教師招聘考試試題：教育理論練習(xí)試卷1筆試

1、dL&Llii&lfiHd教師之路，從山香起步！2018年河南省教師招聘考試筆試模擬測試卷一、單項選擇題（在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號 內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共30小題，每小題0.5分，共15分）1.2018年3月1日紀(jì)念周恩來同志誕辰（）座談會舉行，習(xí)近平發(fā)表講話強(qiáng)調(diào)，新時代中國特色社會主義的航線已經(jīng)明確，中華民族偉大復(fù)興的巨輪正在乘風(fēng)破浪前行。A.100 周年B.110 周年C.120 周年D.130 周年.十九大報告指出，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊 教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中教育，努力讓每個孩

2、子都能享有（）的教育。A.均等而有幸福 B. 一流而有尊嚴(yán) C.普及而有效率 D.公平而有質(zhì)量.中國近代教育史上提出“師夷長技以制夷”（）A.梁啟超 B.魏源 C. 曾國藩 D.譚嗣同.近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶回自己的祖國。 這反映了教育具有（）A.文化的傳承功能 B.文化的創(chuàng)造功能 C.文化的更新功能 D.文化的傳播功能.小貝通過班主任的教育，不僅知道自己要遵紀(jì)守法、尊老愛幼，而且知道自己作為學(xué)生應(yīng)該以學(xué) 習(xí)為主，遵守學(xué)校紀(jì)律，積極完成作業(yè)。這體現(xiàn)了教育促進(jìn)（）的社會化。A.個體行為B.個體思想意識C.個體性格特征 D.個體職業(yè).在西方近現(xiàn)代教育

3、史上，被認(rèn)為最先“發(fā)現(xiàn)了兒童”的教育家是（）A.杜威B.盧梭 C.康德 D. 洛克.教育要解決的問題是把人類積累的生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為受教育者個體的精神財富，形成受教育者 的個性。這說明（）A.教育具有相對獨立性B.教育具有與政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性C.教育具有歷史繼承性D.教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程.標(biāo)志著我國新一輪課程改革正式啟動的通知文件的是（）A.義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案2018年河南招教?？荚嚲淼?1頁，共13頁教師之路，從山香起步！.關(guān)于教育體制改革的決定C.關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定D.全日制普通高中課程改革試行方案.不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才

4、能和習(xí)性，無不打上歷史、地域、民 族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別，這種現(xiàn)象表明的影響人的因素是（）A.遺傳因素 B.社會環(huán)境 C.教育影響 D.個體實踐.數(shù)學(xué)課上，王老師有意讓學(xué)習(xí)成績較差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵他。這主要體現(xiàn)的教 學(xué)原則是（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則.課堂上，老師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演，詩歌 朗誦等多種形式，這一教學(xué)行為旨在達(dá)成（）。A.行為性目標(biāo)B.普遍性目標(biāo)C.表現(xiàn)性目標(biāo)D.生成性目標(biāo).小芳常常因不守紀(jì)律而收到批評，但她不以為然，還說只要學(xué)習(xí)好，守不守紀(jì)律無所謂。面對這 種情況，班主

5、任首先應(yīng)采用的教育方法是（）A.說服教育B.情感陶冶C.榜樣示范 D.實踐鍛煉.社會成員經(jīng)由有教育的培養(yǎng)篩選和提高，可以在不同的社會領(lǐng)域、社會層次、職業(yè)崗位以及科層 組織之間轉(zhuǎn)換和調(diào)動，這種教育功能是A.社會流動功能B.文化傳遞功能C.社會改造功能 D.人口控制功能 TOC o 1-5 h z .課程改革中提出的教學(xué)評價的基本理念是（）A.甄別適合培養(yǎng)的學(xué)生B.選拔適合教的學(xué)生C.促進(jìn)學(xué)生成績的提高D.形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價.我國新一輪基礎(chǔ)教育改革的核心是（）A.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B.教學(xué)方式的變革C.學(xué)校管理方式的變革D.后勤服務(wù)方式的變革.針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高的情況，周老

