幼兒園有趣的音樂(lè)煎荷包蛋中班教案反思

1、Word - 60 -幼兒園有趣的音樂(lè)煎荷包蛋中班教案反思1、幼兒園好玩的音樂(lè)煎荷包蛋中班教案反思教材分析：煎荷包蛋是幼兒比較認(rèn)識(shí)的食物。多數(shù)幼兒見(jiàn)過(guò)爸爸、媽媽煎荷包蛋，對(duì)“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場(chǎng)景并不生疏。中班幼兒喜愛(ài)隨音樂(lè)敲打樂(lè)器，把握幾種容易節(jié)奏型和演奏辦法。本次活動(dòng)將生活場(chǎng)景與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快，富有感染力，為中班幼兒創(chuàng)編動(dòng)作使用樂(lè)器等提供了較大的空間?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，引領(lǐng)幼兒在充分觀賞、感觸音樂(lè)的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動(dòng)作，自主挑選打擊樂(lè)器，試試演奏樂(lè)曲，體悟、表現(xiàn)煎荷包蛋的歡樂(lè)情緒?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演樂(lè)曲，會(huì)自上而下延

2、續(xù)搖鈴鼓。2.試試使用不同的樂(lè)器表現(xiàn)“煎荷包蛋和“冒煙”的節(jié)奏。3.體悟、表現(xiàn)煎荷包蛋的歡樂(lè)情緒。4.情愿尾隨老師和音樂(lè)在教師的引領(lǐng)下用自然、連貫的聲音歌唱，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。5.在舉行表演時(shí)，能和伙伴互相協(xié)作，共同完成表演。活動(dòng)預(yù)備：1.請(qǐng)幼兒日常生活中觀看爸爸、媽媽煎荷包蛋的過(guò)程。2.教學(xué)圖譜，鈴鼓、響板、碰鈴等樂(lè)器。3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”能干的我，幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程.音樂(lè)CD?；顒?dòng)建議：一、引領(lǐng)幼兒回憶已有生活閱歷，試試仿照成人煎荷包蛋的動(dòng)作。提問(wèn)：你吃過(guò)煎荷包蛋嗎?煎荷包蛋是怎么做的?你能用動(dòng)作仿照一下嗎? 小結(jié):煎荷包蛋是用煎的辦法做成的，在制作的過(guò)程中會(huì)冒煙。二、請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè),

3、學(xué)習(xí)“ x x 丨 x x 丨 ”節(jié)奏型，鼓舞幼兒用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”。1.請(qǐng)幼兒完整觀賞音樂(lè)，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律。提問(wèn)：歌曲里唱了什么?歌曲里是怎樣煎蛋的?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“煎 蛋”、“冒煙” 呢?重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。2.師幼共同用較慢的速度哼唱樂(lè)曲，完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。三、展示圖譜，請(qǐng)幼兒自選打擊樂(lè)器，按照?qǐng)D譜演奏樂(lè)曲。1.引領(lǐng)幼兒自主挑選自己喜愛(ài)的打擊樂(lè)器，與伙伴說(shuō)一說(shuō)、試一試，回憶打擊樂(lè)器的使用辦法和規(guī)章。小結(jié):要會(huì)看手勢(shì)取、放樂(lè)器;要正確使用樂(lè)器，不演奏的時(shí)候保持寧?kù)o;看圖譜，自主商議，輪番演奏。2.鼓舞幼兒挑選不同的樂(lè)器來(lái)

4、表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”的節(jié)奏。指導(dǎo)幼兒自上而下地延續(xù)搖鈴鼓，練習(xí)“ x x 丨 x x 丨”節(jié)奏型。3.幼兒自主挑選樂(lè)器，分段演奏樂(lè)曲。要求:精力集中、節(jié)奏精確，不演奏的時(shí)候保持寧?kù)o。4.幼兒交換樂(lè)器，再次演奏樂(lè)曲。要求:初步學(xué)會(huì)看指揮，能和伙伴較好地協(xié)作演奏。活動(dòng)延長(zhǎng)：1.將打擊樂(lè)活動(dòng)連續(xù)到一日活動(dòng)和家庭中，開(kāi)展打擊樂(lè)演奏會(huì)，引領(lǐng)幼兒繼續(xù)演奏和表演。2. 請(qǐng)幼兒閱讀能干的我第 17 頁(yè)，自主挑選樂(lè)器或用生活中能發(fā)出和音的物品當(dāng)樂(lè)器， 按照?qǐng)D譜演奏打擊樂(lè)。教學(xué)反思：中班的小伴侶，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂(lè)有著深厚的愛(ài)好，喜愛(ài)聽(tīng)。喜愛(ài)隨音樂(lè)縱情的動(dòng)起來(lái)，有一定的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。好動(dòng)，嬉戲又是幼兒的天性

5、，如何讓幼兒在傾聽(tīng)感知了音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的肢體語(yǔ)言去充分表現(xiàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)的不同變化，從而去真正感觸到音樂(lè)富于孩子的動(dòng)感美呢?于是，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)觀賞活動(dòng)。這也為我班的孩子們所愛(ài)慕與歡迎。2、中班音樂(lè)荷包蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作和語(yǔ)音節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。2.按照自己的生活閱歷，創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動(dòng)作。3.在輪番做身體動(dòng)作，念語(yǔ)言節(jié)奏的時(shí)候，控制好自己動(dòng)作和聲音?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒有觀看成人煎荷包蛋的閱歷。2.幼兒用書(shū)荷包蛋，投影儀。3.小鈴、鈴鼓、響板若干?；顒?dòng)過(guò)程：(一)幼兒觀察用書(shū)荷包蛋畫(huà)面，理解圖中內(nèi)容。1.觀察用書(shū)。老師：大家看看圖上有什么

6、呀?2.幼兒觀看圖中小伴侶的臉部特征，理解圖的含義。老師：我們看看這幾個(gè)做伴侶跟平時(shí)畫(huà)的小伴侶有什么不一樣的地方?3.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)語(yǔ)音節(jié)奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。 、(二)幼兒按照自己的閱歷，創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動(dòng)作。1.老師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動(dòng)作并做一做。2.老師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動(dòng)作，一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒舉行集體練習(xí)。3.老師哼唱曲譜，幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動(dòng)作。 、(三)幼兒聽(tīng)老師用比較慢的速度哼唱樂(lè)曲，完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。1.老師哼唱曲譜的前16小節(jié)，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動(dòng)作。老師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。

7、2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，完整地做身體節(jié)奏動(dòng)作。(四)老師用身體動(dòng)作指揮，幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。1.幼兒挑選打擊樂(lè)器，試試演奏樂(lè)器。老師：我來(lái)做指揮，你們看我的指揮來(lái)煎荷包蛋。2.幼兒試試為樂(lè)曲配器。老師：煎荷包蛋我們用什么樂(lè)器?冒煙動(dòng)作我們用什么樂(lè)器?3.幼兒在老師指揮下，完整地演奏樂(lè)曲。活動(dòng)反思：中班的小伴侶，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂(lè)有著深厚的愛(ài)好，喜愛(ài)聽(tīng)。喜愛(ài)隨音樂(lè)縱情的動(dòng)起來(lái)，有一定的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。好動(dòng)，嬉戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在傾聽(tīng)感知了音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的肢體語(yǔ)言去充分表現(xiàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)的不同變化，從而去真正感觸到音樂(lè)富于孩子的動(dòng)感美呢?于是，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)觀賞活動(dòng)。這也為我班

