小班健康快樂寶貝教案反思

1、小班健康快樂寶貝教案反思 1、小班身心健康歡樂寶貝教案思考設計意圖人們都說道童年就是豐富多彩的，童年就是什么?童年就是歡樂的，歡樂在哪里?抓取日常生活中的教育契機，展開隨機教育，并使身心健康教育更切合幼兒生活。為此設計了歡樂寶貝活動。適度的活動不僅協(xié)助防止糾紛，更關鍵的就是防止了幼兒不當心理和犯罪行為問題的發(fā)生，進一步增強社會適應性，使得了幼兒健康心理的構成。活動目標1、能融合“心情卡”講訴自己的心情故事。2、初步認知他人的情緒變化，自學調(diào)節(jié)自我情緒的直觀策略。3、使幼兒曉得開心有利于身體健康。4、學會維持開心的心情，培育幼兒熱愛生活，歡樂生活的較好情感。5、初步介紹身心健康的小常識。活動準備

2、工作1、摳不好的圓形心情卡片，彩筆。2、小鏡子每人一個?；顒舆^程已經(jīng)開始部分：談話帶出課題： 今天你的心情就是怎樣的?懇請你把你現(xiàn)在的心情說我?基本部分：1、觀測心情卡，介紹高興、傷心等相同的情緒，講訴自己的心情。(1)出具心情卡(高興的表情)，問：小朋友看看這個娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗民主自由講訴：媽媽給他賣新衣服了;媽媽拎她回去動物園了;媽媽使她玩電腦了等等)。(2)在生活中你存有過高興的事情?懇請你說道給大家聽到。(3)出具心情卡(傷心的表情)，問：小朋友看看這個娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗民主自由講訴：沒朋友和他玩

3、玩;他打聽沒媽媽了等等)(4)你是不是過傷心的事情?懇請你說道給大家聽到。2、鼓勵幼兒探討碰到生氣或傷心的事情可以怎樣，自學幾種調(diào)節(jié)自我情緒的直觀策略，曉得開心的心情有助于身體健康。(1)你真的高興不好還是傷心不好?(高興)(2)如果碰到傷心或是生氣的會怎樣搞?(唱歌、唱歌等)教師小結：如果人經(jīng)常的傷心、生氣可以對身體不好，所以大朋友們必須學會使自己歡樂出來，比如說：打聽好朋友玩玩;自己玩玩具有;唱歌、唱歌都就是使自己變小歡樂的不好方法。3、師幼共同搞表情游戲：幼兒照鏡子。聽到教師指令搞相同的表情，例如“變變變、我顯得很歡樂。4、制作心情卡：你現(xiàn)在的心情就是怎樣的?懇請你動手制作一個心情卡。為

4、幼兒播發(fā)心情卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴，想一想現(xiàn)在的心情就是高興?還是傷心?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時什么樣子?完結部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講訴自己的心情。5、歡樂寶貝1、你們真棒，編出了這么多歡樂的不好辦法。當我們心情不好的時候，當碰到使我們生氣的事情的時候，當我們碰到苦惱的時候，我們可以都通過這些方法去協(xié)助自己和別人歡樂出來，對嗎?2、你們今天歡樂嗎?快點給我一個你們最歡樂最高興的表情!我看到你們高興，我也很歡樂!使我們搞一個永遠都歡樂的寶貝吧!3、懇請把你們最歡樂的表情贈送給在擠的每一個人，然后說道聲我愛你!活動延展和幼兒建立一個心情區(qū)角：使我

5、變小歡樂，在區(qū)角中放存有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，使幼兒在自己的好朋友之間找出歡樂，協(xié)助好朋友找出歡樂?；顒铀伎急竟?jié)活動通過觀察心情卡，使幼兒介紹了他人及自己心情的變化，曉得心情優(yōu)劣對自己的身體影響就是非常大的的，必須學會調(diào)節(jié)自己的情緒，在和孩子們談話的過程中聽見他們說道的最多就是高興的時候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)成癮，如果處置不好影響孩子們的身體健康，在活動中我告誡孩子們電腦不要多玩玩，并且學會當媽媽不想玩電腦時，自己應當怎樣處置自己的情緒，接到了不好的效果。通過動手制作可以窺見，幼兒對各種表情掌控的較好，這次活動的目的就是達至了。不足之處：活動過程中也存有使我忽略的地方，比

