活動(dòng)就是以“小老鼠找房子“的故事貫穿其中，如開(kāi)頭局部以一只苦惱的老鼠沒(méi)有房子引入，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，為學(xué)習(xí)供應(yīng)一個(gè)良好的開(kāi)端;活動(dòng)中以“幫小老鼠找房子“的促使幼兒認(rèn)真觀看，大膽想象，勇于表達(dá);活動(dòng)最終以“為小老鼠布置新居“作為完畢，使幼兒共享幫忙他人的歡樂(lè)。 二、互動(dòng)式參加綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！耙虼耍處煈?yīng)成為活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，活動(dòng)過(guò)程的觀看者，活動(dòng)進(jìn)展的支持者、合和引導(dǎo)者。本活動(dòng)打破了“逐圖出示，靜坐細(xì)聽(tīng)“的常規(guī)，在觀看爭(zhēng)論時(shí)采納了先分散后集中的形式，在分散觀看時(shí)

27、為幼兒供應(yīng)了前四座房，為幼兒供應(yīng)一個(gè)比擬自由的空間，孩子們可以從根據(jù)自己的角度動(dòng)身，用自己的眼光去端詳，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，而是促使幼兒去經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程。集中敘述時(shí)鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，從而表達(dá)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程，即從單圖表達(dá)圖片的微小局部到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“由于-所以-“的句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。 三、動(dòng)作式參加語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒在邊說(shuō)邊動(dòng)作的過(guò)程中進(jìn)展體驗(yàn)和理解，同時(shí)感受到這一動(dòng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣。如“傾斜“先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過(guò)去，幼兒

28、就消失了站不穩(wěn)，摔倒的現(xiàn)象，從而體驗(yàn)了房子由于傾斜消失的擔(dān)心全。用動(dòng)作仿照冷得顫抖，提心掉膽等。 總之從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒留意力集中，語(yǔ)言敘述較流暢，層次清楚而又連接自然，孩子們?cè)谂d奮期盼中開(kāi)頭，在全身心投入中進(jìn)展，在興致勃勃中完畢，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間究竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)敘述的時(shí)機(jī)不算多，這就需要課后加以延長(zhǎng)，更多的孩子能夠單獨(dú)敘述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，創(chuàng)編肯定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮，它原來(lái)住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房?為什么不滿足?會(huì)說(shuō)什么話?最終怎樣?等，或?qū)⒐适滦缘恼Z(yǔ)言編成一種有節(jié)奏

29、、有韻律、朗朗上口的詩(shī)歌語(yǔ)言“小老鼠找房子，1號(hào)房沒(méi)門(mén)沒(méi)窗不透氣，2號(hào)房屋上無(wú)瓦會(huì)漏水，3號(hào)房一邊傾斜擔(dān)心全，4號(hào)房提心吊膽防小貓，我為老鼠來(lái)找房，有花有草風(fēng)景好，有門(mén)有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安平穩(wěn)穩(wěn)沒(méi)小貓。 6、大班敘述活動(dòng)老鼠找房子教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、能認(rèn)真觀看畫(huà)面，依據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)展初步的推斷、想象。培育觀看和聯(lián)想力量。 2、學(xué)習(xí)用“由于所以“的句式完整、連貫地表達(dá)自己的想法。 3、能大膽敘述，情愿與同伴共享溝通。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完善)。 2、小老鼠圖片一張(

30、正面為不快樂(lè)的表情，反面為快樂(lè)的表情)。 3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1. 教師出示表情不快樂(lè)的小老鼠。 師：小朋友看，這是誰(shuí)?這是一只怎樣的小老鼠?它為什么會(huì)哭呢? (教師敘述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給沉沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最終還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子消失了, 皮皮一見(jiàn)就感動(dòng)地蹦起來(lái)，“吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,

31、便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就觀察皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿足,究竟是為什么?) 2、為幼兒供應(yīng)1-4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀看，溝通看法。 教師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，爭(zhēng)論一下小老鼠不滿足的緣由。(幼兒分組觀看，溝通爭(zhēng)論) 3、集體溝通：小老鼠皮皮為什么不喜愛(ài)這些房子? 引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的細(xì)節(jié)局部爭(zhēng)論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用“由于所以“的句式大膽敘述自己的理由。 4、練習(xí)用“由于所以“的句式造句。 師，我們會(huì)用“由于所以“的句式來(lái)講小老鼠對(duì)房子不滿足的緣由，由于是講緣由，所以是講結(jié)果，你還會(huì)用“由

32、于所以“的句式來(lái)敘述別的事情嗎? 師：小朋友講得真好，用“由于所以“的句式可以清晰地?cái)⑹鲆患虑榈木売珊徒Y(jié)果。 小老鼠還在焦急地找房子呢，我們一起來(lái)幫忙他。 5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)展觀看并連貫敘述。 這里還有一座房子5號(hào)房。 (1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜愛(ài)嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒把握肯定的挨次進(jìn)展連貫敘述) (2)小老鼠看了看房子覺(jué)得不錯(cuò)，但看看房子四周又嘆氣了，為什么呢?它還有什么不滿足的嗎? (啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷敘述自己看法)。 6、為幼兒供應(yīng)樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。 7、幼兒自由敘述自己布置的內(nèi)容。 8、小老鼠快樂(lè)地住進(jìn)新居子，并向大家表示感謝。 教學(xué)反思： 大班上學(xué)期的幼兒有意觀看的時(shí)間較短，觀看時(shí)不夠深入認(rèn)真，往往沒(méi)有看清晰事物就急于表達(dá)，如何讓幼兒對(duì)圖片的觀看和敘述產(chǎn)生樂(lè)觀的興趣和探究的欲望，針對(duì)幼兒的身心進(jìn)展和幼兒的年齡特點(diǎn)，確定本活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，依照綱要精神，運(yùn)用訓(xùn)練新理念，建立民主、公平、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖敘述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