8、的孩子們所愛(ài)慕與歡迎。3、中班音樂(lè)活動(dòng)荷包蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律，會(huì)用身體和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。2、會(huì)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲，鞏固節(jié)奏型|。3、體悟音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、在感觸歌曲荷包蛋的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱?；顒?dòng)預(yù)備：煎荷包蛋圖片、煎荷包蛋視頻、荷包蛋音樂(lè)、節(jié)奏圖譜2張、flash樂(lè)曲課件、碰鈴鈴鼓響板若干。活動(dòng)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入主題。1、展示荷包蛋圖片引起話題。2、播放煎荷包蛋視頻，激活原有閱歷。3、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)煎荷包蛋二、展示圖譜，理解圖譜含義，學(xué)習(xí)節(jié)奏型|用動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)前半段煎蛋音樂(lè)。1、學(xué)習(xí)煎蛋動(dòng)作。(邊說(shuō)邊示范)2

9、、老師展示節(jié)奏譜，練習(xí)節(jié)奏型。(掛圖)3、結(jié)合音樂(lè)看flash圖譜，用身體和語(yǔ)言表現(xiàn)煎荷包蛋。三、展示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型學(xué)習(xí)后半段。1、孩子們荷包蛋煎好了，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，荷包蛋煎好以后都做了些什么?2、展示節(jié)奏圖譜，按節(jié)奏說(shuō)詞。3、隨音樂(lè)表現(xiàn)吃荷包蛋。4、完整聽(tīng)音樂(lè)，用身體和語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲四、打擊樂(lè)器表演。1、熟悉三種打擊樂(lè)器的名稱(chēng)，表了解它們的敲擊辦法及音色。2、研究打擊樂(lè)器的配奏。老師引領(lǐng)幼兒按照各種“樂(lè)器”的音色為音樂(lè)編配。3、老師指揮演奏樂(lè)曲。5、聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)曲?；顒?dòng)反思：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要的基本特點(diǎn)是以幼兒進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，而以幼兒進(jìn)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐盛的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的

10、、可持續(xù)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)增進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的進(jìn)展，以增進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的進(jìn)展等等。本次活動(dòng)荷包蛋這首樂(lè)曲，是一首音樂(lè)速度和節(jié)奏較為緩和歡快的觀賞樂(lè)曲，之所以選其為教學(xué)內(nèi)容，是由于這首樂(lè)曲不同于普通的抒情歌曲，它可以協(xié)助幼兒堆積他們的生活閱歷，符合幼兒的觀賞特點(diǎn)，簡(jiǎn)單激活幼兒的觀賞愛(ài)好，引起情感上的共鳴。結(jié)構(gòu)方正，易學(xué)易做，適合幼兒表演。中班的小伴侶，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂(lè)有著深厚的愛(ài)好，喜愛(ài)聽(tīng)。喜愛(ài)隨音樂(lè)縱情的動(dòng)起來(lái)，有一定的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。好動(dòng)，嬉戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在傾聽(tīng)感知了音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的肢體語(yǔ)言去充分表現(xiàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)的不同變

11、化，從而去真正感觸到音樂(lè)富于孩子的動(dòng)感美呢?于是，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)觀賞活動(dòng)。這也為我班的孩子們所愛(ài)慕與歡迎。本次活動(dòng)采納了白板教學(xué)，使得課堂氛圍越發(fā)活躍。首先我以廚師的身份給小伴侶帶來(lái)一件禮物，用白板的遮罩功能讓小伴侶對(duì)此奇怪，從而引起他們的愛(ài)好。但是，幼兒對(duì)煎荷包蛋的過(guò)程并不是特殊認(rèn)識(shí)。之前沒(méi)有給小伴侶滲透，以至于在說(shuō)過(guò)程的時(shí)候說(shuō)的不完整。在音樂(lè)觀賞教學(xué)中，我們不能僅僅關(guān)注音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能的傳授，而更應(yīng)當(dāng)重視幼兒健康豐盛的情感的培養(yǎng)：一要關(guān)注幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程。動(dòng)作表現(xiàn)是對(duì)音樂(lè)逐步認(rèn)識(shí)和理解的過(guò)程。二要關(guān)注幼兒想像表述的過(guò)程。老師應(yīng)當(dāng)在理解作品的基礎(chǔ)上拓展幼兒的思維和想像空間，啟發(fā)幼兒想像的迸

12、發(fā)。評(píng)課教師指出：老師運(yùn)用白板教學(xué)激活了幼兒的愛(ài)好，但同時(shí)運(yùn)用了白板從而忽視了圖譜的作用。幼兒音樂(lè)觀賞教學(xué)的心情體悟應(yīng)建立在兩個(gè)了解的基礎(chǔ)之上。一是了解幼兒。二是了解作品。音樂(lè)觀賞以?xún)?yōu)秀的音樂(lè)作品為載體，幼兒的心情體悟也是在觀賞作品的過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的;并不是全部的音樂(lè)作品都適合幼兒觀賞。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將指導(dǎo)教師提出的建議和自身的不足之處時(shí)刻提示自己。希翼利用自身的努力能在音樂(lè)教學(xué)的道路上走得更穩(wěn)些。4、幼兒園中班主題好玩的葉子說(shuō)課稿教案反思一、活動(dòng)意圖自然角、幼兒生活環(huán)境中有各種葉子，色彩、外形、葉脈等都有其不同的特征。幼兒在平時(shí)搬運(yùn)植物、觀看植物的過(guò)程中，都能聽(tīng)到他們的言語(yǔ),“呀，你

13、看，這葉子真像一個(gè)手掌”，“你要當(dāng)心，這葉子像針一樣很扎手的”、“你摸一摸，這葉子摸上去癢癢的”。幼兒對(duì)葉子較感愛(ài)好也有不同的發(fā)覺(jué)和感觸，也發(fā)覺(jué)葉子有多種外形、色彩，但關(guān)于葉子的學(xué)問(wèn)卻是零散和零星的。大班幼兒彌漫了求知欲望，為了滿足幼兒需求，也為了協(xié)助幼兒梳理學(xué)問(wèn)，保持、激活幼兒的探索欲望，我覺(jué)得很有須要舉行好玩的葉子這個(gè)活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、利用觀看、操作，自主發(fā)覺(jué)葉子外形、汁液、葉脈的不同，從而感知葉子的特征及各種葉子的差異點(diǎn)。2、在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)看流程圖及養(yǎng)成良好秩序感。重點(diǎn)：操作中感知葉子的特征及激活幼兒的探索欲望。幼兒對(duì)葉子已具有零星的學(xué)問(wèn)，在這里老師需要協(xié)助幼兒梳理學(xué)問(wèn)。大班幼兒要