6、師上課時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減，增加了一 些趣味性知識，這一課程實施符合（）A.忠實取向 B.創(chuàng)生取問 C.技術(shù)取向D.相互適應(yīng)取向2018年河南招教?？荚嚲淼?1頁，共13頁彩山祚桃背教師之路，從山香起步！.于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，下列說法正確的是（）A.對課堂教學(xué)不可或缺B.可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段C.對課堂教學(xué)起輔助作用D.必然提高課章教學(xué)效率.下列關(guān)于班主任核心隊伍的構(gòu)成表述正確是（）A.班集體的核心隊伍由班干部和積極分子組成B.班集體的核心隊伍由班主任、班干部、積極分子組成C.班集體的核心隊伍由班主任、班干部、積極分子組成D.班集體的核心隊伍由任課老師和班干部、積極分子組成.人

7、是共性和個性的統(tǒng)一體，教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又要注重（A.學(xué)生自主B.教師主導(dǎo)C.教學(xué)相長D.因材施教.下列關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的表述不正確的是（）A.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)及評價的依據(jù)B.課程標(biāo)準(zhǔn)時按學(xué)科門類制定的C.課程標(biāo)準(zhǔn)包括教學(xué)的重點和難點內(nèi)容D.課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件.某生觀看了電影戰(zhàn)狼對軍人產(chǎn)生敬佩，立志成為一名中國人名解放軍。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果 分類，這屬于（）A.態(tài)度的學(xué)習(xí) B.智力技能的學(xué)習(xí)C.運動技能的學(xué)習(xí)D.言語信息的學(xué)習(xí).開學(xué)考試成績能夠預(yù)測學(xué)生入學(xué)后的學(xué)業(yè)成績，說明該測驗具有較高的（）A.效度B.信度C.區(qū)分度D.難度.下列關(guān)于學(xué)習(xí)的實質(zhì)表

8、述正確的是（）A.學(xué)習(xí)的結(jié)果僅表現(xiàn)為個體行為的變化B.廣義的學(xué)習(xí)，專指人的學(xué)習(xí)C.學(xué)習(xí)是在意識水平上進(jìn)行的，不存在無意識水平的學(xué)習(xí)D.學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)性活動.過于安靜，學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動回答問題、課堂紀(jì)律松散，學(xué) 生心不在焉。這種課堂氣氛是（）A.積極型B.對抗型C.消極型D.失控型.品德即道德品質(zhì)，是指 依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，對社會、他人及周圍事物所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的和傾向。（）2018年河南招教?？荚嚲淼?1頁，共13頁山步融芹逑虹iai f H u教師之路，從山香起步！A.個體心理特征B.群體心理特征C.個體行為特征D.群體行為特征.學(xué)生能相信并

9、接受他人的觀點，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體 系，說明其品德發(fā)展達(dá)到（）A.服從階段B.依從階段C.認(rèn)同階段D.內(nèi)化階段.教材編寫應(yīng)分段分節(jié)，教師講課要有間隔和停頓。這是利用感知規(guī)律的（）A.強(qiáng)度律B.差異律C.活動律D.組合律.在閱讀中遇到生詞時，教師一般要求學(xué)生聯(lián)系上下文猜測詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺的（）A.整體性B. 理解性C.選擇性D. 恒常性.小王是一名中學(xué)生，則下列選項中有可能對小王的自我效能感沒有影響的是（）A.小王多次數(shù)學(xué)考試失敗的經(jīng)驗B.與小王水平相仿的小紅英語考試失敗C.小王在面對一個十分難的任務(wù)時沒有其他人的幫助而失敗D.老師利用小

10、王的偶像作為例子對小王進(jìn)行引導(dǎo).下列說法不符合我國未成年人保護(hù)法的有（）A.某班主任為掌握小王（15歲）情況，私自拆開學(xué)生信件B.某網(wǎng)吧拒絕小明（13歲）進(jìn)入網(wǎng)吧上網(wǎng)C.小強(qiáng)（14歲）父母為拆遷多分房強(qiáng)迫小強(qiáng)結(jié)婚D.小明因聽力障礙，申請入學(xué)時被某小學(xué)拒絕二、多項選擇題（在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分）31.教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別是（）A.制定主體、執(zhí)行方式不同B.規(guī)范效力不同C.所要解決問題的性質(zhì)不同D.調(diào)整和適用的范圍不同2.教師的教育能力素養(yǎng)包括（）A.語言表達(dá)能力 B.組織管理能力C.自

