小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第單元求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍版

1、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一、教學(xué)內(nèi)容求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。(教材第51頁(yè)例2)二、教學(xué)目標(biāo)1通過畫圖使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，并體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。2經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3培養(yǎng)學(xué)生分析、理解實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的方法。難點(diǎn)：建立“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的解題思路。一、情境引入師：看，圖片中同學(xué)們正在大掃除呢！(課件出示教材第51頁(yè)例2情境圖)從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？(點(diǎn)名學(xué)生回答)師

2、：想一想，我們可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？(點(diǎn)名學(xué)生回答)問題1：擦桌椅的學(xué)生比掃地的學(xué)生多幾人？問題2：擦桌椅的學(xué)生和掃地的學(xué)生一共有多少人？師：很好。結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你還能提出一個(gè)新的問題嗎？問題3：擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍？師：兩個(gè)數(shù)之間不僅存在大小關(guān)系，還存在倍數(shù)關(guān)系。如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍)二、學(xué)習(xí)新課教學(xué)教材第51頁(yè)例2。1求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。師：知道了擦桌椅和掃地的學(xué)生各有多少人，要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，有什么辦法呢？(小組討論)師：想想我們上節(jié)課求胡蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜根數(shù)的幾倍是怎么做的？你

3、想到方法了嗎？(點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書)方法一：圖示法。先畫出某種圖形表示擦桌椅的12人，然后用相同的圖形畫出掃地的4人，每4個(gè)圖形圈成一組，可以把12人圈成3組，所以說擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。師：圖示法簡(jiǎn)單并且形象直觀，由倍數(shù)的意義我們知道，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍就是說一個(gè)數(shù)中有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，而這可以用我們學(xué)過的除法進(jìn)行計(jì)算。師：你知道如何列式計(jì)算嗎？(點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書)方法二：除法計(jì)算。1243師：“倍”表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，不是單位名稱，所以算式里不寫“倍”。師：計(jì)算結(jié)果是否正確，如何進(jìn)行檢驗(yàn)？(點(diǎn)名學(xué)生回答)2歸納與總結(jié)。師：同學(xué)們根據(jù)自己的想法完成了這道例題，大家能總結(jié)

4、下“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的一般思路嗎？(小組討論，點(diǎn)名學(xué)生回答，老師補(bǔ)充)(1)閱讀與理解，知道問題的條件，明確要解決的問題。(2)選擇合適的方法，可以用圖示法，也可以用除法計(jì)算。(3)檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。三、鞏固反饋完成教材第53頁(yè)練習(xí)十一第2題。(點(diǎn)名學(xué)生回答)第2題：長(zhǎng)跳繩的長(zhǎng)度是短跳繩的3倍。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)新知識(shí)又有什么感受呢？求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍擦桌椅的學(xué)生：掃地的學(xué)生：1243答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。1.設(shè)計(jì)討論交流的教學(xué)形式。通過討論交流的教學(xué)方式，提出問題后，讓學(xué)生獨(dú)立思考、提出解決問題的方法，

5、然后全班討論交流方法，得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性和多樣性。2.借助簡(jiǎn)單圖示法幫助理解題意。本節(jié)課教學(xué)圖示法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，要指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫或符號(hào)代替實(shí)物，將圖形與具體實(shí)物之間建立起一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，畫出情境中包含的數(shù)量關(guān)系。3.我的補(bǔ)充。_備課資料參考【例題】奶奶家有蘋果樹5棵，桃子樹20棵。桃子樹是蘋果樹的幾倍？分析：求桃子樹是蘋果樹的幾倍，也就是求20里有幾個(gè)5，用除法計(jì)算。解答：2054答：桃子樹是蘋果樹的4倍。解法歸納：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍可以用圖示法，也可以用除法計(jì)算。倍數(shù)的特征(1)2的倍數(shù)如果一個(gè)數(shù)的末尾是0,2,4,6,8，這個(gè)數(shù)就是2的倍數(shù)。如376,3762188。(2)3的倍數(shù)如果一個(gè)數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