14、具有劇烈的奇怪心，能主動(dòng)探究周?chē)挛?，并能發(fā)覺(jué)、提出問(wèn)題并尋求問(wèn)題答案。一個(gè)活動(dòng)并不能進(jìn)展幼兒這種品質(zhì)，但在科學(xué)活動(dòng)中要更注意培養(yǎng)幼兒的這些品質(zhì)，幼兒一生受用的好品質(zhì)。難點(diǎn)：自主發(fā)覺(jué)葉子外形、汁液、葉脈的不同。大班幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境彌漫奇怪心和求知欲，但幼兒的觀看往往比較隨性，缺乏目的性，要引領(lǐng)其舉行從外到里有秩序舉行觀看。幼兒的觀看也只局限在事物外部形態(tài)，讓幼兒更進(jìn)一步了解枝葉、葉脈等特點(diǎn)，幼兒觀看不出，實(shí)行說(shuō)教吸引不了幼兒愛(ài)好。如何吸引幼兒的愛(ài)好，又能讓幼兒發(fā)覺(jué)其特征就是一對(duì)沖突體?；顒?dòng)流程：觀看葉子、導(dǎo)入活動(dòng)操作探究、發(fā)覺(jué)特征觀賞繪本、增進(jìn)思量。三、活動(dòng)預(yù)備1、操作材料挑選?？茖W(xué)活動(dòng)的材料挑

15、選是至關(guān)重要的。便利幼兒操作，材料又能充分體現(xiàn)事物特征。而且選材我們還遵從從身邊選材，便利收集。因此挑選的葉子外形、氣味、葉脈等都選取具有代表性的葉子。如收集了楓葉、鋸齒狀葉子、松針這些葉子形狀特征很顯然一下子就抓住幼兒的眼球，為進(jìn)一步探究打好鋪墊。又如挑選銀杏、楓葉、柳葉三種不同葉脈類(lèi)別的葉子，讓幼兒在拓印過(guò)程中自主發(fā)覺(jué)本來(lái)葉脈紋路有多種形式。2、操作學(xué)具預(yù)備?？茖W(xué)活動(dòng)中的操作過(guò)程對(duì)于幼兒是非常重要的，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探索問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題都在操作中舉行，幼兒能力有差別、幼兒人數(shù)的多，老師在指導(dǎo)、觀看的過(guò)程中難免有疏忽，因此，在每一個(gè)操作環(huán)節(jié)中都會(huì)附上流程暗示圖。這不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)(大班幼兒

16、能看容易暗示圖)，也給了能力相對(duì)弱的幼兒一個(gè)隱性協(xié)助。而且也養(yǎng)成幼兒良好秩序感，符合科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性精神。四、活動(dòng)過(guò)程(一)觀看葉子、導(dǎo)入活動(dòng)。師：你見(jiàn)過(guò)什么葉子呀?(這里不僅喚起幼兒已有閱歷也讓老師了解幼兒狀況，為下一活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)節(jié)做預(yù)備。)師：你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞?dòng)^看葉子。(老師事先提示幼兒運(yùn)動(dòng)多感官觀看葉子，使幼兒在觀看過(guò)程中能越發(fā)認(rèn)真、深化，也讓幼兒明了觀看辦法。)(二)操作探究、發(fā)覺(jué)特征。1、發(fā)覺(jué)葉子外形特征。幼兒在觀看后自由溝通自己觀看結(jié)果。講到“鋸齒狀”特殊的葉緣，老師展示幻燈鋸齒狀葉子和一把鋸子。(將自然現(xiàn)象顯然特征與生活相結(jié)合。這便利幼兒學(xué)習(xí)、也讓幼兒感觸自然與人類(lèi)的關(guān)系

17、，增進(jìn)幼兒思量。如我們生活中飛機(jī)、潛水艇發(fā)明的靈感都來(lái)源于動(dòng)物，我們是為培養(yǎng)以后的科學(xué)家打基礎(chǔ)。)2、發(fā)覺(jué)汁液色彩不同。在餐巾紙上搗汁液。(白色的餐巾紙十分顯然的呈現(xiàn)出汁液的色彩，越發(fā)直觀的讓幼兒感觸汁液的色彩。而且實(shí)行“搗”的形式，讓幼兒在玩中探究、學(xué)習(xí)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)也賦予幼兒自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。)接著，展示蘆薈，讓幼兒猜想它的汁液會(huì)是什么色彩，幼兒假如沒(méi)有生活閱歷往往會(huì)猜成“綠色”，最后驗(yàn)證是透亮的。(幼兒知道不同葉子汁液也不一樣，也提示幼兒汁液色彩不一定就和外面葉子色彩相同的。)3、發(fā)覺(jué)葉脈紋路不同。首先讓幼兒拓印樹(shù)葉，發(fā)覺(jué)每片樹(shù)葉都有葉脈，但葉脈有不同紋路。然后再觀賞幻燈了解葉脈的作用

18、。(拓印葉脈，讓幼兒在玩中自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題，而幼兒往往只注重觀看事物的表象特征，這里老師來(lái)一句點(diǎn)睛之筆“葉脈有什么作用呢?”順理成章幼兒就會(huì)想到這些葉脈有什么作用呢，在原有閱歷基礎(chǔ)上提高幼兒閱歷，用視頻直觀、形象的讓幼兒了解它的作用。層層遞進(jìn)。)(三)觀賞繪本、增進(jìn)思量師：莫非枯葉就沒(méi)有作用?觀賞繪本落葉，了解枯葉許多好玩事情。(幼兒的思維比較單一、容易，前面講到葉脈的作用，幼兒可能就會(huì)誤認(rèn)為那枯葉就沒(méi)有什么用處了，在活動(dòng)最后來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折，讓幼兒初步感知沒(méi)有不能用的事物，惟獨(dú)不會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛。)五、活動(dòng)亮點(diǎn)1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)動(dòng)身玩中學(xué)?！皳v葉子”、“拓印葉子”。2、細(xì)節(jié)入手，幼兒注重力保持集

19、中流程圖、小標(biāo)記。教學(xué)反思：這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺(jué)葉子而啟發(fā)的,利用今日的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感愛(ài)好,表現(xiàn)得十分活躍。也是從此天來(lái)看,孩子們的愛(ài)好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是教師所想到的這些,而是更多、越發(fā)廣泛。5、幼兒園中班音樂(lè)秋天的落葉教案反思目的：1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2、引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的景象。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。預(yù)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。設(shè)計(jì)：1、引入師：教師今日帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，想不想去啊?看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)樹(shù)葉怎么都地上啊?(由于現(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了)是啊

20、，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)-2、錄音機(jī)范唱秋天師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?(幼兒研究)我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。3、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再歌唱曲。師：葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。)那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)4、幼兒帶頭飾飾演落葉，仿照落葉的樣子。(放錄音2遍)師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)5、選擇動(dòng)作好的幼兒做示范。師：你們的動(dòng)作都好美麗!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?6、再次仿照動(dòng)作。(放錄音1遍)師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓?/p>

21、了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?7、延長(zhǎng)活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點(diǎn)。8、小結(jié)：師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又整潔，又干凈，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧!9、回教室，結(jié)束。教學(xué)反思結(jié)合時(shí)節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等彌漫秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與教師共同參加制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、愛(ài)好深厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感觸大自然生活的美，感觸語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。在這次活動(dòng)中，孩子們樂(lè)觀參加，樂(lè)于表現(xiàn)。孩子們有良好