11、學(xué)能力 D. 交往能力2018年河南招教?？荚嚲淼?1頁，共13頁卷山祚林背教師之路，從山香起步！E.教育研究能力.教師欲發(fā)揮家長的作用，就必須做到（）A.與家長保持密切的聯(lián)系與溝通B.幫助學(xué)生家長形成正確的育人觀念和思想C.不斷提高自己的思想認(rèn)識，踐行科學(xué)發(fā)展觀D.采取多種形式調(diào)動學(xué)生家長對學(xué)校教育的參與 TOC o 1-5 h z .教師職業(yè)道德的功能主要有（）A.對教師工作的促進(jìn)功能B.對教育對象的教育功能C.對社會文明的示范功能D.對教師修養(yǎng)的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)功能E.對學(xué)校管理的保護(hù)功能.美國學(xué)者伯頓認(rèn)為教師發(fā)展經(jīng)歷的階段包括（）A.求生存階段B.調(diào)整階段 C.專家生涯階段 D.成熟階段.生

12、產(chǎn)力對教育的影響主要表現(xiàn)為（）A.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度B.影響教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革C.制約教育目的D.制約教育內(nèi)容的選擇.列有關(guān)人物及其成就的說明正確的是（）A赫爾巴特出版了普通教育學(xué)，被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”B行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是赫爾姆霍茨C弗洛伊德創(chuàng)建了精神分析心理學(xué)D荀子是外銀論的代表人物.反抗心理是初中生普遍存在的一種個性心理特征，這種反抗心理產(chǎn)生的原因包括（）A.自我意識的突然高漲B.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強(qiáng)C.獨立意識的產(chǎn)生D.情緒的穩(wěn)定性.當(dāng)教師進(jìn)行說服時，應(yīng)當(dāng)只提出正面材料的情形有（）A.面對低年級學(xué)生時B.學(xué)生沒有相反觀點時C.培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時D

13、.說服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問題時2018年河南招教?？荚嚲淼?1頁，共13頁山市桃背Hau ana-e.u教師之路，從山香起步！.下列屬于操作技能的是（）A.閱讀詩歌致橡樹B.跳芭蕾舞4只小天鵝C.計算3+2=5D.打網(wǎng)球三、判斷題（判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打或“X”。本大題共10小題，每小題0.5分，共5分）.學(xué)生作為教師教育活動的對象是相對的、 暫時的，而作為自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是絕對的、 長期的。（）.漢代董仲舒提出獨尊儒術(shù)的政治思想為漢高祖采納，并實施了一系列的文教政策使儒學(xué)成為封建 教育的主流。（） TOC o 1-5 h z .維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指個體最新獲得

14、的能力。（）.教學(xué)不是知識轉(zhuǎn)換，而是知識的處理和傳播。（）.日常生活中人們所說的甜蜜的歌聲、心酸的氣味等都是聯(lián)覺現(xiàn)象。（）.個體的人格是在先天稟賦的基礎(chǔ)上形成的，一般不受社會文化的影響。（）.最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，老師應(yīng)該為學(xué)生布置一些只有通過他人的幫助才能成功完成的任務(wù)。（：.智力影響學(xué)習(xí)的發(fā)生，影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量。（）.個人對自己是否具有通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念是自我意識。（）.有效利用社會資源是人的學(xué)習(xí)策略之一。（）四、簡答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）.如何正確理解教學(xué)過程中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系？教師怎樣做才能處理好這種關(guān)系？（4分）.

