中班歌曲教案我是一條小青龍反思

1、Word 中班歌曲教案我是一條小青龍反思 中班歌曲教案我是一條小青龍反思可能是您在查找幼兒園中班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班歌曲教案我是一條小青龍反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。 2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現(xiàn)力。 3、體驗(yàn)與同伴合作唱歌的樂趣。 4、通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。 5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各小節(jié)相匹配的圖譜。 2、音樂 活動(dòng)過程： 一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒愛好。 (出示圖)師：它是誰?(幼：龍) 師：龍是什么樣子的?(幼：頭上有兩只角，

2、還有尾巴) 師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼：想) 師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。 二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲 1、請(qǐng)幼兒觀賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲 (評(píng)析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。) 2、結(jié)合圖譜，敘述自己所聽到的歌詞。 師：你聽到它唱了什么? 師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少隱秘。 在逐句敘述歌詞的同時(shí)老師與幼兒一起爭(zhēng)論圖譜中消失的歌曲符號(hào)，了解圖譜信息。(再聽一遍歌曲) 3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟識(shí)歌詞。 (出示小圖)師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢?請(qǐng)大家認(rèn)真再聽一遍。 師小

3、結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。 請(qǐng)幼兒操作擺放小圖片 (出示反復(fù)符號(hào))師：你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎? 師：反復(fù)符號(hào)，就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來試著唱一唱吧。 師：哪里還有這個(gè)符號(hào)?表示這一句要反復(fù)。 老師逐句演唱，請(qǐng)幼兒唱伴唱部分。 師：你們想做小青龍嗎?那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。 (評(píng)析：熟識(shí)歌曲，與幼兒一起爭(zhēng)論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有學(xué)問技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。) 4、幼兒看圖完整演唱 (評(píng)析：重唱的多次復(fù)習(xí)，關(guān)心幼兒能把握整個(gè)曲子的旋律。) 三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲 1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分 2、交

4、換唱 四、完整表演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。 【存在問題】 在活動(dòng)結(jié)束后很多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開頭意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的愛好點(diǎn)著落處不夠精確 。 【分析問題】 這首歌曲是孩子比較感愛好的，但是它卻是脫離幼兒生活的，究竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?，孩子很難通過動(dòng)作將之表演出來。 【詳細(xì)策略】 不過從這次活動(dòng)后，我就常常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參加樂觀性來探究適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。 教學(xué)反思： 通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到

5、音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。 2、中班音樂我是一條小青龍教案反思 一、過程實(shí)錄 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。 2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現(xiàn)力。 3、體驗(yàn)與同伴合作唱歌的樂趣。 4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。 5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各小節(jié)相匹配的圖譜。 2、音樂 活動(dòng)過程： 一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒愛好。 (出示圖)師：它是

6、誰?(幼：龍) 師：龍是什么樣子的?(幼：頭上有兩只角，還有尾巴) 師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎?(幼：想) 師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。 二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲 1、請(qǐng)幼兒觀賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲 (評(píng)析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。) 2、結(jié)合圖譜，敘述自己所聽到的歌詞。 師：你聽到它唱了什么? 師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少隱秘。 在逐句敘述歌詞的同時(shí)老師與幼兒一起爭(zhēng)論圖譜中消失的歌曲符號(hào)，了解圖譜信息。(再聽一遍歌曲) 3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟識(shí)歌詞。 (出示小圖)師：這里

7、還有一些小圖片可以放在哪里呢?請(qǐng)大家認(rèn)真再聽一遍。 師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。 請(qǐng)幼兒操作擺放小圖片 (出示反復(fù)符號(hào))師：你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎? 師：反復(fù)符號(hào)，就是表示這一句歌詞要唱幾遍?我們來試著唱一唱吧。 師：哪里還有這個(gè)符號(hào)?表示這一句要反復(fù)。 老師逐句演唱，請(qǐng)幼兒唱伴唱部分。 師：你們想做小青龍嗎?那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。 (評(píng)析：熟識(shí)歌曲，與幼兒一起爭(zhēng)論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有學(xué)問技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。) 4、幼兒看圖完整演唱 (評(píng)析：重唱的多次復(fù)習(xí)，關(guān)心幼兒能把握整個(gè)曲子的旋律。) 三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱

8、齊伴唱的方法演唱歌曲 1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分 2、交換唱 四、完整表演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。 二、存在問題 在活動(dòng)結(jié)束后很多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開頭意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的愛好點(diǎn)著落處不夠精確 。 三、分析問題 這首歌曲是孩子比較感愛好的，但是它卻是脫離幼兒生活的，究竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘模⒆雍茈y通過動(dòng)作將之表演出來。 四、詳細(xì)策略 不過從這次活動(dòng)后，我就常常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參加樂觀性來探究適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。 教學(xué)反思： 通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受

9、音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。 3、中班歌曲嬉戲活動(dòng)我最喜愛教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)歌曲嬉戲的歡樂。 2、通過詞語替換，感受。 3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。 4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備： 地上貼有藍(lán)色小園點(diǎn)，鋼琴伴奏，錄音磁帶我最喜愛。 活動(dòng)過