22、的聆聽(tīng)習(xí)慣，大部分孩子樂(lè)意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在教師的鼓舞下試試用豐盛的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容但是我在采納落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真切的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、好玩，這樣孩子的參加愛(ài)好會(huì)更高。6、幼兒園中班音樂(lè)海邊的小腳印2教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.體悟夏季在海灘上戲耍的歡樂(lè)。2.能夠用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己的開(kāi)心心情?；顒?dòng)預(yù)備：歌曲小腳印，小道具(如：太陽(yáng)帽、救生圈、鏟沙用的小鏟子等)?；顒?dòng)過(guò)程：1. 復(fù)習(xí)歌曲小腳印2.表演：海邊的小腳印用什么動(dòng)作可以表現(xiàn)光腳丫踩在沙灘上?按照各次創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)。幼兒邊唱邊大膽表現(xiàn)歌曲中夏季在

23、海灘上戲耍的歡樂(lè)?；顒?dòng)反思這個(gè)活動(dòng)旨在利用各種腳印的探究，啟發(fā)幼兒觀看的愛(ài)好。讓幼兒充共享受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)，從中培養(yǎng)開(kāi)心的心情，愛(ài)慕音樂(lè)活動(dòng)。進(jìn)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈便性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的制造力和想象力。7、幼兒園中班音樂(lè)打噴嚏的小老鼠教案反思活動(dòng)目的：1、按照小老鼠看病的故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律，較合拍地隨樂(lè)曲做動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程，體悟情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲。4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感觸嬉戲的樂(lè)趣;活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)、圖譜、標(biāo)記(小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽(yáng))，小老鼠紙偶。

24、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：按照小老鼠看病的故事情節(jié)，較合拍地隨樂(lè)曲做動(dòng)作。2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按照音樂(lè)變化，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程。活動(dòng)過(guò)程：1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)教師介紹故事情節(jié)。今日，教師帶來(lái)了一段音樂(lè)，講的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠由于晚上睡覺(jué)時(shí)踢掉了被子，感冒了。她打算去動(dòng)物醫(yī)院看病。他一邊走，一邊打噴嚏。到了醫(yī)院，河馬醫(yī)生說(shuō)：不要緊，曬曬太陽(yáng)就會(huì)好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，興奮得笑了。2、聽(tīng)A段音樂(lè)。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小老鼠是怎樣打噴嚏的?(聽(tīng)音樂(lè))噢，小老鼠感冒了，沒(méi)力量，真難受!漸漸的，走兩步，打一個(gè)噴嚏。老師按照幼兒回答，在圖譜上貼上標(biāo)記，協(xié)助幼兒理解。3、我們來(lái)學(xué)學(xué)

25、小老鼠打噴嚏的動(dòng)作。重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒用難受的表情、走、打噴嚏捂嘴巴4、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)小老鼠打噴嚏的動(dòng)作5、隨B段音樂(lè)創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作。(1)“最終，小老鼠到了動(dòng)物醫(yī)院，河馬大夫給它治病，醫(yī)生說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，多曬曬太陽(yáng)把感冒病菌殺死，你的病就會(huì)好的!太陽(yáng)公公聞聲了，趕快從東邊升起來(lái)，太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)用什么動(dòng)作呢?”(請(qǐng)幼兒創(chuàng)編太陽(yáng)升起的動(dòng)作。)(2)“太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)也有好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。現(xiàn)在請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做太陽(yáng)升起來(lái)的動(dòng)作。(3)“太陽(yáng)真溫暖，假如你想曬哪里，就拍一下哪里，讓自己全身都能曬到太陽(yáng)?！?幼兒做創(chuàng)編動(dòng)作：曬一曬身體的各個(gè)部位，老師提問(wèn)：你在曬哪里?)(4)“好，現(xiàn)在小老鼠要走出來(lái)曬太陽(yáng)了，讓我

26、們預(yù)備好!”(隨音樂(lè)做小老鼠走、打噴嚏、曬太陽(yáng)的動(dòng)作。)(5)“小老鼠曬了太陽(yáng)舒適嗎?真舒適!讓我們?cè)賮?lái)曬一曬，讓感冒好起來(lái)吧!”(再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演兩遍)6、隨段音樂(lè)做小老鼠跑、興奮的動(dòng)作?！靶±鲜笕矶紩窳颂?yáng)，它的病真的好了，它好興奮呀，我們也為它興奮，為它歡呼耶!耶!現(xiàn)在它興奮地跑回家了，一邊跑，一邊耶!耶!的歡呼呢!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?練習(xí)一遍)7、完整表演“現(xiàn)在，讓我們把小老鼠生病曬太陽(yáng)、病好了的故事用舞蹈來(lái)表演一遍，好嗎?”活動(dòng)反思打噴嚏的小老鼠它是一個(gè)融音樂(lè)觀賞和音樂(lè)嬉戲于一體的音樂(lè)活動(dòng)，該樂(lè)曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)比較歡快，B段音樂(lè)比較舒緩，比較適合中班幼兒觀賞、嬉戲

27、。顧教師教學(xué)時(shí)加入故事情節(jié)，進(jìn)一步協(xié)助幼兒理解音樂(lè)，且A段音樂(lè)中有邏輯的滑音，聽(tīng)起來(lái)象打噴嚏的聲音，因此，顧教師就用了小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫通囫圇活動(dòng)，協(xié)助幼兒理解音樂(lè)。囫圇活動(dòng)都是在顧教師飽滿熱烈的帶動(dòng)下舉行的。她用自己的肢體語(yǔ)言表述了兩種不同的情趣，帶動(dòng)了幼兒表演的愛(ài)好，囫圇活動(dòng)孩子們都保持深厚的愛(ài)好。在這次活動(dòng)中孩子們體悟到了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。孩子們心情活躍主動(dòng)參加的樂(lè)觀性十分高。在這個(gè)感冒多發(fā)時(shí)節(jié)，多數(shù)幼兒有過(guò)感冒打噴嚏的閱歷，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在活動(dòng)中，顧教師引領(lǐng)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，想方法為小老鼠治病，給孩子提供了出示自己的舞臺(tái)，試試用自己的身

28、體和表情縱情地來(lái)表現(xiàn)小老鼠病前及病好后不同的神態(tài)，讓幼兒在故事情節(jié)和表演過(guò)程中來(lái)理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，使之體悟自由表述和創(chuàng)新的歡樂(lè)，并讓幼兒在音樂(lè)表演中體悟到樂(lè)趣。在活動(dòng)中利用聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了深厚的愛(ài)好，也進(jìn)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、制造力。達(dá)到了教導(dǎo)的最佳效果。8、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)打噴嚏的小老鼠教案反思藝術(shù)領(lǐng)域韻律活動(dòng)打噴嚏的小老鼠活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律，較合拍的隨樂(lè)曲做動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程，體悟情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。3、養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不能對(duì)著別人打噴嚏。4、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5、樂(lè)觀參