15、中小學(xué)德育的任務(wù)是什么？它包括哪些內(nèi)容？ （4分）2018年河南招教?？荚嚲淼?1頁，共13頁山許林芹LkU-LieiMl教師之路，從山香起步!.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的主要觀點。（4分）.學(xué)生遷移能力的形成有賴于教學(xué)，請簡述如何通過教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生遷移能力的形成。（4分）五、論述題（本大題共9分）.學(xué)兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)中要注意的問題有哪些?2018年河南招教模考試卷第 1頁，共13頁山許林芹LkU-LieiMl教師之路，從山香起步!六、案例分析題（本大題2小題，每小題10分，共20分）.據(jù)人民教育（2015, 3）報道，上海某學(xué)校舉行千人祭祖大典，近 800名中小學(xué)生在孝親 敬老歌和跪羊圖的背景音樂

16、中，現(xiàn)場向父母行三跪九叩大禮，并膝行至父母跟前聆聽教誨。當(dāng)時，不少父母眼淚奪眶而出，一時間，大禮堂內(nèi)充斥著抽泣聲。之后，全體師生三次舉臂向父母集體發(fā)誓：“從今日起，永遠(yuǎn)真心地孝順爸爸媽媽！”近年來，學(xué)校搞的孝敬父母的活動越來越多，動靜越來越大，從給父母寫一封信，直至上千學(xué)2018年河南招教?？荚嚲淼?1頁，共13頁山市桃背Hau ana-e.u教師之路，從山香起步！生匯聚操場給父母同時洗腳，現(xiàn)在又出現(xiàn)千人集體給父母三跪九叩齊發(fā)誓的場景，可以說是把這種“秀孝”的活動推到了極致。請結(jié)合上述案例，回答以下問題：(1)請依據(jù)心理學(xué)相關(guān)理論，分析孝敬父母的這種態(tài)度的習(xí)得需經(jīng)歷哪幾個階段，本案例中的學(xué)生

17、處在哪個階段。(3分)(2)本案例中的“秀孝”活動能否取得實效？請結(jié)合教育要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律的教育原理，說 明理由并給出合理建議。(3分)(3)設(shè)計并組織班會需要遵循哪些原則？請結(jié)合“感恩父母”這個主題簡要闡述。(4分).張子琪的英語似乎都沒考及格過。為了讓她能考個好高中，張父費功夫給她找了一位經(jīng)驗豐富的2018年河南招教模考試卷第 1頁，共13頁山市桃背Hau ana-e.u教師之路，從山香起步！輔導(dǎo)老師。張子琪見到輔導(dǎo)老師時說，她一點也不喜歡英語課，老師教得不好，很討厭英語老師的教學(xué)方法， 所以基本放棄了英語課，理所當(dāng)然考不及格。在以后幾周的輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)老師總是鼓勵張子琪自己多思考、多

18、開口，而不是等著老師幫助，逐漸 培養(yǎng)她對學(xué)好英語的信心；同時，輔導(dǎo)老師還教她理解運用各種詞匯、句子、語法，甚至經(jīng)常引用 英文電影中的經(jīng)典對白來強(qiáng)化記憶和應(yīng)用。張子琪慢慢在變化，感受到英語語言的魅力，學(xué)習(xí)也在 進(jìn)步，并意識到通過自己努力學(xué)好英語不是難事。張子琪享受到英語成績進(jìn)步的喜悅，并懂得了使 用學(xué)習(xí)策略的重要性。張子琪明白了，無論是否喜歡英語老師，上課學(xué)習(xí)都是自己的事。并且現(xiàn)在 上課她都能聽懂，而且主動發(fā)言、提問，英語老師也經(jīng)常用驚喜的眼神關(guān)注她了。隨著英語成績的好轉(zhuǎn)和大幅的提高，張子琪的信心越來越高，考及格已經(jīng)不是標(biāo)準(zhǔn)了，她感覺英語 完全成為她的強(qiáng)項。她不但課堂上用心聽講、做筆記，課下更積