10、程： (一)、開頭部分： 1、故事導(dǎo)入，引起幼兒的愛好：今日，國(guó)王要過生日，小精靈們要去參與，你們想不想去?我們來變小精靈。 2、老師帶領(lǐng)幼兒變成“快樂小精靈”、“愛心小精靈”等，在鋼琴伴奏音樂下，做出相應(yīng)的動(dòng)作。 3、幼兒找藍(lán)色的小園點(diǎn)坐下。老師示范坐的姿態(tài)，提出坐的要求：雙腳打個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)。(鋼琴?gòu)椬唷白隆钡囊魳罚崾居變鹤?。 4、啟發(fā)提問：今日是誰的生日?邀請(qǐng)了誰參與?小精靈喜愛吃什么? (二)、基本部分： 1、學(xué)習(xí)歌曲我最喜愛 (1)、放錄音歌曲我最喜愛第一遍，幼兒觀賞。問：小精靈最喜愛什么? (2)、觀賞歌曲其次遍。問：我最喜愛什么?你們覺得小精靈唱得好不好聽?那它是怎么唱的

11、?我們來試試看。 (3)、老師范唱，幼兒跟著節(jié)奏拍手。(鋼琴伴奏) 問：你們發(fā)覺我剛才拍的怎樣? (4)、分段學(xué)習(xí)“拍，拍，拍”、“刷，刷，刷”、“踏，踏，踏” 問：最終一個(gè)音是怎樣的?怎樣做得長(zhǎng)長(zhǎng)的?(感受2拍實(shí)質(zhì)) (5)、老師完整示范唱，鋼琴伴奏。 問：小精靈是怎么跳的? (6)、讓個(gè)別幼兒示范“跳，跳，跳”的動(dòng)作，大家一起學(xué)。 (7)、老師示范唱(ABC)三段，一邊動(dòng)作，幼兒跟唱，鋼琴伴奏。 師：你們的聲音再洪亮點(diǎn)就更好了。(鼓舞幼兒用好聽的聲音唱歌) (8)、鋼琴提示幼兒站起來。放錄音帶，幼兒跟音樂做動(dòng)作。(A、B、C三段) 問：假如兩個(gè)人面對(duì)面，應(yīng)當(dāng)怎樣拍手? 2、嬉戲：找伴侶，鋼

12、琴伴奏。 (1)、提出要求：找到伴侶，兩人擁抱下。 (2)、放歌曲錄音我最喜愛，要求幼兒兩人一起跟唱，一起做動(dòng)作。 問：剛才你們覺得好聽嗎?趕快找到自己的好伴侶。 (3)、嬉戲：找伴侶。 (4)、小結(jié)：王老師最喜愛做什么?你們猜猜看? 3、創(chuàng)編活動(dòng)：我最喜愛。 (1)、老師示范“洗洗臉”動(dòng)作。問：我最喜愛做什么? (2)、請(qǐng)配班老師一起示范：兩人一起嬉戲，并說：我邀請(qǐng)你。 (3)、和幼兒一起玩邀請(qǐng)嬉戲，鋼琴伴奏。 (三)、結(jié)束部分： 1、小結(jié)：把這好玩的嬉戲帶給班上的其他小伴侶一起玩。 2、結(jié)束。 活動(dòng)反思： 1、這是一節(jié)以奧爾夫形式組織的音樂活動(dòng)?；顒?dòng)開頭以故事導(dǎo)入，通過傾聽2遍，讓幼兒初步

13、感受音樂的內(nèi)容;通過分解范唱、動(dòng)作示范、分段理解，讓幼兒進(jìn)一步對(duì)音樂的理解;通過創(chuàng)編，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)音樂的理解。 2、既是音樂領(lǐng)域，就要體現(xiàn)美，讓幼兒感受美。整個(gè)活動(dòng)中都體現(xiàn)了老師的美：第一，對(duì)幼兒的關(guān)注的美;其次，動(dòng)作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，老師往地上一坐，就要體現(xiàn)老師的美(雙腳打個(gè)美麗的蝴蝶結(jié))，這就體現(xiàn)了藝術(shù)的美。 3、整個(gè)活動(dòng)重難點(diǎn)突出，遞進(jìn)性強(qiáng)。如(1)傾聽：錄音機(jī)放音樂2遍，讓幼兒完整傾聽，感受音樂;(2)分段感受，通過鋼琴伴奏、動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒充分感受音樂(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時(shí)調(diào)整速度的快慢，可便利老師隨時(shí)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整);(3)創(chuàng)編活動(dòng)，通過幼兒自己的創(chuàng)編，