6、如說只著重對以前不愿提問問題的幼兒引導很多，而忽略了其他幼兒，這在以后的活動中就是必須填補的。語言比較提煉，在今后的自學中要不斷加強自己的業(yè)務能力，力爭上不好每一次活動，使孩子歡樂的同時教給更多的科學知識。2、小班身心健康活動教案：歡樂寶貝教案(附于教學思考)設計意圖人們都說道童年就是豐富多彩的，童年就是什么?童年就是歡樂的，歡樂在哪里?抓取日常生活中的教育契機，展開隨機教育，并使身心健康教育更切合幼兒生活。為此設計了歡樂寶貝活動。適度的活動不僅協(xié)助防止糾紛，更關鍵的就是防止了幼兒不當心理和犯罪行為問題的發(fā)生，進一步增強社會適應性，使得了幼兒健康心理的構成?；顒幽繕?、能融合“心情卡”講訴自己

7、的心情故事。2、初步認知他人的情緒變化，自學調(diào)節(jié)自我情緒的直觀策略。3、使幼兒曉得開心有利于身體健康。4、學會維持開心的心情，培育幼兒熱愛生活，歡樂生活的較好情感。5、初步介紹身心健康的小常識。活動準備工作1、摳不好的圓形心情卡片，彩筆。2、小鏡子每人一個。活動過程已經(jīng)開始部分：談話帶出課題： 今天你的心情就是怎樣的?懇請你把你現(xiàn)在的心情說我?基本部分：1、觀測心情卡，介紹高興、傷心等相同的情緒，講訴自己的心情。(1)出具心情卡(高興的表情)，問：小朋友看看這個娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗民主自由講訴：媽媽給他賣新衣服了;媽媽拎她回去動物園了;媽媽使她

8、玩電腦了等等)。(2)在生活中你存有過高興的事情?懇請你說道給大家聽到。(3)出具心情卡(傷心的表情)，問：小朋友看看這個娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗民主自由講訴：沒朋友和他玩玩;他打聽沒媽媽了等等)(4)你是不是過傷心的事情?懇請你說道給大家聽到。2、鼓勵幼兒探討碰到生氣或傷心的事情可以怎樣，自學幾種調(diào)節(jié)自我情緒的直觀策略，曉得開心的心情有助于身體健康。(1)你真的高興不好還是傷心不好?(高興)(2)如果碰到傷心或是生氣的會怎樣搞?(唱歌、唱歌等)教師小結：如果人經(jīng)常的傷心、生氣可以對身體不好，所以大朋友們必須學會使自己歡樂出來，比如說：打聽好朋友玩玩;自己玩玩具有

9、;唱歌、唱歌都就是使自己變小歡樂的不好方法。3、師幼共同搞表情游戲：幼兒照鏡子。聽到教師指令搞相同的表情，例如“變變變、我顯得很歡樂。4、制作心情卡：你現(xiàn)在的心情就是怎樣的?懇請你動手制作一個心情卡。為幼兒播發(fā)心情卡，指導幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴，想一想現(xiàn)在的心情就是高興?還是傷心?仔細觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時什么樣子?完結部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講訴自己的心情。5、歡樂寶貝1、你們真棒，編出了這么多歡樂的不好辦法。當我們心情不好的時候，當碰到使我們生氣的事情的時候，當我們碰到苦惱的時候，我們可以都通過這些方法去協(xié)助自己和別人歡樂出來，對嗎?2、你們今天歡樂

