教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)1.1身邊的動(dòng)物教案與反思

1、小科學(xué)程教隨風(fēng)潛入夜，物細(xì)聲。 自杜甫的春喜雨 車前學(xué)校 道鋒第一章 一節(jié) 身邊的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)1.初步嘗試自己感興趣 的或觀察過的小動(dòng)物提出不 懂的問題；能用語言清楚地描 述觀察的動(dòng)物的特征能清楚 表達(dá)自己提出的問題，能認(rèn)真聽 他人發(fā)言。2.有好奇心愛提問，喜 歡動(dòng)物。3.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物名稱及 其外部特征。內(nèi)容設(shè)計(jì)三年級(jí)的學(xué)生已認(rèn)識(shí) 了不少動(dòng)物因此課不是 單地認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的名稱 是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自認(rèn)為很熟 的動(dòng)物提出一些感興趣的 題，并認(rèn)識(shí)一些生活中常、 但不知名的動(dòng)物本課設(shè)計(jì)了 兩個(gè)活動(dòng)：（1認(rèn)識(shí)身邊常的動(dòng)物 這個(gè)活動(dòng)目的有三項(xiàng)一是學(xué)會(huì)提問并據(jù)有興與否對(duì) 問題進(jìn)行初步篩選是認(rèn)識(shí) 一些常見但不知學(xué)

2、名的動(dòng)， 三是學(xué)會(huì)分別統(tǒng)計(jì)自己小組 及班級(jí)共認(rèn)識(shí)了多少種動(dòng)；（2）創(chuàng)辦動(dòng)園。這活 動(dòng)可以說是一個(gè)后測活動(dòng) 檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的學(xué)習(xí) 況，同時(shí)也是一個(gè)興趣活， 因?yàn)閯?dòng)物園是小學(xué)生最愛 的地方他對(duì)動(dòng)物是最熟 悉的，讓他們自己設(shè)計(jì)動(dòng) 園可發(fā)他們的習(xí)興趣 創(chuàng)造力，使學(xué)習(xí)變得有趣、 不枯燥。教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)1種常見動(dòng)物 的掛圖；活動(dòng)2貼于課本第 67頁動(dòng)物園底圖上的不 膠動(dòng)物貼畫?；顒?dòng)1） 認(rèn)識(shí)身常見 的動(dòng)物 （教 P4P5）內(nèi)容說明這個(gè)活動(dòng)可以分兩層： 1.讓學(xué)生對(duì)己很熟悉的動(dòng)物，提出一些問題，學(xué)生體會(huì)到只知道動(dòng)物的名， 并不算真正認(rèn)識(shí)了它們學(xué)生 提出的問題可能各個(gè)方 的，不一定有很強(qiáng)的針對(duì)， 在本活動(dòng)中也

3、不要求解決 生提出的問題只激發(fā)起 生的興趣和提問題的勇氣 活動(dòng)的目的就達(dá)到了圖中表 現(xiàn)了本書的主人公提問的 奇奇提出的個(gè)問題。2.生活中學(xué)會(huì)觀察到 許多小動(dòng)物這些物可能 兒童讀物中在動(dòng)園中都 不到它們名字在活動(dòng)中 生將認(rèn)識(shí)這樣的動(dòng)物的名， 使他們體會(huì)到在己的身 有許多東西需要留意觀察 要學(xué)習(xí)。圖中的動(dòng)物有：鼠 婦（潮蟲馬陸、蛞 （鼻涕蟲杜鵑（布谷 水黽蛐螋槐吊 死鬼在圖中加數(shù)）學(xué)生一共認(rèn)識(shí)了多少種 動(dòng)物以能指認(rèn)出動(dòng)物名字 為準(zhǔn)。可以邊活動(dòng)邊進(jìn)行 計(jì)，總的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，填寫 頁下部的填空中。教學(xué)建議在進(jìn)行本活動(dòng)教學(xué)之前， 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用一段 間親在易于發(fā)身邊動(dòng) 的地方觀察各種各樣的動(dòng)， 或搜集各

4、種動(dòng)物的圖片或 制一些動(dòng)物的圖片（這些 片是課上交流出示給 學(xué)們觀察和了解用的本活動(dòng)首先可以由教師 （也可以由學(xué)生以介紹奇奇 假期的觀察活動(dòng)故事為引 激起學(xué)生們對(duì)自己觀察動(dòng) 活動(dòng)的回憶為相的交流 好準(zhǔn)備。也可以根據(jù)實(shí)際 況選班中典型生介紹 己觀察身邊動(dòng)物的故事并與 奇奇這一虛擬學(xué)生的觀察 事相互交叉從而起學(xué)生 的回憶和交的興趣欲望。 然教也可以根自己和 級(jí)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)和采用 它的方式、方法。在孩子們的交流欲望被 點(diǎn)燃以后可以由師或?qū)W 向大家介紹奇奇在什么地， 觀察到了什么樣的動(dòng)（可出 示相應(yīng)的圖片動(dòng)物的名稱為何，有什么問題和想 等以奇奇不認(rèn)的動(dòng)物 什么樣的有什么題和想 等這介紹實(shí)際是引導(dǎo) 生