29、加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：圖譜、幻燈片、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入指導(dǎo)語(yǔ)：中二班的小伴侶們，咱們變成小老鼠去里面做嬉戲吧!(二)、綻開(kāi)1、 指導(dǎo)語(yǔ)：咱們小老鼠都特殊興奮，你看有一只小老鼠怎么啦?(看傷心的小老鼠圖片。)提問(wèn)：小老鼠為什么這么難過(guò)啊?那咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠難過(guò)的緣由!(播放打噴嚏的小老鼠動(dòng)畫(huà)，幼兒觀察。)提問(wèn)：他為什么難過(guò)?小老鼠的感冒是怎么好的?指導(dǎo)語(yǔ)：本來(lái)小老鼠晚上的時(shí)候沒(méi)蓋好被子，著涼了，其次天起來(lái)就一個(gè)勁兒的打噴嚏，好難受啊。太陽(yáng)出來(lái)了，小老鼠就出去曬太陽(yáng)，暖和的陽(yáng)光小老鼠從頭到腳都曬了個(gè)遍，小老鼠的感冒就好了，又可以愉快的玩嬉戲了。2、創(chuàng)編小老鼠打噴

30、嚏的動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠說(shuō)他把打噴嚏的動(dòng)作編進(jìn)了一段音樂(lè)里面，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)，在音樂(lè)的什么地方小老鼠會(huì)打噴嚏?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(播放音樂(lè)，幼兒聆聽(tīng)。)提問(wèn)：小老鼠打噴嚏是在音樂(lè)的前面還是在音樂(lè)的后面?指導(dǎo)語(yǔ)：咱們一起來(lái)看一看!(展示圖譜，幼兒觀看。)提問(wèn)：小腳印代表什么?后面的小老鼠又代表什么?走了幾步?打噴嚏打了幾下?請(qǐng)小伴侶來(lái)學(xué)一學(xué)。( 加入衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。師：是這么打噴嚏的，有沒(méi)有和他不一樣的?為什么要用手擋著嘴巴打噴嚏?對(duì)，假如不捂著嘴巴，打噴嚏的時(shí)候回噴到別人身上，這樣是不衛(wèi)生的，咱們都要做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。)咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子吧!聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)小老鼠打噴嚏的動(dòng)作，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。3

31、、創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作(展示太陽(yáng)的圖片)指導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)都會(huì)曬到小老鼠的那些地方呢?用你的小手來(lái)拍一拍。(聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。)4、創(chuàng)編小老鼠興奮地跳起來(lái)的動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠的感冒好了，興奮地都跳了起來(lái)。咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠興奮地樣子。(看圖譜提問(wèn)：小腳印代表什么?小手型代表什么?一起聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。)5、試試完整表演(1)、試試第一遍完整表演。指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶表演的真好，那咱們從頭開(kāi)頭，看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)完整的表演一遍吧!(2)、表演給教師看指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶表演的很棒，面對(duì)教師，給教師們表演一遍。(三)、自然結(jié)束指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們表演的真好，那咱們也出去學(xué)一學(xué)小老鼠去曬曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)反思：1.借助形象、

32、生動(dòng)的故事與手偶，協(xié)助幼兒理解音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)模式打噴嚏的小老鼠它是一個(gè)融音樂(lè)觀賞和音樂(lè)嬉戲于一體的活動(dòng)。該樂(lè)曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)較歡快，B段音樂(lè)較舒緩，比較適合中班幼兒觀賞、嬉戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們理解樂(lè)曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)，有一定的難度，因此，運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫通囫圇活動(dòng)，能協(xié)助幼兒輕松地理解音樂(lè)。2.結(jié)合幼兒已有些生活閱歷，引領(lǐng)其跟著音樂(lè)的節(jié)奏自主創(chuàng)編動(dòng)作。在活動(dòng)中利用聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、學(xué)一學(xué)，提示幼兒結(jié)合生活閱歷創(chuàng)編小老鼠打噴嚏、太陽(yáng)升起、小老鼠曬太陽(yáng)的動(dòng)作等，讓生活中的動(dòng)作與音樂(lè)更好地融合，幼兒表現(xiàn)出了深厚的愛(ài)好，也進(jìn)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、制造

33、力。3.利用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，體悟相互合作的歡樂(lè)與音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。利用小伴侶之間分角色相互嬉戲，進(jìn)一步激活了幼兒參加嬉戲的熱烈，囫圇活動(dòng)中每個(gè)孩子都能樂(lè)觀參加，并能體悟到自己創(chuàng)編的勝利感與音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。9、幼兒園中班音樂(lè)節(jié)奏樂(lè)我的皮鞋踏踏響教案反思活動(dòng)目的：1、有表情唱這首歌，唱準(zhǔn)八分音和附點(diǎn)音符。2、感觸歌曲的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感觸力?；顒?dòng)預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、小鈴、木魚(yú)、響板活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由當(dāng)中進(jìn)教室2、練聲：1=C-F，練習(xí)曲小星星3、師隨我的皮鞋踏踏響的錄音表演引題。4、幼兒說(shuō)說(shuō)：1)小伴侶聽(tīng)到歌里唱什么?教師在表演時(shí)哪個(gè)動(dòng)作最多?5、教歌唱曲：1)師彈旋律，幼兒學(xué)詞。

34、2)師和幼兒完整唱這首歌，引領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)八分、附點(diǎn)音符3)引領(lǐng)幼兒邊唱邊用手、腳打節(jié)奏。4)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏器的伴奏。6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)狀況，聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作出活動(dòng)室活動(dòng)反思此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，賦予孩子的是全新的體悟，是值得倡導(dǎo)的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，惟獨(dú)教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)彌漫趣味性，這樣才干吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。10、中班音樂(lè)好玩的葉畫(huà)教案反思在我們的身邊，處處可見(jiàn)各種各樣的綠色植物。在童心的世界里，一片小小的葉子，可以是碗，可以是船，可以是小蝸牛的家雖然葉子在孩子們的生活中早已不是生疏的東西，但他們自己卻很難把已有些學(xué)問(wèn)閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活中來(lái)，比如，怎樣用葉子

35、來(lái)裝點(diǎn)我們的環(huán)境，點(diǎn)綴我們生活。本次活動(dòng)讓孩子們?cè)谟^看、思量、操作、觀賞的過(guò)程中，體味自然的美，并學(xué)習(xí)用自己的雙手制造美?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.在觀看、觀賞的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)葉子的裝點(diǎn)作用，激活創(chuàng)作欲望。2.能夠思量自己的作品需要哪些外形的葉子，并找到它們。3.觀賞自己和他人的作品。4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲?！净顒?dòng)預(yù)備】1.有關(guān)葉畫(huà)的幻燈片。2.塑料袋(人手一份)。3.膠水、雙面膠、透亮膠、彩色紙、剪刀、蠟筆、顏料、畫(huà)筆?！净顒?dòng)過(guò)程】1.以幻燈片導(dǎo)入課題：今日，教師想請(qǐng)小伴侶觀賞一些好看的畫(huà)，看看誰(shuí)能發(fā)覺(jué)這些畫(huà)是用什么做的。2