10、嗎?快點給我一個你們最歡樂最高興的表情!我看到你們高興，我也很歡樂!使我們搞一個永遠都歡樂的寶貝吧!3、懇請把你們最歡樂的表情贈送給在擠的每一個人，然后說道聲我愛你!活動延展和幼兒建立一個心情區(qū)角：使我變小歡樂，在區(qū)角中放存有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，使幼兒在自己的好朋友之間找出歡樂，協(xié)助好朋友找出歡樂。活動思考本節(jié)活動通過觀察心情卡，使幼兒介紹了他人及自己心情的變化，曉得心情優(yōu)劣對自己的身體影響就是非常大的的，必須學會調(diào)節(jié)自己的情緒，在和孩子們談話的過程中聽見他們說道的最多就是高興的時候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)成癮，如果處置不好影響孩子們的身體健康，在活動中我告誡孩子們電腦不

11、要多玩玩，并且學會當媽媽不想玩電腦時，自己應當怎樣處置自己的情緒，接到了不好的效果。通過動手制作可以窺見，幼兒對各種表情掌控的較好，這次活動的目的就是達至了。不足之處：活動過程中也存有使我忽略的地方，比如說只著重對以前不愿提問問題的幼兒引導很多，而忽略了其他幼兒，這在以后的活動中就是必須填補的。語言比較提煉，在今后的自學中要不斷加強自己的業(yè)務能力，力爭上不好每一次活動，使孩子歡樂的同時教給更多的科學知識。3、小班身心健康活動教案：愛笑的寶貝教案(附于教學思考)活動目標：1.曉得微笑能并使自己和他人心情愜意，討厭微笑。2.大膽想象、嘗試運用各種材料展開相同女團，在紙盤上造出笑臉。3.學會維持開心

12、的心情，培育幼兒熱愛生活，歡樂生活的較好情感。4.使幼兒曉得開心有利于身體健康。5.初步介紹身心健康的小常識?；顒与y點重點：活動難點：嘗試運用各種材料展開相同女團，在紙盤上造出笑臉。活動重點：介紹微笑的促進作用,討厭微笑。活動準備工作：1.紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等材料若干;2.標有雙面膠的紙盤人手一個;3.白板課件。教學方法：直觀模擬法、探討法、講述法、互動法等?；顒舆^程：一、引入，看看表情猜一猜。師：你們今天高興嗎?師：我存有一個辦法一下子就能夠猜出來你們裝個高興，現(xiàn)在我去試一試。(教師根據(jù)幼兒表情猜測幼兒心情)師：我猜猜的對無所謂呀?我用上的什么辦法去猜猜的呀?(用眼睛看

13、看)師：原來啊，你的心情都寫下在了你的臉上，如果你苦笑了，那么你可能將很高興，如果你喃喃自語，那么可能將就是不高興啦。二、我去耍你苦笑1.出具男孩子動態(tài)圖，表情不高興。師：這個男孩子怎么了?你從哪里窺見他不高興?(幼兒探討)師：看見他不高興，你的心情怎么樣?師：你們存有什么辦法能夠逗他高興嗎?師：你可以追到他的面前和他說一說、玩玩一玩玩、看一看能夠無法使他高興。(教師根據(jù)幼兒提問頁面相同按鈕，例如辦法比較不好，“男孩”則搖搖頭、流淚，如果就是不好辦法、“男孩”的表情則慢慢苦笑出來。)2.高興的表情師：大朋友們真熱心，想要了這么多好主意，看看，現(xiàn)在男孩子看起來怎么樣?(苦笑了、高興了)師：看見他