19、極主動地練習(xí)，還經(jīng)常去公園里的“英語角”主動和幾個美國人交流，看英文版的電影更是成了她的愛好問題：針對以上案例請運用有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論知識分析以下問題：(1)張子琪原來的想法對她的課堂行為及考試成績有什么影響 ？(3分)(2)張子琪后來對英語取得好成績的歸因有哪些 ？(4分)(3)張子琪的觀念改變是如何影響她的學(xué)習(xí)策略的 ？(4分)2018年河南招教?？荚嚲淼?1頁，共13頁山許林芹LkU-LieiMl教師之路，從山香起步!七、教育寫作（本大題共25分）對于“成功”，大部分中國人認(rèn)為，考上重點大學(xué)、出人頭地才是“成功”。而明朝那些事 兒一書的結(jié)尾說：“成功只有一個一一按照自己的方式去度過人生。

20、”你認(rèn)為的成功是什么樣的 呢？請以“我看學(xué)生的成功”為題寫一篇不少于 800字的作文，文體不限（詩歌除外）。2018年河南招教?？荚嚲淼?1頁，共13頁山產(chǎn)林聲Lt&LliiblfiHd教師之路，從山香起步!200 字400字2018年河南招教模考試卷第 1頁，共13頁山產(chǎn)林聲Lt&LliiblfiHd教師之路，從山香起步!800字1000 字2018年河南招教?？荚嚲淼?1頁，共13頁山市業(yè)背LLUJ 即 will教師之路，從山香起步！參考答案一、單選題CDBDD【解析】小貝通過班主任的教育知道自己作為學(xué)生的應(yīng)該的職責(zé)，體現(xiàn)的是教育促進(jìn)個體社會化功能表現(xiàn)： 培養(yǎng)個體職業(yè)角色意識B【解析】盧梭

21、提出教育要遵循自然，遵循兒童本性，被稱為第一個發(fā)現(xiàn)兒童的人DCB【解析】打上歷史、地域、民族和階層的烙印，證明是社會環(huán)境對人影響A【解析】教師通過簡單問題激勵學(xué)生調(diào)動主動性，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則C【解析】用自己的方式展示對“友情”的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演，詩歌朗誦等多種 形式體現(xiàn)了學(xué)生的個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)AA【解析】教育的功能分為兩大類：（1）社會變遷功能（2）教育的社會流動功能不同的社會領(lǐng) 域、社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉(zhuǎn)換和調(diào)動DADCADCA【解析】態(tài)度指影響個人對人、事、物采取行動的內(nèi)部狀態(tài)。A【解析】效度是指一個測驗工具希望測到某種行為特征的有效性與準(zhǔn)確程度。表示效度的一

22、種方法是將測量的結(jié)果與隨后的行為進(jìn)行對照。如果一種測驗?zāi)軌蝾A(yù)測后來的行為，這種測驗的效度就高。D【解析】學(xué)習(xí)的內(nèi)涵可以從以下個幾方面去理解：（1）學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種適應(yīng)活動；（2）學(xué)習(xí)是人和動物共有的普遍現(xiàn)象；（3）學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的；（4）學(xué)習(xí)是有機(jī)體后天習(xí)得經(jīng)驗的過程；（5）學(xué)習(xí)的過程可以是有意的，也可以是無意的；（6）學(xué)習(xí)引起的是相對持久的行為或行為潛能的變化。C【解析】消極的課堂氣氛的特征是：課堂紀(jì)律問題較多，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)；學(xué)生無精打采，注意力分散，反應(yīng)遲鈍；多數(shù)學(xué)生處于被動應(yīng)付教師的狀態(tài)；不少學(xué)生做小動作，情緒壓抑等。A【解析】題干描述的是品德的概念。D【解析】內(nèi)化，是指在思想觀點

23、上與社會規(guī)范及其價值一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。D【解析】組合律指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。因此，教材編排應(yīng)分段分節(jié)，教師講課應(yīng)有間隔和停頓A解析：題干中描述的是部分與整體的關(guān)系2018年河南招教?？荚嚲淼?1頁，共13頁山市業(yè)背LLUJ 即 will教師之路，從山香起步！29.C30.A二、多選題31.ABCDABDE【解析】教師的專業(yè)能力就是教師的教育教學(xué)能力包含以下幾個方面：設(shè)計教學(xué)的能力、表達(dá)能力、教育 教學(xué)組織管理能力、教育教學(xué)交往能力、反思能力、教育教學(xué)研究能力、創(chuàng)新

