淺談英語測試的題型設(shè)計

1、淺談英語測試的題型設(shè)計【摘要】設(shè)計得好的語言測試對語言教學(xué)有積極的反撥作用。本文主要談設(shè)計多項選擇題、完型填空題、短文改錯題及指導(dǎo)性作文題等題型的步驟及本卷須知，并以一份大學(xué)英語試卷為例，分析了不同題型設(shè)計原那么的運用，旨在進(jìn)步大學(xué)英語教師出題的效率，最終到達(dá)促進(jìn)教學(xué)的目的。【關(guān)鍵詞】語言測試題型設(shè)計語言教學(xué)一、引言語言測試出如今不同的時間、不同的場合，為了不同的目的進(jìn)展時有著不同的作用。好的語言測試可以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)情況、調(diào)整學(xué)習(xí)方案、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。同時，設(shè)計得好的語言測試也能幫助教師理解教學(xué)的情況，理解教學(xué)目的是否到達(dá)、教學(xué)進(jìn)度是否適當(dāng)、教學(xué)方法是否需要改進(jìn)等。這些都是

2、好的語言測試對教學(xué)積極的反撥作用。在語言測試中，可以使用許多不同的題型?？偟膩碚f，根據(jù)評分是否受閱卷員主觀判斷的影響，我們可以把試題分為三大類。一是主觀試題。這類試題因為答案不是唯一的，評分時易受主觀因素影響。二是客觀性試題。這類試題答案唯一，評分時不受主觀因素的影響。三是限制性試題。它是介于主觀性試題和客觀性試題之間的試題。從答題方式來看，它們可以由學(xué)生自己提供答案。似屬主觀題型，但從評分的客觀性來看又較不受主觀因素的影響。(何廣鏗，2001)這三類題型的設(shè)計恰當(dāng)與否直接關(guān)系到語言測試對教學(xué)的反撥作用，因此作為語言教師，我們一定要掌握各種題型的設(shè)計原那么及需要注意的相關(guān)事項。二、各種題型的設(shè)

3、計1.客觀性試題的設(shè)計客觀性試題作為一種題型有以下優(yōu)勢：知識覆蓋面廣，評分準(zhǔn)確客觀，利于考察理解、判斷才能，評分、計分經(jīng)濟(jì)，誤差少等等。但它不能考察寫作表達(dá)才能。這里我們主要談多項選擇題和完型填空題。1多項選擇題多項選擇題是較流行的一種測試題型，它可以用來考察語音、語法、詞匯或其它工程。多項選擇題由三部分組成，即題干、正確答案和干擾項。如：Tughtntt_yurseret，butheeantnhar.A.havetldB.tell.betellingD.havingtld其中A為正確答案，B、D為干擾項。正確答案和干擾項統(tǒng)稱為選擇項。一道多項選擇題選項多少為適宜？從理論上講，選項越多，考生越

4、難猜對。但實際上要做到這點并不容易。選項太多，會增加考生的閱讀時間，使做的題數(shù)減少而影響信度。研究說明，選擇題最正確形式為每道題4-5個選項。如今大學(xué)英語四、六級考試都采取4個選項。在編寫題干和選擇項時，要注意如下幾個問題。題干要把考察的工程顯示清楚，提供足夠的信息。設(shè)計題干時要貫徹“經(jīng)濟(jì)原那么，防止在選擇項中重復(fù)使用某一單詞或詞組。在設(shè)計選擇項時，要注意正確答案的唯一性。在設(shè)計選擇項時，要注意選擇項要適宜學(xué)生的程度，要符合大綱的要求。題干和干擾項要出得巧妙些，不能因為設(shè)計上的缺點給與學(xué)生暗示，說明哪個選項是正確答案。上面提出的原那么，是編寫多項選擇題時一般的原那么，編寫語音題、詞匯題和語法題

5、時，還應(yīng)該按它們各自不同的特點來設(shè)計。如在編寫詞匯題時，要注意最好使正確答案和干擾項保持同等難度、同等形式和同等詞性。2完型填空題完型填空題不但能考察學(xué)生對語言構(gòu)造和相關(guān)語言知識的掌握，更重要的是，它能考察學(xué)生綜合運用語言的才能。編題時，一般來說，第一句和最后一句應(yīng)是完好的句子，這樣有助于學(xué)生對全篇文章的理解。如今的完型填空題一般采用與多項選擇相結(jié)合的方式命題。這類完型填空的編寫可按下面三個步驟進(jìn)展。第一，選文章。選取的文章最好來自原著。文章的難度應(yīng)比學(xué)生平時所學(xué)的材料稍容易一點，因為在刪去一些詞后，又沒有其它注釋，文章會變得更難。第二，留空格。在文章選好后，我們便要決定去掉一些詞，去掉的詞數(shù)

6、取決于考試的要求。大學(xué)英語考試一般留20個空格。那么應(yīng)該去掉什么詞呢？這取決于我們要考察什么內(nèi)容。是考詞義辨析、固定搭配、習(xí)慣表達(dá)還是推理判斷，這取決于我們，但總的來說應(yīng)是實詞、虛詞的結(jié)合。第三，編選擇項。這個問題可參考多項選擇題那部分。2.限制性試題的設(shè)計限制性試題在設(shè)計時事先規(guī)定一定數(shù)量的可承受答案，目的是使其盡可能兼具客觀題和主觀題的優(yōu)點，也可以稱為半客觀半主觀題。這里主要談的是短文改錯題。編寫短文改錯題要注意如下幾個方面李筱菊，1997：1選取的短文應(yīng)為英、美人士書寫的短文，短文文字必須正確、地道、得體。2錯誤類型最好是學(xué)生常犯的錯誤。3每行只能出現(xiàn)“無錯、“錯詞、“多詞、或“缺詞中的