36、.談話：你想做一幅什么樣的葉畫(huà)呢?需要哪些外形的葉子?還需要哪些工具呢?引發(fā)幼兒舉行想像，并方案自己的工作。3.帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外尋覓自己需要的葉子，教幼兒將葉子撿到自己的塑料袋中(注重環(huán)保教導(dǎo)，只撿地上的葉子，不要摘樹(shù)上的葉子。)4.在空地上分組舉行創(chuàng)作活動(dòng)，教師注重個(gè)別輔導(dǎo)。(此環(huán)節(jié)可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助，也可以以親子活動(dòng)的方式舉行。)5.出示幼兒完成的作品，讓幼兒觀賞自己和他人的作品?！驹O(shè)計(jì)評(píng)析】1.從觀賞人手，激活孩子的創(chuàng)作欲望。在觀賞幻燈片的過(guò)程中，引領(lǐng)孩子們發(fā)覺(jué)這些畫(huà)的特點(diǎn)。用葉子拼出來(lái)的鳥(niǎo)、蝴蝶等豐盛多彩的造型很簡(jiǎn)單激活幼兒動(dòng)手試試的欲望。2.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)方案自己的工作，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)有序的習(xí)慣

37、。引領(lǐng)幼兒思量自己要完成一幅怎樣的作品，需要那些材料。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種教導(dǎo)方式更有助于拓展孩子們的思維，由于它不再是提供現(xiàn)成的材料，而是讓孩子們自己動(dòng)腦思量。在這樣的過(guò)程中，孩子們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)比較明確的目的，知道自己想要做什么，而不再是教師要求做什么，怎么做。3.教學(xué)形式的多樣性讓孩子們脫離單一的教與雪。在戶(hù)外，孩子們?cè)跈z樹(shù)葉的過(guò)程中，頁(yè)會(huì)萌發(fā)出許多新的主意來(lái)。他們對(duì)撿到的葉子會(huì)有不同的聯(lián)想：有些像釣魚(yú)鉤，有些像蝴蝶，有些像芭蕉扇等等。只要老師擅長(zhǎng)引領(lǐng)，孩子們就能完成富有共性的作品。4.將孩子們的作品出示在老師的墻面上，孩子們?cè)诘玫剿说目佣ê驼J(rèn)可的同時(shí)，頁(yè)學(xué)習(xí)如何正確地評(píng)價(jià)他人的作品。活

38、動(dòng)反思：利用觀看各種形態(tài)與色彩的葉子，結(jié)合對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的觀賞，激活幼兒對(duì)樹(shù)葉貼畫(huà)的愛(ài)好，當(dāng)孩子們看到一張張樹(shù)葉貼出的漂亮圖片時(shí)，都很高興，有種躍躍欲試的感覺(jué)，趁此機(jī)會(huì)，引領(lǐng)幼兒挑選合適的樹(shù)葉利用整張籠罩或是剪切的方式來(lái)制作樹(shù)葉貼畫(huà)，因?yàn)橛變合胂罅€不夠豐盛，大部分作品都是小魚(yú)和蝴蝶，惟獨(dú)個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?1、幼兒園中班音樂(lè)好伴侶教案反思教材簡(jiǎn)解：隨著科技的進(jìn)展，生活水平的不斷提升，人們身邊的新奇事物層出不窮，為了協(xié)助幼兒進(jìn)一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關(guān)系，我挑選歌曲好伴侶來(lái)作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，希翼利用好伴侶這一彌漫童趣、彌漫活力、彌漫動(dòng)感的畫(huà)面，培

39、養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，熬煉幼兒想象力和語(yǔ)言表述力，進(jìn)展了幼兒觀看力。隨著主題活動(dòng)我喜愛(ài)的主題開(kāi)頭，在最近我們班的小伴侶的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小伴侶舉行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，利用好伴侶這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感觸開(kāi)心的旋律節(jié)奏，并且知道好伴侶要相互協(xié)助，激活幼兒與伙伴相互協(xié)助，團(tuán)結(jié)親愛(ài)的情感。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、利用觀察圖片，了解歌曲內(nèi)容，情愿有感情的學(xué)歌唱曲。2、教幼兒熟悉歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演歌唱曲。3、引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。4、培養(yǎng)幼兒與伙伴互相協(xié)助，團(tuán)結(jié)親愛(ài)的情感及合作舉行歌表演的能力。5、認(rèn)識(shí)、感

40、觸歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。6、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)歌曲節(jié)奏，體悟開(kāi)心的心情。難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞，能按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。設(shè)計(jì)理念：在本次活動(dòng)中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè)，充分的感觸，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的方便，孩子利用感觸音樂(lè)，能夠用自己喜愛(ài)的動(dòng)作來(lái)表述情緒，這是個(gè)長(zhǎng)進(jìn)，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不簡(jiǎn)單的事情。我抓住了孩子的心理，那就是交伴侶，每個(gè)孩子都希翼自己有無(wú)數(shù)的好伴侶，而他們也都希翼自己能夠和教師成為好伴侶，這一點(diǎn)我通過(guò)這首小歌拉勾勾得到了解決，在唱歌過(guò)程中，我深孩子們中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告知孩子，和我拉過(guò)

41、勾勾的人都已經(jīng)成為我的好伴侶了，這樣一來(lái)，激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，大家是在愉快的過(guò)程中學(xué)會(huì)的，由于每個(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和教師成為了好伴侶。設(shè)計(jì)思路：在活動(dòng)中我主要從導(dǎo)入-觀賞研究-學(xué)習(xí)歌曲-試試表現(xiàn)四個(gè)方面完成教學(xué)任務(wù)，碰到不仔細(xì)聽(tīng)講的幼兒，我會(huì)用很委婉的一句我的好伴侶在哪里呢?來(lái)集中他們的注重力，這樣一來(lái)，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。我們發(fā)覺(jué)孩子們?cè)阪覒?、戲耍時(shí)，常常會(huì)浮現(xiàn)一些小的糾紛、不開(kāi)心，有些孩子能處理的很好，可有些孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好?？墒呛⒆觽冇质中枰献?，需要交往、溝通。于是我們就試試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教導(dǎo)活動(dòng)，意

42、在引領(lǐng)孩子正確處理伙伴間的合作關(guān)系，提升他們的交往能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題：1、今日你和好伴侶在一起做了什么嬉戲?2、你喜愛(ài)你的好伴侶嗎?為什么?二、觀賞研究：1、你覺(jué)得他們是好伴侶嗎?2、你從哪里看出來(lái)他們是好伴侶?3、他們?cè)诟墒裁?小結(jié)：好伴侶之間要相互協(xié)助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。4、你和好伴侶會(huì)怎樣相互幫忙?5、指導(dǎo)：幼兒自由研究，請(qǐng)幼兒和他好伴侶分離說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣相互協(xié)助的。三、學(xué)習(xí)歌曲：1、理解把握歌詞：師：剛才你們都找到自己的好伴侶了么?那請(qǐng)你講一講誰(shuí)是你的好伴侶?為什么你們是好伴侶?重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒講為什么是好伴侶，好伴侶間要相互協(xié)助。2、結(jié)合圖片好伴侶學(xué)習(xí)歌詞。師：