14、進(jìn)一步感受音樂。如，幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。 4、老師的組織力量強(qiáng)。在整節(jié)課中，老師留意了音樂的實(shí)質(zhì)，并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來。如，常規(guī)的2拍實(shí)質(zhì)“拍，拍，拍”，最終的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn)，通過動(dòng)作定型(拉長(zhǎng)音樂)很好的表現(xiàn)出來;而且，活動(dòng)中，老師不停的提示幼兒：用好聽的聲音唱出來。這節(jié)課的最終目標(biāo)是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱?用什么科學(xué)的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規(guī)不行能在短短的25分鐘內(nèi)立刻形成，但在這過程，老師注意了良好習(xí)慣的培育，注意了“唱”的方法，體現(xiàn)了老師心中有目標(biāo)，課中有孩子的超強(qiáng)的組織力量。 5、建議：最終邀請(qǐng)舞的環(huán)節(jié)，可放在其次課時(shí)。由于，幼兒表演邀

15、請(qǐng)舞，就須先有邀請(qǐng)舞的閱歷，因此，最終的這環(huán)節(jié)，放在其次課時(shí)就更好了。 4、幼兒中班歌曲我和星星打電話教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解歌曲內(nèi)容。 2.能夠依據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)唱。 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容 環(huán)境與材料： 1.晚上和家長(zhǎng)到戶外看星星、數(shù)星星。 2.音樂錄音帶 重點(diǎn)指導(dǎo)：能夠依據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)唱。 一次備課 復(fù)習(xí)兒歌 -請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌我和星星打電話。 觀賞歌曲 -播放歌曲錄音，幼兒觀賞。 -老師彈唱，幼兒跟唱。 學(xué)一學(xué) -幼兒分成兩組，一組扮星星，一組扮小伴侶，在老師的提示下試著學(xué)一學(xué)小 伴侶和小星星的對(duì)話。然后互換角色。 -老師播放歌曲。幼兒在音樂的引領(lǐng)下。跟唱歌曲。 演一演

16、-老師引領(lǐng)幼兒為每一句歌詞加上動(dòng)作，嘗試進(jìn)行表演唱。 -將幼兒分成兩組，前兩個(gè)樂句由兩組合唱。從第一個(gè)喂開頭，幼兒分別扮星星和小伴侶，分組演唱。 -引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色的心情，并用歌聲和表情將其表現(xiàn)出來。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)一開頭，我從孩子們的生活入手，通過幼兒回憶自己和爸爸媽媽的打電話內(nèi)容，緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候，奇妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練，再通過航天英雄的回話，激起幼兒想跟星星交伴侶、打電話的愛好，繼而引出了布滿奇怪 、喜愛探究。為了讓幼兒更好地理解領(lǐng)唱與齊唱這種演唱形式，我和幼兒分別交換角色領(lǐng)讀歌詞、齊讀歌詞，在老師深情并貌的演唱后。 5、中班音樂歌曲捏面人教案反思 活動(dòng)目

17、標(biāo)： 1、 按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲“捏面人”。 2、 依據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。 3、 萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的愛好。 4、 引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲; 5、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 預(yù)備一輛小車，上面放了捏好的面人(唐僧師徒)。 2、 樂器若干：圓舞板、小鈴、鈴鼓、雙響桶。 活動(dòng)過程： 1、 設(shè)置懸念，引起幼兒找老爺爺?shù)膼酆谩?師：小伴侶，你們見過面人嗎?你見過哪些面人? 幼兒自由表達(dá)。 師：有一個(gè)北京的老爺爺捏面人的本事真大，想不想去看看他捏的面人?老爺爺很喜愛唱歌，他跟人打招呼都用奇

18、妙的歌聲，小伴侶們想一想，我們觀察了該怎樣和他打招呼呢? 幼兒自編問好的旋律，請(qǐng)大家仿照。 師：我是這樣和他打招呼的。 老師示范有京韻的一句，請(qǐng)幼兒邊練習(xí)邊騎著小車去找老爺爺。 二、學(xué)習(xí)歌曲。 師：捏面人的老爺爺在哪里呢?讓我去找找。 老師四處找找，發(fā)覺一輛小車。 師：老爺爺人不在，他的車子在這里，我們先幫他看好，好嗎?看一看，老爺爺捏的是什么呀? 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)面人形象創(chuàng)編歌詞，并有節(jié)奏的說唱。 師：我還會(huì)這樣說呢，捏一個(gè)豬八戒吃西瓜(X X|X X|X X|X O|)，你會(huì)這樣說嗎? 幼兒依據(jù)其它面人創(chuàng)編歌詞。 2、 嬉戲“捏面人”。 師：老爺爺怎么還沒來，我們先來玩?zhèn)€“捏面人”的嬉戲吧