24、能力ABDABCDABD【解析】伯頓認(rèn)為教師發(fā)展經(jīng)歷三個階段：求生存階段、調(diào)整階段、成熟階段ABCDACDABC【解析】自我意識的突然高漲、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強(qiáng)以及獨立意識的出現(xiàn)是初中生產(chǎn)生反抗心理的主要原因。ABD【解析】對于理解能力有限的低年級學(xué)生，當(dāng)學(xué)生沒有相反的觀點時，當(dāng)說服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問題時，教師應(yīng)只提出正面觀點。40.BD三、判斷題41. V 42. X 43. X 44. X 45. V 46. X 47 X 48. X 49. X 50. V四、簡答題.教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一。處理這種關(guān)系教師要做到：(1)充

25、分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(2)充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動性；(3)主導(dǎo)作用與主體作用之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系；(4)要防止兩種傾向(教師中心論；學(xué)生中心論).培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的政治方向；引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；逐步使學(xué)生養(yǎng) 成社會主義的基本道德、法制觀念和文明行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心 理品質(zhì)。中小學(xué)德育內(nèi)容包括：政治教育、思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，具體包括愛國 主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育、自覺紀(jì)律教育、民主 與法制觀念的教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育。.建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互

26、動性和情境性三方面。(1)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性是指學(xué)生能夠主動地對已有知識經(jīng)驗進(jìn)行綜合、重組和改造，從而用以解釋新信息，并最終建構(gòu)屬于個人意義的知識內(nèi)容。2018年河南招教?？荚嚲淼?1頁，共13頁山市桃背Hau ana-e.u教師之路，從山香起步?。?）社會互動性主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)都不是一個孤立的行為，而是在一定的社會文化環(huán)境下進(jìn)行的。雖然很多時候從表面上看，學(xué)習(xí)者是一個人在進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是他在學(xué)習(xí)中采用的學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)用具以及學(xué)習(xí)環(huán)境等都是屬于社會的，是集體經(jīng)驗的累積。（3）學(xué)習(xí)的情境性主要指學(xué)習(xí)、知識和智慧的情境性，認(rèn)為知識是不可能脫離活動情境而孤立存在的。只有通過實際應(yīng)用活動，知識才能真

27、正被理解。因此，人的學(xué)習(xí)應(yīng)該與情境化的社會實踐活動相聯(lián)系，通過對某種社會實踐的參與而逐漸掌握有關(guān)的社會規(guī)則并形成相應(yīng)的知識。54、答案：（1）改革教材內(nèi)容，促進(jìn)遷移。精選教材，提高對概念和原理的理解水平；合理編排教學(xué)內(nèi)容，突出知識的組織特點。（2）合理編排教學(xué)方式，促進(jìn)遷移。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)按照從一般到個別，從整體到細(xì)節(jié)的順序，漸進(jìn)分化；應(yīng)當(dāng)注意將各個內(nèi)容綜合貫通，促進(jìn)知識的橫向聯(lián)系；依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，教學(xué)過程應(yīng)由淺入深、由易到難、由已知到未知；在具體操作上，可以將知識分成若干單元，每個單元還可分成若干小步子，讓后一步的學(xué)習(xí)建立在前一步的基礎(chǔ)之上，前一步的學(xué)習(xí)為后一步提供固定點。（3）教授學(xué)

28、習(xí)策略，提高學(xué)生的遷移意識。（4）改進(jìn)對學(xué)生的評價。五、論述題（1）培養(yǎng)創(chuàng)造性認(rèn)知能力。培養(yǎng)創(chuàng)造性的知識基礎(chǔ)；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造。保護(hù)好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力；給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3）創(chuàng)設(shè)有利的社會環(huán)境。創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；給學(xué)生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內(nèi)容。（4）培養(yǎng)創(chuàng)造型的教師隊伍。要轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，使教師形成理解并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造，把培養(yǎng)創(chuàng)造性作為一種教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)代教育理念；要教給教師必要的創(chuàng)造技法和思維策略，提 高他們自身的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力；要為教師提供比較明晰的具有實際應(yīng)用