14、苦笑的這么美好，你現(xiàn)在的心情怎么樣?3.我愛笑我身心健康。師：你們討厭掉眼淚的孩子還是愛笑的孩子呢?師小結：原來大朋友們苦笑的時候就是最漂亮、最調(diào)皮的，當你看見別人在對你苦笑，你自己也可以很高興。師：你們曉得嗎，“苦笑”還能夠醫(yī)治呢!其實“苦笑”也就是一種運動，你經(jīng)常笑嘻嘻的啊，能夠使自己的胃口變小不好，并使人更存有精神，還能夠收緊身體。師：原來“苦笑”存有這么多的功能，誰再來說說道“苦笑”有些什么功能呀?(懇請幼兒提問問題，教師出具適當圖片)師：使我去看一看誰就是愛笑的寶貝呀?(懇請幼兒展現(xiàn)出自己最帥的笑容)三、笑臉寶寶1.被棄置的小寶貝師：我這里有些寶貝啊,它們可不愛笑，我們?nèi)タ匆豢炊加行?/p>

15、誰。(出具照片：存有紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等棄置在地上的照片)師：都有些誰呀?它們?yōu)槭裁床粣坌δ?師：原來啊它們都就是被人們棄置的東西，主人不要它們了，它們非常傷心，所以就不愛笑了。師：為什么人們可以把它們拿走呢?(因為它們沒用了。)師：我們存有什么辦法去多虧這些小寶貝呢，使它們顯得有價值出來?(幼兒探討)師：你們想要了很多有意思的辦法，我這里啊也存有一個辦法!(出具紙盤范例：用各種回收材料手繪變成的笑臉娃娃)師：現(xiàn)在它們看起來怎么樣啊?(高興的苦笑了)師：這個笑臉就是怎么變小出的呢?(幼兒觀測思索)師：原來就是這些小寶貝們變?yōu)榱撕门笥?，它們相互手拉手，盛滿了彎彎的嘴巴，大大

16、的眼睛，小小的鼻子最后啊就變?yōu)榱艘粋€愛笑的娃娃啦!2.幼兒操作方式師：你們想要不敢協(xié)助這些小寶貝，使他們也變?yōu)閻坌Φ耐尥扪?師：那我們一起來試試看哦!(幼兒民主自由創(chuàng)作，把各種材料展開比拼乘女團，黏在紙盤上。)四、我和笑臉娃娃1.幼兒了解自己的笑臉娃娃所用的材料。師：你的笑臉娃娃就是用什么變小出的?師：它的嘴巴就是用什么搞的?眼睛、鼻子呢?2.幼兒微笑與笑臉娃娃合影。教學思考：本次活動分成四個環(huán)節(jié)，在動靜交錯中鼓勵幼兒曉得微笑能并使自己和他人心情愜意，討厭微笑。并引導幼兒大膽想象、嘗試運用各種材料展開相同女團，在紙盤上造出笑臉?；顒右呀?jīng)開始，我通過看看表情猜猜心情的游戲去迎合幼兒的注意力，同時

17、我也懇請孩子們?nèi)L試觀測同伴的表情，嘗試體會同伴的心情，孩子們積極主動的參予了觀測與探討。第二環(huán)節(jié)主要就是鼓勵幼兒體驗同伴的心情，并能用自己的方法都好朋友高興。這里我使用了多媒體示范點法，孩子們看見白板中男孩子可以大哭、回笑，非常激動，積極主動的編出了很多辦法。同時我們也聯(lián)系實際，懇請孩子們回憶起了“平時班級中小朋友不高興了，你就是怎么做的?”“以后你又可以怎么做?”有的說道：“我會把我的玩具給他玩玩!”有的說道：“我會唱歌給他聽到。”通過本次活動，孩子們存有了同伴意識，學會了為微笑去引導他人，同時也發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達能力，并使幼兒懂協(xié)助別人就是一件歡樂的事情。4、小班身心健康活動教

18、案：歡樂小球教案(附于教學思考)活動設計背景想要加深媽媽和寶寶之間的感情也使寶寶獲得鍛煉身體活動目標1、能夠跟媽媽默契協(xié)調(diào)給媽媽鮮花。2、提升動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。3、初步培育幼兒體育活動的興趣。4、培育幼兒對體育運動的愛好。5、初步介紹身心健康的小常識。教學重點、難點加深媽媽和寶寶之間的感情活動準備工作歌曲歡樂你懂得的、大小玩具盒若干，海洋球若干?；顒舆^程1. 帶出游戲。師：媽媽和寶寶間的親子關系就是如何創(chuàng)建的呢?那就是通過游戲咯。寶寶在家里可以跟媽媽玩游戲嗎?今天老師必須帶著寶寶和媽媽玩玩一個測試默契性的游戲，看一看誰就是最默契的母子。2. 詳述并師范游戲的玩法。師：寶寶和媽媽面對面東站著