19、。 老師介紹嬉戲玩法：老師扮演老爺爺，邊唱歌邊騎著小車在幼兒身邊走過，當(dāng)唱到“你說捏啥就捏啥”時(shí)，假如摸到了你的頭，你就把自己想捏的面人用剛才的節(jié)奏說出來，可以和小樂器一起說。 老師擔(dān)當(dāng)老爺爺和幼兒做嬉戲。 師：你想做老爺爺嗎?那你得先學(xué)會(huì)剛才我唱的歌，這是老爺爺叫賣的歌，大家一聽這首歌就知道捏面人的老爺爺來了。 3、 老師范唱。 師：你最喜愛老爺爺唱的那一句? 4、 引導(dǎo)幼兒帶有京韻味的學(xué)唱歌曲。 師：由于老爺爺是北京人，所以他唱的這首歌有點(diǎn)像唱京劇一樣。你覺得歌曲里什么地方像唱京劇? 重點(diǎn)練唱“你說捏啥就捏啥”。 5、 分角色學(xué)唱歌曲“捏面人”。 (1) 請(qǐng)幼兒扮演老爺爺唱唱的詞，其余幼兒

20、說說的詞。 (2) 請(qǐng)幼兒連續(xù)扮演老爺爺唱，其余幼兒用樂器說。 三、活動(dòng)延長(zhǎng)師：捏面人的老爺爺怎么還沒來，我們到外面找一找吧! 【活動(dòng)反思】： 本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的興致非常高，活動(dòng)中的特殊之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟識(shí)的故事情節(jié)，所以幼兒非常的感愛好，有了愛好，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來?；顒?dòng)中我運(yùn)用了觀看法、演示法、引導(dǎo)發(fā)覺法、問答法、圖片法等方法關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中通過老師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松開心的氛圍中

21、學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒寵愛熟識(shí)的動(dòng)畫片喜羊羊和灰太狼為幼兒供應(yīng)素材，鼓舞幼兒大膽想象，培育了幼兒的創(chuàng)編力量以及大膽表現(xiàn)的力量?；顒?dòng)中幼兒創(chuàng)編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步;捏一個(gè)美羊羊在化妝;捏一個(gè)懶羊羊在睡覺;捏一個(gè)沸羊羊在舉重活動(dòng)中通過圖片關(guān)心和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會(huì)唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了創(chuàng)編。但在活動(dòng)中我發(fā)覺也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動(dòng)中我注意了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽視了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的

22、難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)覺在學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)于這句還是沒有很好的把握，為此，我在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題并揪出來關(guān)心幼兒解決。活動(dòng)結(jié)束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。 6、幼兒中班歌曲春風(fēng)吹教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 有感情的朗讀背誦兒歌 初步熟悉春天里植物、動(dòng)物的特征和感受春天漂亮的景色。 活動(dòng)預(yù)備： 字卡、幻燈片、圖片、錄音磁帶 活動(dòng)過程： 一、看幻燈片 1、請(qǐng)小伴侶看幻燈片，你觀察了什么季節(jié)的.景色?(春天)你怎么知道是春天呢? 2、春天到了，春風(fēng)姐姐來了，她特別溫柔地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢? 3、看圖片說春風(fēng)吹來，有什么變化? 柳

23、樹變綠了;桃花都開了;燕子飛回來了，青蛙也醒來了;還有春雨淅淅的下著;小伴侶在種菜。 二、學(xué)習(xí)兒歌 小伴侶說的真好，你們觀看得很認(rèn)真，老師知道一首兒歌，它告知了我們春天是什么樣的，你們想學(xué)習(xí)么一下么? 1、聽老師范讀。 2、隨老師一起讀兒歌。 強(qiáng)調(diào)“吹”字是翹舌音，“絲”是平舌音，留意區(qū)分。學(xué)習(xí)表示顏色的字“、 讀出什么植物，春天有什么特征?！熬G”，“紅”，“柳”，“桃”要重讀。 3、小伴侶齊讀兒歌，要求聲音嘹亮，邊讀邊想象春天的變化。 4、找個(gè)別小伴侶朗誦兒歌。 5、其他小伴侶學(xué)著有感情的朗誦兒歌。 6、試著背誦兒歌。 活動(dòng)反思： 我在四處設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)問題： 當(dāng)同學(xué)看了桃花的圖片后，問：“

24、你想對(duì)桃花說什么?” 在同學(xué)讀好“春風(fēng)輕輕地吹”這個(gè)句子后，我引讀“吹綠了，吹紅了，吹來了，吹醒了”。假如你就是那柳樹、那桃花，你想對(duì)春風(fēng)說句什么話呢? 學(xué)完課文，我提了這樣一個(gè)問題：學(xué)了課文，你有什么感受?新課程標(biāo)準(zhǔn)重視共性化的體驗(yàn)、感悟和積累。這三處設(shè)計(jì)的問題，同學(xué)回答得都很精彩。語文因靈氣而有生命，而我們的同學(xué)也因有共性的思維，使靈氣得到張揚(yáng)。 思緒可以任意馳騁，靈氣才會(huì)煥發(fā)光榮。 7、中班音樂歌曲理發(fā)店教案反思 目的要求： 1、引導(dǎo)幼兒用跳動(dòng)、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感; 2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中：哎!已剪好了呀!處理成領(lǐng)唱。 預(yù)備理發(fā)：店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具