5、明確即將進(jìn)行的交流的 容為何這引導(dǎo)性交流也 可以由教師學(xué)生虛擬學(xué) 奇奇的介紹交錯(cuò)組成由誰先 介紹可視情況而定。在學(xué)生們的交流過程中， 教師一要注意啟發(fā)和鼓勵(lì) 生們積極地介紹自己所觀 的身邊的各種動(dòng)物且啟發(fā) 和幫助他們正確地使用語， 詳細(xì)地對(duì)他們觀察到的動(dòng) 進(jìn)行描述。這種交流介紹可 采用先小組后班級(jí)的組織 式進(jìn)行在學(xué)們的交流過程 中，教師還要注意啟發(fā)、導(dǎo) 每一位學(xué)生認(rèn)真傾聽別人 介紹，及時(shí)補(bǔ)充別人介紹 清、不完整的地方，并且極 介紹別人沒有觀察過的動(dòng)。 在生們的交流過程中教師還 應(yīng)特別注意鼓勵(lì)和幫助那 不愛講話的學(xué)生使他們能夠 大膽地去向伙伴們介紹并獲 得成功。交流介紹活動(dòng)后要 組織引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)

6、自己小組和班級(jí)通大家的同努力 已認(rèn)識(shí)了多少種動(dòng)物篩選出 自己和大家最感興趣的有 動(dòng)物的問題?；顒?dòng)（2） 創(chuàng)動(dòng)物園 （教材 P6P7及物貼畫內(nèi)容說明這是一個(gè)后測活動(dòng)學(xué) 生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的評(píng)價(jià)動(dòng)同時(shí)也 是一個(gè)提高興趣的活動(dòng)教材 中展示了一幅動(dòng)物園布局， 有鳥樂園、熊貓館、水族、 爬行館猴象房獅山。 書中附一張印有各種動(dòng)物 案的不干膠貼紙學(xué)生可以將 動(dòng)物圖撕下貼于圖上構(gòu)成一 幅完整的動(dòng)物園圖材中所 給的動(dòng)物園圖和動(dòng)物圖很 全面的，學(xué)生會(huì)有更多、好 的想法所教師不完全依 靠教材進(jìn)行教學(xué)而應(yīng)靈活處 理學(xué)對(duì)動(dòng)物園熟悉的 區(qū)，可以不用教材中的圖由 學(xué)生自己設(shè)計(jì)而生不太 解動(dòng)物園的地區(qū)可以使用教 材中的圖只有個(gè)學(xué)生

7、參 過動(dòng)物園多數(shù)學(xué)從來未 過動(dòng)物園的地區(qū)可以考慮根 據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r，修改此活，如改為建立養(yǎng)兔場、養(yǎng)雞、 奶牛場、養(yǎng)魚場等，可以識(shí) 同一類動(dòng)物的不同品種。貼畫上的動(dòng)物按順序?yàn)椋?東北虎朱鹮揚(yáng)子鱷、 烏龜、大熊貓、鴛、 疣鼻天鵝、亞洲象、眼 鏡蛇、鯊魚、錦鯉魚 黑頸鶴、獼猴、白鰭。教學(xué)建議首先可以組織學(xué)生回 自己參觀動(dòng)物園時(shí)的情景 什么場館看到了什么動(dòng)物 們是什么樣的，它們?cè)谧?么，是怎樣做的。學(xué)生可邊 描述邊表演也可畫出看 的動(dòng)物。第二，討論、認(rèn)不 干膠貼畫上的動(dòng)物和課本 的動(dòng)物園圖：這些動(dòng)物叫 么可在動(dòng)物園的哪個(gè) 里生活，圖中有什么館，這 里可能會(huì)生活哪些動(dòng)物。 三，將貼畫貼在圖中，并全 班展示

8、每人的作品。第四每 組設(shè)計(jì)一個(gè)自己理想的動(dòng) 園可先圍繞有動(dòng)物園 設(shè)計(jì)問題組織討論下問題 僅供參考你認(rèn)現(xiàn)在的物園有哪些地方應(yīng)該改進(jìn) 樣改進(jìn)？你認(rèn)為還有哪 動(dòng)物可以在動(dòng)物園中生活 你認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該怎樣 計(jì)，可以讓動(dòng)物們生活得 好使們更愉快你認(rèn) 動(dòng)物園怎樣設(shè)計(jì)能讓我們更 全面地了解動(dòng)物的生活讓我 們?nèi)祟惻c動(dòng)物成為好朋友 你最想要一個(gè)什么樣的 物園為什么？討論之由各 組畫出自己的設(shè)計(jì)方案并組 織全班進(jìn)行評(píng)議。本活動(dòng)主要目的是檢驗(yàn) 學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的情況所以在 教學(xué)中每學(xué)生又到了前 面沒有提到的動(dòng)物明這個(gè) 學(xué)生還認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物教師 應(yīng)及時(shí)給予肯定和表彰第四 步要脫離開教材由學(xué)生自己 設(shè)計(jì)動(dòng)物園是一開放性 活

9、動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的習(xí)興 趣和創(chuàng)造力，由于學(xué)生年 小設(shè)方案的好不能以 人的眼光來評(píng)判對(duì)于新穎奇 特、與眾不同的設(shè)計(jì)，應(yīng)給 予鼓勵(lì)和肯定。通過這項(xiàng)活動(dòng)還使學(xué) 生體會(huì)到僅僅知?jiǎng)游锏淖?，還不能算是認(rèn)識(shí)了動(dòng)， 因?yàn)閯?dòng)物長得到底什么樣 物喜歡吃什么喜在什么 的地方生活等許有關(guān)動(dòng) 的事情還不了解于是就可以 引出了下一個(gè)單元的內(nèi)容【素材積累】1、走近看，我刻被這 美麗的荷花吸引住了一片片 綠油油的荷葉層層疊疊地 摘水面上是我不得想起 萬里接天蓮葉無窮碧這一 詩。荷葉上滾動(dòng)著幾顆水， 真像一粒粒珍珠亮晶希望對(duì) 您有幫助，謝謝 晶的。它們 有時(shí)聚成一顆大水珠骨碌一 下滑進(jìn)水里真像個(gè)頑皮 孩子！2摘有歡聲笑語校園里 滿地都是雪，像一塊大地。 房檐上掛滿了