43、今日我們班也來(lái)了一對(duì)好伴侶，我們來(lái)看看她們?yōu)槭裁词呛冒閭H。(1)幼兒利用觀看圖片學(xué)習(xí)把握歌詞。(2)結(jié)合節(jié)奏圖譜來(lái)念歌詞，感知歌曲間奏。要求：畫(huà)小嘴巴的地方念歌詞，畫(huà)小手的地方拍手。小結(jié)：老師準(zhǔn)時(shí)的鼓舞幼兒，對(duì)把握快的幼兒提出表?yè)P(yáng)與絕對(duì)。3、引領(lǐng)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)歌唱曲。(1)感知歌曲旋律。老師彈奏歌曲旋律，要求幼兒聆聽(tīng)并跟著旋律說(shuō)歌詞。(2)學(xué)歌唱曲：a、老師范歌唱曲，幼兒聆聽(tīng)。(其次便時(shí)幼兒可跟唱)b、集體合唱，提示幼兒注重歌曲的間奏。4、試試用多種形式演歌唱曲。(1)展示演唱提醒卡：老師講解：畫(huà)一個(gè)娃娃頭是一名小伴侶歌唱，那畫(huà)許多娃娃頭是-(許多小伴侶唱)是全班一起唱。我們來(lái)嘗試。請(qǐng)幼

44、兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。(2)創(chuàng)編新歌詞演唱。老師提醒：好伴侶之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀?我們把它也加到歌曲里演唱。a、幼兒創(chuàng)編歌詞。對(duì)于幼兒的創(chuàng)編準(zhǔn)時(shí)賦予絕對(duì)。b、按照創(chuàng)編的歌詞演歌唱曲。師：讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好伴侶是怎樣相互協(xié)助的。1、老師有表情的演歌唱曲2、你聽(tīng)到歌曲中的小伴侶是怎樣相互幫忙的。3、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟歌唱曲。三.試試表現(xiàn)：1、教師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎?2、請(qǐng)你們找個(gè)好伴侶邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。3、幼兒之間再換一個(gè)好伴侶一起有表情的演唱。四、延長(zhǎng)活動(dòng)：小兔躲雨1、今日，我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌?(好伴侶)，你們

45、看小兔子也想和我們玩嬉戲，我們也和它們做好伴侶吧。2、音樂(lè)開(kāi)頭，師：這是什么嬉戲?(小兔躲雨)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)戴好頭飾，預(yù)備嬉戲。小兔音樂(lè)：(小兔跳)兔媽媽?zhuān)航袢?，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘?3、老師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室舉行嬉戲活動(dòng)。教學(xué)反思這 不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，利用孩子對(duì)唱詞的深化理解，讓孩子意識(shí)到：和伴侶在一起游玩的歡樂(lè)。這是一個(gè)十分好的社會(huì)性教導(dǎo)素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，利用自身的情感體悟，萌發(fā)和伙伴樂(lè)觀交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有把握，那么在平常的寧?kù)o時(shí)光，教師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄匠３燥?、嬉戲時(shí)打開(kāi)錄音，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。12、幼

46、兒園中班音樂(lè)表情歌教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)歌唱曲的愛(ài)好。2 能有愛(ài)好的用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己興奮時(shí)的樣子，并試試創(chuàng)編?；顒?dòng)預(yù)備：興奮的表情面具一個(gè)、音樂(lè)磁帶及用于比較挑選的其他音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、看面具1 展示面具?？纯催@個(gè)孩子，他是什么表情?(興奮、歡樂(lè))2 你從哪里看出他很興奮?(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)二、認(rèn)識(shí)音樂(lè)1 我這里有兩段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪一段更能表現(xiàn)興奮的情緒?2 請(qǐng)幼兒完整的觀賞音樂(lè)一遍，說(shuō)說(shuō)自己挑選的理由。是啊，這段音樂(lè)聽(tīng)上去很跳動(dòng)、很輕松。讓人感覺(jué)很興奮。三、認(rèn)識(shí)歌曲1 完整聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)歌曲中的我興奮時(shí)做什么了?2 邊聽(tīng)歌曲邊隨音樂(lè)打節(jié)奏拍手

47、。四、學(xué)歌唱曲1 帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。2 幼兒隨老師一起輕唱數(shù)遍。五、試試創(chuàng)編1 你興奮時(shí)是什么樣子的?喜愛(ài)做什么?2 引領(lǐng)幼兒分組研究，鼓舞幼兒把自己興奮時(shí)的動(dòng)作創(chuàng)遍到歌里。3 請(qǐng)幼兒分組表演，鼓舞其他幼兒跟著一起表演。課后反思：表情歌是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)仿照力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)仿照各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有愛(ài)好的。按照我班幼兒的詳細(xì)狀況，我將目標(biāo)定為：激活幼兒體悟創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂(lè)表現(xiàn)力;在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步試試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)

48、活動(dòng)過(guò)程中，利用和幼兒互動(dòng)，運(yùn)用形象的圖片、以鼓舞、賞識(shí)的辦法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性和主動(dòng)性，遵從由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒開(kāi)心地投入到了囫圇活動(dòng)中。13、中班音樂(lè)好玩的節(jié)奏小屋教案反思幼兒園中班音樂(lè)教案：好玩的節(jié)奏小屋活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及辨別節(jié)奏的能力。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。感觸音樂(lè)的歡快熱情的心情。活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒辨別節(jié)奏的能力?；顒?dòng)預(yù)備：幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：(一)引起愛(ài)好我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)(二)活動(dòng)部

49、分1、觀看小動(dòng)物的房子，發(fā)覺(jué)特殊之處。這些小動(dòng)物想請(qǐng)小伴侶去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特殊的地方?(有節(jié)奏符號(hào))2、提出規(guī)章。這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特殊，是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小伴侶做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片協(xié)作)(1)教師依次“按門(mén)鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門(mén)鈴了)(2)請(qǐng)小伴侶和教師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。4、辨別四種節(jié)奏型(播放幻燈片協(xié)作)(1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?(2)請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來(lái)挑選一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。(三)嬉戲部分1、嬉戲“舉小屋”(播放幻燈

50、片協(xié)作)鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋?(幼兒每人一套小屋模型，辨別后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)2、嬉戲：“找小屋”玩法：分離由四個(gè)小伴侶舉著小屋模型站在場(chǎng)地四面。教師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒辨別后，快速走到相應(yīng)的小屋后面。(四)結(jié)束活動(dòng)小伴侶，活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小伴侶去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂(lè)的情感體悟，才干達(dá)到音樂(lè)教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的

51、審美能力和制造能力。利用勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提高孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提高一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。14、中班音樂(lè)好玩的打擊樂(lè)器教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用操作，運(yùn)用不同辦法體悟不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)愛(ài)好。2、搜集各種材料制作打擊樂(lè)器并能大方的介紹。3、挑選自制的打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。4、情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣。5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等2、節(jié)奏卡若干活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用各種不同材料舉行

52、打擊樂(lè)器制作?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同辦法體悟不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音?；顒?dòng)流程：導(dǎo)入活動(dòng)制作活動(dòng)介紹活動(dòng)嬉戲活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、 介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好師：“我們小伴侶從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來(lái)看看有的什么”一、 制作打擊樂(lè)器1、 引領(lǐng)幼兒用不同的材料舉行制作。2、 活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題老師準(zhǔn)時(shí)賦予幼兒協(xié)助。3、 提升多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒舉行練習(xí)。4、 研究活動(dòng)：a、介紹自己做的打擊樂(lè)器，b、引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的過(guò)程中你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?。二、 嬉戲：我們來(lái)做演奏家a、幼兒合奏舉行表演。B、相交換打擊樂(lè)器舉行表演。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭

53、唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的辦法，讓孩子略微歇息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有無(wú)數(shù)不足的地方，希翼各位教師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。15、中班音樂(lè)活動(dòng)好玩的石頭教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè)器，使幼兒體悟自制打擊樂(lè)器的歡樂(lè)。2、利用操作，運(yùn)用不同辦法體悟不同石頭打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)愛(ài)好。3、挑選自制的石頭打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1、不同種類(lèi)、不同大小的石頭。2、各種

54、紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。3、與音樂(lè)匹配的節(jié)奏卡一張?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用石頭與輔助材料舉行石頭打擊樂(lè)器制作?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同辦法體悟不同的自制的石頭打擊樂(lè)器演奏的聲音?；顒?dòng)流程：導(dǎo)入活動(dòng)制作活動(dòng)介紹活動(dòng)演奏活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好師：“我們小伴侶搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來(lái)看一看。”二、制作石頭打擊樂(lè)器，練習(xí)演奏辦法。1、引領(lǐng)幼兒試試用石頭及輔助材料舉行石頭打擊樂(lè)器的制作。2、制作過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題老師準(zhǔn)時(shí)賦予幼兒協(xié)助。石頭打擊樂(lè)器制作、演奏參考：兩塊石頭相互敲打?qū)⒁恍┦^放入紙盒中搖擺將一些石頭放入塑料瓶

55、中搖擺將一些石頭放入易拉罐中搖擺將一塊石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂(lè)器練習(xí)演奏辦法。三、研究活動(dòng)：a、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè)器以及制作辦法。b、請(qǐng)幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè)器，其它幼兒聆聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，感知聲音的強(qiáng)和弱。四、石頭打擊樂(lè)演奏。(音樂(lè)自選，以節(jié)奏鮮亮為宜)a、幼兒合奏舉行表演。b、相互交換石頭打擊樂(lè)器舉行表演?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒很感愛(ài)好，由于歡快的音樂(lè)對(duì)于幼兒有著特別的吸引力，幼兒很是喜愛(ài)，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒舉行打擊樂(lè)器演奏，各種各樣的打擊樂(lè)器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，高興不已，恨不得馬上一展身手。16

56、、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)誰(shuí)來(lái)了教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1.感觸和辨別輕重聲音，想象會(huì)是誰(shuí)的腳步聲。2.仿照幾種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。二、活動(dòng)預(yù)備1.認(rèn)識(shí)幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂(lè)曲。2.大象、小兔、小熊、小鳥(niǎo)、小鹿走路的音樂(lè)磁帶和找伴侶的音樂(lè)磁帶。3.將動(dòng)物的頭飾簇?fù)頀煸谑彝鈭?chǎng)地。三、活動(dòng)過(guò)程1.啟發(fā)去秋天樹(shù)林尋覓小動(dòng)物的愛(ài)好森林里真喧鬧，小動(dòng)物們要在森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，誰(shuí)來(lái)了?大家一起去找一找?2. 聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)來(lái)了，做仿照動(dòng)作找小動(dòng)物。? 聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)在森林里，就仿照誰(shuí)的動(dòng)作，并尋覓小動(dòng)物頭飾。? 老師引領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)仿照各種動(dòng)物的走路姿態(tài)。知道大象、小熊走路的聲音很重

57、、很響;小雞、小鳥(niǎo)的走路聲音很輕、很弱;小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正巧。3. 玩嬉戲找伴侶? 幼兒仿照自己喜愛(ài)的動(dòng)物動(dòng)作找伴侶? 引領(lǐng)幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿態(tài)的帶來(lái)的聲響。四、活動(dòng)建議? 將音樂(lè)放在晨練中，繼續(xù)仿照動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響? 老師要注重提示幼兒控制自己的小腳，使其發(fā)出輕重不同的聲音活動(dòng)反思：在活動(dòng)中幼兒的樂(lè)觀性很高，始終能和教師舉行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體悟在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中利用有效的整合。17、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)大樹(shù)媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、感觸樂(lè)曲輕松,開(kāi)心的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。2、試試用不同的身體姿勢(shì)

58、來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。活動(dòng)預(yù)備:1、多媒體課件2、大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾若干活動(dòng)過(guò)程:一、談話，喚起已有閱歷。1.我們都有媽媽?zhuān)瑡寢屜矏?ài)你嗎?你愛(ài)媽媽嗎?2.(展示ppt圖片1)大樹(shù)媽媽也喜愛(ài)你們，今日教師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌大樹(shù)媽媽。3.老師念一遍兒歌，放音樂(lè)，引起幼兒注重。1)這首歌好聽(tīng)嗎?2)這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?3)你喜愛(ài)歌里的哪一句?(多提問(wèn)幾個(gè)小伴侶)，小伴侶喜愛(ài)哪一句，老師就清唱哪一句。4)聽(tīng)音樂(lè)再次觀賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃出發(fā)體。這首歌聽(tīng)起來(lái)十分舒適，好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧!你們輕輕的晃出發(fā)體和教師一起唱。二、老師講故事大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

59、問(wèn)幼兒1.大樹(shù)天天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢?(舉著茂密的葉子)大家都叫它什么?(大樹(shù)媽媽)2.小鳥(niǎo)為什么叫大樹(shù)媽媽呢?(大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)暖和的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!)3.老師總結(jié)：本來(lái)鳥(niǎo)媽媽出去捉蟲(chóng)不在家時(shí)，小鳥(niǎo)膽怯了，大樹(shù)就像媽媽一樣，小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好似在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥(niǎo)寶寶攔住風(fēng)雨。三、讓幼兒介紹自己的媽媽?zhuān)銈兿雽?duì)媽媽說(shuō)什么?讓幼兒觀察青蛙媽媽庇護(hù)孩子和小燕子?jì)寢尡幼o(hù)孩子的圖片四、老師播放大樹(shù)媽媽視頻，讓幼兒

60、進(jìn)一步感觸大樹(shù)媽媽的.愛(ài)。五、請(qǐng)若干名幼兒與老師分角色表演，進(jìn)一步體悟大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。老師戴大樹(shù)媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)晃出發(fā)體，并感觸媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。六、活動(dòng)延長(zhǎng)1.老師將頭飾投放到益智區(qū)，沒(méi)有玩的小伴侶，區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩。2.幼兒回家把自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話告知媽媽?；顒?dòng)反思：本節(jié)課的我的設(shè)計(jì)思路是以審美教導(dǎo)為核心，以“母愛(ài)”為情感體悟主線，教學(xué)過(guò)程體悟音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)囫圇教學(xué)環(huán)節(jié)。利用教師的樂(lè)觀引領(lǐng)，使同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，樂(lè)觀參加課堂實(shí)踐，從而提升對(duì)音樂(lè)的感觸和認(rèn)知能力;利用不同的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而提升同學(xué)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。18、幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課