25、若干、音樂圖譜 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 一位老師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒留意，激發(fā)幼兒的愛好。 (1)師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀? 理發(fā)師：你們好，你們熟悉我么?(理發(fā)師)師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟老師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。 二、老師富有情感、精確 清晰地范唱歌曲，幼兒熟識(shí)歌詞. (1)老師清唱一遍歌曲。 提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽歌曲理發(fā)店。 (2)老師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。 提示語：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓

26、、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再認(rèn)真地聽一遍歌曲。 三、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)興奮開心的心情。 提示語：小伴侶跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧! 四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱. (1)老師啟發(fā)幼兒將歌曲中：哎!已剪好了呀!一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。 提示語：理發(fā)師特別興奮特別開心的告知顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多美麗啊!她就唱到哎!已剪好了呀!。這句話我來領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小伴侶唱。 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。 五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟老師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。 活動(dòng)反思： 理發(fā)店是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身

27、的意境動(dòng)身，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的歡樂心情。 8、中班音樂歌曲活動(dòng)靜靜話教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1 學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)帶附點(diǎn)四分音符的歌曲，學(xué)習(xí)在歌曲中間插話“道白”，感受說唱的趣味性。 2 學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合X X | X O|，XX XX |X O 兩種節(jié)奏型的短語，并嘗試唱到歌曲里去。 3 喜愛并樂觀參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌

28、帶來的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1鴨子在池塘邊說話的圖片一張。 2 歌曲圖譜一張，畫有鴨子的單幅節(jié)奏圖譜X X | X O|，XX XX |X O 各一張。 活動(dòng)過程： 一 激趣導(dǎo)入并練聲 1 老師(出示鴨子在池塘邊說話的圖片)：今日我們怡樂農(nóng)場(chǎng)來了一些新伴侶，它們是誰呀?讓我們和鴨子打個(gè)招呼吧，鴨子看到我們小伴侶，有很多話要說，聽。小鴨子你一句我一句地說著，真好玩。小鴨子是怎么說的呀?(即時(shí)點(diǎn)分圖)一群鴨子說嘎嘎嘎，那另一群鴨子呢?(提示幼兒有節(jié)奏的說) 2師總結(jié)：(出示兩張畫有鴨子的節(jié)奏譜)一群鴨子說嘎嘎嘎，另一群鴨子說嘎嘎嘎嘎嘎 3 老師：聽，我們的鋼琴也在學(xué)小鴨子說話(老師邊彈鋼琴邊唱)：

29、1 2 | 3 0， 3 5 35|6 0 ，我們也來學(xué)一學(xué)(2遍)嘎 嘎 嘎， 嘎嘎嘎嘎 嘎 4 重難點(diǎn)前置，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受并拍出X X | X O和XX XX|X O兩種節(jié)奏。 (放音樂)請(qǐng)你一邊拍手一邊來學(xué)小鴨子說話我們還可以做什么動(dòng)作來學(xué)小鴨子說話呢? (2-3遍，放音樂，個(gè)別帶)(引導(dǎo)幼兒拍出節(jié)奏) 二 理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。 1 整體感受歌曲，理解歌詞內(nèi)容。 老師：小鴨子究竟說的什么話?請(qǐng)小伴侶聽一首歌就知道了，老師清唱老師：你聽到了什么?(出示整個(gè)圖譜)什么是靜靜話?小鴨子說了什么靜靜話?(小鴨子說的靜靜話真好玩)讓我們?cè)賮砺犚宦牎?放音樂，師指圖譜唱) 2 學(xué)唱歌曲，

30、感受并唱出靜靜話的情趣。 老師：我們一起來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)唱歌曲1)老師：我們現(xiàn)在學(xué)唱的歌曲就是靜靜話。我們小伴侶在什么時(shí)候也會(huì)說靜靜話?歌曲里小鴨子說的靜靜話，應(yīng)當(dāng)怎么唱?讓我們一起試一試。(幼兒學(xué)唱歌曲2)老師：讓我們分角色來唱一唱，這群鴨子唱嘎嘎嘎，另一群鴨子唱嘎嘎嘎嘎嘎(分組練習(xí)并分角色對(duì)唱3) 三 感受歌曲中“道白”的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏短語的愛好。 1老師：這道歌曲好玩嗎?都是唱的嗎?哪里不唱的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并知道歌曲里只說不唱的插話叫“道白”)老師小結(jié)：對(duì)唱曲里只說不唱的插話叫“道白”，誰來把這句“說的什么呀?”說得好聽一點(diǎn)，誰來邊說邊做個(gè)動(dòng)作。 2練習(xí)道白，說出疑問的語氣

31、。連續(xù)學(xué)唱歌曲1遍。 3學(xué)習(xí)創(chuàng)編語言節(jié)奏，并嘗試編到歌曲里。 老師：嘎嘎嘎，猜猜小鴨子似乎在說什么?嘎嘎嘎嘎嘎，又似乎在說什么?(師示范第一句，加上動(dòng)作創(chuàng)編到歌曲里唱一唱)我們可以怎樣放到歌曲里唱一唱? 4小伴侶，走吧，讓我們也去和小伙伴講靜靜話羅。 活動(dòng)反思： 開頭部分，我先請(qǐng)幼兒完整的觀賞了一遍歌曲。由于歌曲比較出名，許多幼兒都聽過。所以，在第一遍觀賞時(shí)，大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問“你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽到這首歌曲時(shí)，你想干什么?”這些問題時(shí)，幼兒很快就能較精確 的回答我。 其次部分，請(qǐng)幼兒說說你在歌曲里都聽到了什么?這里，