7、一種現(xiàn)象，只允許一個答案。4防止一個錯誤點要改動兩個詞。5防止兩處可改任何一處的工程。6防止需要補(bǔ)缺的詞落在行首或行尾。7四種錯誤類型都應(yīng)考慮到，考點分布要合理。3.主觀性試題的設(shè)計英語測試中，主觀性試題有不同的表現(xiàn)形式，如問答題、自由寫作題、指導(dǎo)性作文題等。這里主要談的是指導(dǎo)性作文題。指導(dǎo)性作文題用提供材料的方法，限制了寫作的內(nèi)容、體裁和長度，這樣有利于評分的客觀性。編寫指導(dǎo)性作文題應(yīng)考慮以下幾個方面的內(nèi)容。第一，決定考察的內(nèi)容。這包括考生進(jìn)展書面交際的情景和在這個情景中進(jìn)展書面交際要使用的語言構(gòu)造等。情景應(yīng)符合實際。語言構(gòu)造應(yīng)為考生所掌握，體裁也應(yīng)是考生熟悉的。第二，決定以何種方式提供書寫

8、的信息。書寫的信息可以用文字說明的方式提供，也可以用圖畫或圖表的方式提供，或者幾種方式相結(jié)合。第三，應(yīng)把各種要求，如字?jǐn)?shù)、書寫的形式等寫清楚，也應(yīng)把學(xué)生可能會碰到的生詞列出。三、試卷分析對照上文所提到的各種題型的設(shè)計原那么和需要注意的事項，筆者選取了“廣西師范大學(xué)全日制普通本科課程考核試卷20222022學(xué)年第一學(xué)期大學(xué)英語三級A卷來做分析。本套試題由6部分構(gòu)成：聽力理解、閱讀理解、詞匯和語法、完型填空、寫作和口試，在此我們僅選取其中的詞匯和語法多項選擇、完型填空和寫作題作如下簡單的分析。1.多項選擇題該大題根本上符合上面所談及的設(shè)計原那么，但是我們認(rèn)為在部分題目的處理上還可以再進(jìn)一步完善。如

9、：39.Thereisnayt_hisstealingneyfrhisffieandpuringitinthisvillage.A.furnishB.nsiderate.depsitD.justify41.Hisfaeasveryred，hihaslear_fhisfever.A.reedyB.restrit.evideneD.typial44.Eduatinshuldait_hildrensindtitsutstptential.A.hangeB.ultivate.depsitD.rth48.Italkedtsefyfriendsanditseeedtbea_prble.A.assebled

10、B.usually.universalD.inspired61.Theajrityfthepepleattheeetingere_ttheprpsal.A.agreeB.e.fightD.resistant50.hildrenareveryurius_.A.atheartB.inpersn.npurpseD.bynature58.Thenerftheshphasntfulfilledhispriset_priesaftertheNeYear.A.hlddnB.hldup.hldbakD.hldff其中39、41、44、48、61道題中正確答案和干擾項沒有保持同等形式；50題選擇項中D.byna

11、ture不在大綱中；58題題干沒有貫徹經(jīng)濟(jì)原那么。2.完型填空題這道題的出題根本按照了上面提及的原那么?？偣擦粲?0個空，而且按照如今全國大學(xué)英語四級考試的趨勢，語法題出現(xiàn)的頻率下降，而詞義辨析題大幅增加。因此出題者充分考慮到這點，選取了一篇比學(xué)生平時學(xué)的課文相對容易一點的文章，但是我們認(rèn)為在文章的最后一句留空，甚至留了4個空，不是很合理，如下所示：Even82Valentinesday，henthepriesfrsesand83aresaring84，suhshpsalsanaget85thEirpriesdn.3指導(dǎo)性作文題Diretins:Frthispart，yuarealled30i

12、nutestriteashrtpsitinentitled“Viesnlning.Yuustriteatleast100rdsbutnrethan150rdsandbaseyurpsitinntheutlinegivenbel.1.有人認(rèn)為克隆技術(shù)的應(yīng)用利大于弊，理由是2.也有人認(rèn)為弊大于利，3.我的看法。該寫作試題根據(jù)了上邊提到的設(shè)計思路，真實性強(qiáng)，是考生如今或?qū)矶己苡锌赡軙龅降那榫?；在現(xiàn)實社會生活中，也具有實際的意義；明確給出了寫作題目、內(nèi)容框架及字?jǐn)?shù)，有利于評分的可靠性，從而進(jìn)步評分的信度。但要求過于明細(xì)，不利于考生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。四、結(jié)論每套語言測試試題都由某些題型組成，可能包括

13、多項選擇題、閱讀理解題、完型填空題、聽力理解題、翻譯題、填空題、改錯題、寫作題等題型，也可能根據(jù)出題者的測試目的只包含有其中的幾種題型?？偟膩碚f，客觀性試題的信度雖高，但效度偏低；主觀性試題的效度雖高，但信度偏低，因此一套試題中應(yīng)兼有客觀題與主觀題，且主客觀題的比例適中，才能保證考試的可靠性與準(zhǔn)確性，增強(qiáng)測試的目的性，從而進(jìn)步測試的質(zhì)量，這樣才能較全面地測試學(xué)生的語言承受才能和語言識產(chǎn)出才能。作為一名大學(xué)英語教師，筆者認(rèn)為在設(shè)計語言測試試題時，可以靈敏運用上文提及的原那么、步驟及本卷須知，而不應(yīng)該盲目地從題庫中抽取一些題目來湊數(shù)，從而使語言測試能真正對大學(xué)英語教學(xué)起到積極的反撥作用。參考文獻(xiàn)：1Brn.H.D.2001.PriniplesfLanguageLearningandTeahing(Thirdeditin).FreignL