19、，只能間隔兩米，寶寶手拿5個小球，媽媽手拿玩具盒搞籃子。寶寶必須將手中的小球扔出媽媽的籃子里，媽媽必須拎籃子回去直奔寶寶的小球，看一看誰扔出的小球多。3. 親子共同制作。播出背景音樂世上只有媽媽不好，家長和寶寶一起制作。教師巡回演出指導，并告誡寶寶特別注意不要使顏料擦掉衣服上去，順利完成不好拓印以后刷牙、擦拭手。順利完成不好的拓印作品可以簽下上寶寶和家長的名字。教學思考在很多生活中由于缺乏經(jīng)驗幼兒自發(fā)性展開往往就是較為簡單的活動，她們可以因為活動過分直觀或重復而不愿玩玩下去。寶寶和媽媽在玩球的過程中幼兒更能夠充份的嘗試和進一步積極探索辨認出從而真正淪為活動的主體。使他們感受到積極探索辨認出無窮

20、樂趣獲得鍛煉身體和精神滿足用戶。5、小班身心健康歡樂寶貝教案思考設計意圖人們都說道童年就是豐富多彩的，童年就是什么?童年就是歡樂的，歡樂在哪里?抓取日常生活中的教育契機，展開隨機教育，并使身心健康教育更切合幼兒生活。為此設計了歡樂寶貝活動。適度的活動不僅協(xié)助防止糾紛，更關鍵的就是防止了幼兒不當心理和犯罪行為問題的發(fā)生，進一步增強社會適應性，使得了幼兒健康心理的構成。活動目標1、能融合“心情卡”講訴自己的心情故事。2、初步認知他人的情緒變化，自學調(diào)節(jié)自我情緒的直觀策略。3、使幼兒曉得開心有利于身體健康。4、學會維持開心的心情，培育幼兒熱愛生活，歡樂生活的較好情感。5、培育幼兒健康活潑的性格?；顒?/p>

21、準備工作1、摳不好的圓形心情卡片，彩筆。2、小鏡子每人一個。活動過程已經(jīng)開始部分：談話帶出課題： 今天你的心情就是怎樣的?懇請你把你現(xiàn)在的心情說我?基本部分：1、觀測心情卡，介紹高興、傷心等相同的情緒，講訴自己的心情。(1)出具心情卡(高興的表情)，問：小朋友看看這個娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗民主自由講訴：媽媽給他賣新衣服了;媽媽拎她回去動物園了;媽媽使她玩電腦了等等)。(2)在生活中你存有過高興的事情?懇請你說道給大家聽到。(3)出具心情卡(傷心的表情)，問：小朋友看看這個娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗民主自由講訴：沒朋友和他玩玩;他打聽沒媽媽了等等)(4)你是不是過傷心的事情?懇請你說道給大家聽到。2、鼓勵幼兒探討碰到生氣或傷心的事情可以怎樣，自學幾種調(diào)節(jié)自我情緒的直觀策略，曉得開心的心情有助于身體健康。(1)你真的高興不好還是傷心不好?(高興)(2)如果碰到傷心或是生氣的會怎樣搞?(唱歌、唱歌等)教師小結：如果人經(jīng)常的傷心、生氣可以對身體不好，所以大朋友們必須學會使自己歡樂出來，比如說：打聽好朋友玩玩;自己玩玩具有;唱歌、唱歌都就是使自己變小歡樂的不好方法。3、師幼共同搞表情游戲：幼兒照鏡子。聽到教師指令搞相同的表情，例如“變變變、我顯得很歡樂。4、制作心情卡