32、我再次播放了歌曲，聽完之后，幼兒都能清晰地回答歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的回答，我將精確 的歌詞念給了幼兒聽，在休止符地方我特殊提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音的。 第三部分，學(xué)做動(dòng)作。在其次部的基礎(chǔ)下，幼兒基本上都能學(xué)會(huì)歌曲，這時(shí)，我請(qǐng)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容，仿照動(dòng)作。整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的樂觀性和參加度都很高。由于靜靜話幼兒平日生活中也接觸過，所以學(xué)習(xí)歌曲特別的快，一節(jié)課下來，都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標(biāo)也基本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種可愛的且符合歌詞內(nèi)容的動(dòng)作，并能通過身體把它表現(xiàn)出來。不足的地方就是歌曲表演時(shí)，時(shí)間不是很長(zhǎng)，許多幼兒很愛表

33、演卻沒有輪到。以后的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以集體為主，個(gè)別參加盡量不要太多，最好能讓全部幼兒都能參與到活動(dòng)中來。 9、中班歌曲蝸牛和黃鸝鳥教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。 2、通過傾聽范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。 3、對(duì)地方童謠有愛好，初步感受小蝸牛堅(jiān)決的信念。 活動(dòng)預(yù)備： 小蝸牛，小鳥圖片各一個(gè)、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆 活動(dòng)過程： 一、猜謎語，講故事，感知歌曲的背景內(nèi)容。 1、今日老師帶來一個(gè)謎語，告知幼兒謎面：沒有腳，沒有手，背上房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊躲進(jìn)房里頭。請(qǐng)小伴侶猜一猜是什

34、么? 2、下面我給大家講一個(gè)蝸牛和黃鸝鳥的故事小蝸牛家門前有一棵葡萄樹，葡萄樹和小蝸牛是好伴侶，它邀請(qǐng)小蝸牛去他家吃葡萄，當(dāng)葡萄藤剛長(zhǎng)出綠色的嫩芽的時(shí)候，小蝸牛就背著重重的殼動(dòng)身了，他一步一步的沿著葡萄藤向上爬，猜一猜，后來會(huì)發(fā)生什么事情呢? 二、觀賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。 1、有一首歌會(huì)告知我們答案的，現(xiàn)在我們來聽一聽(幼兒傾聽歌曲) 2、老師出示圖，你聽到歌里說了什么?小蝸牛遇見了誰?它對(duì)蝸牛說了什么?小蝸牛聽了黃鸝鳥的話，是怎么回答的?你覺得黃鸝鳥怎樣? 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、下面我們?cè)賮砺犅牳枨?，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣?我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱? 2、告知幼兒這

35、是一首臺(tái)灣童謠，幼兒說一說這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣? 3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。 4、看圖片完整的演唱歌曲。 5、幼兒跟著音樂完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。 6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。 7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?為什么? 8、老師在葡萄藤上添畫一串一串的葡萄。 9、你喜愛這首歌嗎?你喜愛小蝸牛嗎?為什么? 四、音樂活動(dòng)：摘葡萄 1、小蝸牛爬上葡萄藤最終吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小伴侶，我們一起去摘葡萄吧。 2、幼兒隨音樂邊唱邊摘葡萄：藤上很多紫葡萄，一串一串摘下來，我們喜愛吃葡萄，身體健康多歡樂。 教學(xué)

36、反思： 本課的不足就在于預(yù)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于同學(xué)來說有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課同學(xué)在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參加其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。 10、幼兒中班歌曲國(guó)旗國(guó)旗多漂亮教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試唱出附點(diǎn)音符，把握領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。 2、唱出歌曲歡樂、抒情的風(fēng)格，開心地參加唱歌活動(dòng)。 3、增進(jìn)喜愛祖國(guó)、敬重國(guó)旗的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒已參與過升旗儀式。 2、配套教學(xué)磁帶/CD國(guó)旗一面。 活動(dòng)過程： 一、老師出示國(guó)旗并體問，引發(fā)幼兒的學(xué)

37、習(xí)愛好。 老師：看看國(guó)旗是什么顏色的?(紅色)上面有什么?(黃色的五角星)有幾顆呀?(五顆)，所以國(guó)旗又叫五星紅旗。 二、兒歌學(xué)習(xí)法配上動(dòng)作關(guān)心幼兒在理解的基礎(chǔ)上記住歌詞。 (1)、老師：我們的國(guó)旗紅艷艷的，上面的五角星金燦燦的，你們覺得美不美呀?恩，有一首好聽的兒歌也是這么說的，你們想聽嗎?那就認(rèn)真的聽清晰看上面是怎么說的，老師把兒歌念一遍(國(guó)旗多漂亮)的詞) (2)、提問：誰來說說剛才歌詞里說了些什么?(沒有說的很完整，誰再來補(bǔ)充一些) (3)、那現(xiàn)在小伴侶跟著老師一起來念歌歌詞兩次。 三、新授歌曲 (1)、觀賞歌曲，感受歌曲的旋律美。 老師：這首兒歌叫國(guó)旗多漂亮，它還能唱呢，一起來聽一聽