29、價值的關(guān)于創(chuàng)造性的操作定義、相 應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和程序、有效的教學(xué)策略和技能。六、案例分析題（1）孝敬父母的這種態(tài)度的習(xí)得是一個從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，是社會規(guī)范的接受和內(nèi)化，大致經(jīng)歷三個階段：依從；認(rèn)同；內(nèi)化。本案例中的學(xué)生處于依從階段。依從，即表面上接受規(guī)范，按照規(guī)范的要求來行動，但對規(guī)范的必要性或根據(jù)缺乏認(rèn)識，甚至有抵觸情緒?！靶⒕锤改傅幕顒釉絹碓蕉?，動靜越來越大” “把秀孝的活動推到極致”等，說明學(xué)生只是將孝順的一些表現(xiàn)做了出來，可是對孝順本身的含義仍缺乏認(rèn)識。依從階段是規(guī)范內(nèi)化的初級階段，是態(tài)度建立的開端。（2）案例中的“秀孝”活動很難取得實效。首先，個體身心發(fā)展具有階段性特征。這要求教育工

30、作必須從學(xué)生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，采取不同的教育內(nèi)容和方法，既不能把小學(xué)生當(dāng)中學(xué)生看待，也不能把初中生和高中生混為一談。案例中對近 800名中小學(xué)生安排同樣的德育內(nèi)容。這違背了2018年河南招教模考試卷第 1頁，共13頁山市桃背Hau ana-e.u教師之路，從山香起步！階段性規(guī)律的教育要求。其次，根據(jù)個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的 潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。案例中 對中小學(xué)生開展同樣的教育活動，違背了個別差異性規(guī)律。開展類似活動時，要遵循個體身心發(fā)展的階段性

31、規(guī) 律和個別差異性規(guī)律，針對不同年級的學(xué)生提出不同的要求，采用不同的方法，同時結(jié)合不同群體學(xué)生的實際情 況因材施教、有的放矢地進(jìn)行教育。(3)班級活動設(shè)計與組織的原則包括生命性原則、個性化原則、開放性原則和生成性原則。班級活動首先必須 指向人的生命存在，在全面了解學(xué)生生命特征、充分把握學(xué)生生命法則能力的基礎(chǔ)上，致力于提升學(xué)生的生命質(zhì) 量和水平，讓學(xué)生成為一個完整、和諧、健康的生命體。個性化原則的首要內(nèi)涵是尊重學(xué)生個性，此外，還包 括彰顯班級個性、突出活動個性等多重含義。在組織“感恩父母”的活動時，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展形式 多樣的活動。作為班級建設(shè)和學(xué)生教育的基本手段之一，班級活動在保持自

32、我獨立性的基礎(chǔ)上，應(yīng)該面向生活、 面向社會、面向未來開放，培養(yǎng)具有生活自主性、社會責(zé)任感和自我發(fā)展力的合格社會成員。班級活動在內(nèi)容 確定、過程演繹、形式選擇和結(jié)果形成上很難預(yù)先進(jìn)行統(tǒng)一的控制和限定，具有很強(qiáng)的靈活性和生成性。57.【參考答案】(1)韋納把人經(jīng)歷過事情的成敗歸結(jié)為六種原因，即能力、努力程度、工作難度、運氣、身心 狀況、外界環(huán)境。又把上述因素按性質(zhì)分別歸入三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和不穩(wěn)定歸因、可 控制歸因和不可控制歸因。外界環(huán)境屬于外部的不穩(wěn)定的不可控制的因素。張子琪不喜歡英語課，英語學(xué)得不好， 她認(rèn)為是由于老師教得不好，將失敗的原因歸結(jié)為外界環(huán)境中的因素，而沒有從自身找原因，這樣她就對自己的 行為不用負(fù)責(zé)，因此學(xué)習(xí)動機(jī)不高，學(xué)習(xí)成績