38、吧。 (2)、學(xué)唱歌曲，訂正個(gè)別幼兒不正確的唱法，強(qiáng)調(diào)把付點(diǎn)部分唱好。 (3)、那我們現(xiàn)在一起來學(xué)唱這首歌曲吧 (4)、我們的國(guó)旗這么美，我們唱的這首歌曲的時(shí)候也要把快樂、高心的樣子做出來。 (5)、現(xiàn)在小伴侶們跟著鋼琴一起來學(xué)唱歌曲好嗎? (6)、老師邊彈邊唱，會(huì)唱的小伴侶和老師一起學(xué)常歌曲。 (7)、我們?cè)俳o著鋼琴再來學(xué)唱一次，看誰唱的又仔細(xì)又好聽，(要把興奮的樣子唱出來) 四、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱 (1)、老師領(lǐng)唱，幼兒齊唱，把歌曲演唱得更加好聽。 老師：剛才這首歌是老師和小伴侶一起合唱的，今日老師還要教大家學(xué)習(xí)一種新的唱法，我唱前半句，你們唱后半句，我么一起來試一試看(老師先師范一遍，把要求

39、說清晰) (2)、請(qǐng)部分幼兒領(lǐng)唱，大家共同協(xié)作演唱歌曲(我要請(qǐng)坐的端正的小伴侶來領(lǐng)唱，看誰坐的最端正的) (3)、我們大家一起來演唱最終一次。 (4)、對(duì)這節(jié)課做評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)反思： 活動(dòng)之前我制作了圖譜，為幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記住歌詞起到了很好的作用。之前的連聲讓幼兒對(duì)附點(diǎn)先有了肯定的熟悉，在演唱歌曲時(shí)幼兒就更簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)并進(jìn)行表演了。 11、中班音樂我是中班小伴侶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲，熟識(shí)曲調(diào)，初步把握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。 2.體驗(yàn)做中班小伴侶的光榮感。 3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4.對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。 5.培育幼兒的音樂

40、節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，熟識(shí)曲調(diào)。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步把握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。 活動(dòng)預(yù)備： 1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。 2.鈴鼓一個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、節(jié)奏嬉戲。 1.我們一起來玩?zhèn)€嬉戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。 2.請(qǐng)拍的好的小伴侶上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏 3.(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。 二、學(xué)唱歌曲。 1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。 2.出示歌詞圖標(biāo)熟識(shí)歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍) 3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)924小節(jié)的節(jié)奏) 4.我們一起來唱唱這首歌吧

41、(學(xué)唱兩到三遍)(留意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音) 三、增加練習(xí)形式，提高唱歌愛好。 1.爭(zhēng)論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱? 2.我們一起來輪番唱。 3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)當(dāng)是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 利用餐前、漫步 等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的心情，體驗(yàn)做中班小伴侶的光榮感。 活動(dòng)反思： 我是中班的小伴侶這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小伴侶們來說，熟識(shí)歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能留意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有愛好地學(xué)，并能達(dá)

42、到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試： 1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開頭，都會(huì)支配練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有肯定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的安排就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要留意的。 2、以利用標(biāo)志圖的方法來關(guān)心幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們簡(jiǎn)單遺忘歌詞，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)潔的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽

43、到了什么，幼兒的回答并不豐富，許多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小伴侶邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，肯定程度上關(guān)心幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒?dòng)后，許多孩子們都還愛好盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲心情的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小伴侶的驕傲感。 12、中班音樂活動(dòng)小青蛙（歌曲）教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、精確 地演唱歌曲。 2.能依據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。 3.感受唱歌活動(dòng)中的不同唱法所帶來好

44、玩、活潑、詼諧的氛圍，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、精確 地演唱歌曲。難點(diǎn)：能依據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲不同的心情。 三、活動(dòng)預(yù)備 1.學(xué)問閱歷：能熟識(shí)、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)分的。 2.物質(zhì)材料：音樂VCR，胖青蛙、瘦青蛙、國(guó)王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個(gè)。 四、活動(dòng)過程： 1.激發(fā)愛好。嬉戲一：歡樂的小青蛙，用多媒體播放VCR小青蛙，幼兒邊長(zhǎng)邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、歡樂的而心情。能用較自然的聲音唱歌，留意唱

45、準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。 2. 發(fā)聲練習(xí)。嬉戲二：我是一只青蛙。師幼以對(duì)唱的方式，仿照唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國(guó)王)的叫聲。 師：5 6 5 4 3 3 1 3 1 2 3 5 - 我 是 一只 *青 蛙， 我 會(huì) 怎樣 叫? 幼：3 3 3 5 5 5 3 3 2 2 1 - 呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱， 3.演唱歌曲。嬉戲三：百變歌王。老師演示課件，逐一出示不同角色形象(正常青蛙、餓、焦急、哭、累、吃辣椒的青蛙、)的青蛙，幼兒依據(jù)課件提示，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、精確 地演唱歌曲。并嘗試通過轉(zhuǎn)變音色或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲不同的心情。 4.

46、拓展延長(zhǎng)。嬉戲四：青蛙王國(guó)合唱團(tuán)，老師扮演國(guó)王，幼兒可依據(jù)供應(yīng)的頭飾，選擇自己喜愛的角色進(jìn)行唱歌，體驗(yàn)一首歌曲多種心情的樂趣。 活動(dòng)反思： 綱要中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得閱歷的過程中，形成和進(jìn)展具有共性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，老師發(fā)覺我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，把握一些簡(jiǎn)潔的音樂符號(hào)，一方面關(guān)心幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)力量，另一方面也為他們更進(jìn)一步的觀賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒

47、的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)潔的音樂常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，老師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容綻開，通過幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，關(guān)心孩子們感受休止。 13、幼兒中班歌曲孫悟空打妖怪教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。 2、能用不同的形式朗讀兒歌，并在集風(fēng)光前大膽表演兒歌。 3、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、課前排練兒歌的情境表演。 2、兒歌孫悟空打妖怪的錄音磁帶。 3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。 三、活動(dòng)過程： 一、音樂導(dǎo)入，

48、引發(fā)幼兒共鳴，通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。 1、老師故作神奇狀讓小伴侶猜猜老師請(qǐng)來了幾位好伴侶，他們都是誰呢?然后放音樂一個(gè)師傅三個(gè)徒弟。(聲音先小后大) 2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己是隨師父去西天取經(jīng)，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎? 3、與幼兒互動(dòng)，依據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒特別貪吃) 二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并進(jìn)行平安教育。 1、播放視頻，師依據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。 提問： (1)兒歌的名字叫什么? (2)老師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行平安教育。 (3)兒歌里都有

49、誰? (4)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒簡(jiǎn)單上當(dāng)受騙? 小結(jié)：不吃生疏人的東西，不跟生疏人走等，學(xué)會(huì)自己愛護(hù)自己。 2、老師念兒歌，幼兒補(bǔ)圖譜。 3、完整跟讀來檢驗(yàn)兒歌。 4、打節(jié)奏念兒歌。 5、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。 提問：這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)覺什么特殊的地方? 小結(jié)：前一句的最終一個(gè)詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又好玩，就象我們玩的接龍嬉戲一樣。 6、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒嫻熟、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。 提問：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會(huì)好聽? 7、幼兒分組輪番朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。 三、供應(yīng)相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

50、 1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。 樂器組：利用打擊樂器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。 玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。 表演組：?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。 2、請(qǐng)一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。 活動(dòng)反思： 這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，激活了孩子的思維，使幼兒樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。在這個(gè)語言活動(dòng)中，我嘗試通過多媒體，放映西游記，激發(fā)小伴侶的愛好，運(yùn)用供應(yīng)的有關(guān)畫面，綻開合抱負(fù)象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什

51、么武器?”“那么，誰是大徒弟呢?”等等，充分敬重每位幼兒，觀賞他們具有共性的想象敘述。在活動(dòng)中，我感到小伴侶的語言表達(dá)還不夠清晰完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以留意，關(guān)心他們豐富語言表達(dá)的閱歷。 14、中班音樂歌曲幸福的豬小弟教案反思 教材分析： 幸福豬小弟是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律美麗，前半段節(jié)奏歡快，后半段節(jié)奏連貫，依據(jù)歌曲改編的歌詞內(nèi)容布滿了親情，體現(xiàn)著家的暖和，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對(duì)自己的愛，體驗(yàn)到家的暖和。我班幼兒樂于參加唱歌活動(dòng)，部分幼兒音準(zhǔn)較好，節(jié)奏感強(qiáng)并能夠跟隨著

52、樂曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒唱歌的力量稍弱。在活動(dòng)中通過讓幼兒觀看、傾聽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 感受歌曲中的親情、體會(huì)家的暖和 2.幼兒初步具有觀看力量、語言表達(dá)力量。 3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。 4.情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動(dòng)。 5.借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)： 把握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。 活動(dòng)預(yù)備： 鋼琴伴奏、圖片 課件活動(dòng)過程： 一、傾聽歌曲讓愛住我家，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。 提問：你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福? 小結(jié)：聽到這首歌小伴侶很快樂，感覺幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過努力收到了收獲就是幸福幸福就是很歡樂很興奮，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。 二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過渡語：今日有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起來聽故事。 1.老師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。 提問：豬小弟的幸福是什么? 利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語言說歌詞)2.老師范唱歌曲，幼兒傾聽。 過渡語：老